【正文】 來讀一讀，回憶難忘的場(chǎng)景。畫畫學(xué)生解釋富蘭克林是怎么連的，引導(dǎo)學(xué)生注意“拴、結(jié)、系”的用法，簡(jiǎn)單介紹原理？　?。?）老師說過，了解富蘭克林的這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你就能了解富蘭克林這個(gè)人。大家了解這個(gè)實(shí)驗(yàn)，那也就能了解富蘭克林這個(gè)人?！　。ǚ桨竍）人們同意他的推論嗎？哪里看出來？“人們已經(jīng)習(xí)慣地認(rèn)為天上地下是兩個(gè)世界，雷暴是神靈的火焰，怎么可以同人間的事物混為一談呢？不僅一般人不相信他的推論，就連許多自稱有學(xué)問的人也對(duì)他冷嘲熱諷?！　〈蠹夷茏x好這句句子嗎？　?。?）富蘭克林敢于挑戰(zhàn)　?。ǚ桨竌）學(xué)生說自己的感悟?！　〕鍪尽盁o(wú)稽之談”什么叫“無(wú)稽之談”　　人們心頭的問號(hào)變成了感嘆號(hào)，而把問號(hào)變成感嘆號(hào)的正是——富蘭克林。他認(rèn)為——雷暴就是人們熟知的放電現(xiàn)象。（播放圖片、雷聲）　　大家都見過雷電，你對(duì)雷電了解有多少?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)　　感悟富蘭克林的科學(xué)精神。 　　對(duì)于圖文結(jié)合進(jìn)行教學(xué)的課文，圖片何時(shí)出現(xiàn)才能跟文字更好地結(jié)合，有助于學(xué)生更深地理解課文內(nèi)容。”引導(dǎo)學(xué)生深入地感悟、品析、朗讀重點(diǎn)詞句，使學(xué)生在具體的語(yǔ)言實(shí)踐中逐步體會(huì)了壁畫的美。長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀能力肯定會(huì)提高。如在朗讀“池水清清”時(shí)，我說“聽起來不夠清”?！赌呖摺方虒W(xué)反思：　　整堂課我以新課標(biāo)理念為依據(jù)，在閱讀教學(xué)上進(jìn)行了一些嘗試，我認(rèn)為比較成功之處有以下方面： 　　為了提高學(xué)生的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)設(shè)置了這樣一個(gè)問題情境：（出示第4自然段）這是一幅畫嗎？因?yàn)槌鍪镜奈淖?，學(xué)生都搖頭說是不是。你可以任選一幅。壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游，有的舒展雙臂，翩翩起舞……(這些壁畫真是造型生動(dòng)，形象優(yōu)美)　　（學(xué)生一邊講一邊出示相應(yīng)的畫面）　?。?）師小結(jié)：聽了你們的介紹，老師感受到這兒的壁畫真是栩栩如生，十分逼真，多精美呀！你們?cè)敢夂妥髡咭粯右灿蒙鷦?dòng)的語(yǔ)言來把這一段介紹介紹嗎？（學(xué)生齊讀）還有誰(shuí)愿意來單獨(dú)介紹的？（指名朗讀）　　（3）這些精美的壁畫大多都出自隋唐時(shí)期，到現(xiàn)在已有兩千多年的歷史了，大家想想，在兩千多年前，我們的祖輩就已經(jīng)能畫出這么宏偉瑰麗的壁畫，多么了不起??！我們古代勞動(dòng)人民的技術(shù)真是高超啊，我們每個(gè)人來到這兒，都像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂?！　〈鸢付罕诋嫛　。?）你覺得介紹壁畫這一段哪些地方寫得特別好？　?。▽W(xué)生自由發(fā)表意見?？吹竭@一尊尊惟妙惟肖（確實(shí)非常逼真地寫出了我們所看到的彩塑）的彩塑，游人無(wú)不贊嘆。）　　二、欣賞課文第3自然段　　交流：同學(xué)們，你們?cè)诰W(wǎng)上看到了洞窟內(nèi)有哪些景物呢？（彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞）那么，這些景物給你留下了什么印象呢？（學(xué)生自由回答，如：精妙絕倫、惟妙惟肖、宏偉瑰麗……）　　同學(xué)們，看到這么好的景物，你想不想介紹給大家呢？（想）有一位叔叔參觀了莫高窟以后，就把他所看到的用筆寫了下來，那么，這位叔叔是怎么向我們介紹的呢？誰(shuí)愿意代表這位叔叔向大家介紹？（指名三人分讀第二、第三、第四自然段）　　同學(xué)們，聽了介紹后，你覺得叔叔哪一段介紹得特別好？　　答案一：彩塑　?。?）你為什么會(huì)覺得彩塑這一段介紹得特別好？　?。?）（學(xué)生一邊自由發(fā)表意見，教師一邊出示批注。四、課堂總結(jié)　第二課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一．談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課。 指名讀。天王——看著這幅圖讀好這排文字——真威風(fēng)；可以配上動(dòng)作的。有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。 天王 力士 臥佛 （2）你猜測(cè)的理由是什么？提示：仔細(xì)讀文就能找到最佳答案。三、精讀課文第二段。今天，我們來一起學(xué)習(xí)《莫高窟》這篇課文，欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)　　教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。文章先介紹了莫高窟的地理位置和概貌，然后選取“彩塑”、“壁畫”、“藏經(jīng)洞”這三個(gè)具有典型意義的事物，具體介紹了莫高窟珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，最后指出莫高窟這一藝術(shù)寶庫(kù)的意義。實(shí)施自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激活學(xué)習(xí)橫的積極性和創(chuàng)造性，使其成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者和研究者。于是我利用網(wǎng)絡(luò)資源，在媒體的幫助下，學(xué)生能盡快進(jìn)入美的境界，與文章產(chǎn)生共鳴，這樣，才能將外部語(yǔ)言文字化為自己的內(nèi)在情感，使學(xué)生受到審美教育，不斷提高學(xué)生的審美水平。 在對(duì)課文的反復(fù)閱讀之后，我發(fā)現(xiàn)這篇文章是一篇文質(zhì)兼美的游記散文?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　　17 黃果樹瀑布　　　　　　　　　　　聞其聲　　　　　　　杰作　　看其形　　　　　　　　　　　　　涼絲絲的　　　　　　　談感受　　　樂　　池　　　　　　　　　　　　　沉　　醉教學(xué)反思：齊讀第57自然段，讀出這種感受?！　≈乩斫庀旅娴木渥樱骸　　爸虚g直隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。　　第4自然段：“瀑布激起的水花，如雨霧般……”“銀雨撒金街”是怎樣的情景？展開想象進(jìn)行描述?！　》中〗M交流、討論。　　“從遠(yuǎn)處飄來”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解“人喧馬嘶”、“喧囂”?！　　⊥ㄟ^朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶?！　”纫槐?，再組詞?！　〉诙危?8）：具體寫在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感?！　。?）讀生字詞：　　　　　　　sī 　xiao　　 liao　　 ling 　　　tang 　di 　　　　人喧馬嘶　　喧囂　　撩過來　　聆聽　　胸膛　　 諦聽　?。?）說說這些生字該怎么記住。　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)　　教學(xué)過程：　　一、新課導(dǎo)入　　復(fù)習(xí)以前學(xué)過的李白的一首《望廬山瀑布》，學(xué)生一起背誦這首古詩(shī)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　　正確、流利、有感情地朗讀課文。　　　通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。語(yǔ)像中包含了語(yǔ)音語(yǔ)意語(yǔ)情，語(yǔ)音語(yǔ)意語(yǔ)情有時(shí)又滲透在語(yǔ)像中，而以上四方面又體現(xiàn)在語(yǔ)技感中，對(duì)一因素的感悟程度往往會(huì)影響對(duì)其他因素的感悟17《黃果樹瀑布》教案教學(xué)目標(biāo)：　　　正確、流利、有感情地朗讀課文。從而使學(xué)生不但知其然，更知其所以然，使課文精妙、典型的言語(yǔ)現(xiàn)象和作者駕馭語(yǔ)言文字的技能和技巧一起凸現(xiàn)在學(xué)生的腦海里，形成結(jié)構(gòu)5圖式，為學(xué)生正確、生動(dòng)、得體地運(yùn)用語(yǔ)言，做好鋪墊。這不是非常奇特的嗎？師：還有什么地方可以看出黃山奇松地“奇”來嗎？生：黃山松千枝百態(tài)，它們姿態(tài)不同，動(dòng)態(tài)不同，這也說明了它的奇。生：（默讀課文）師：水能說說讀后感受？生：我覺得黃山奇松真的很奇耶！師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀一讀，你是從哪里看出黃山奇松的奇的？生：（學(xué)生再一次認(rèn)真地讀書）師：誰(shuí)先說說黃山奇松“奇”在哪里？生：我先說，黃山奇松不管是在山頂，還是陡崖邊，處處都能生長(zhǎng)，比一般地方長(zhǎng)的松樹奇特。 ）板書設(shè)計(jì)：（讀出黃山的神奇與秀美）（激情學(xué)文，贊美奇松。（或、有的）還從哪里可以看出？（省略號(hào)）發(fā)揮你的想象，黃山奇松除了如黑虎，似孔雀，還會(huì)像什么？（自由發(fā)言）正是有了奇松的裝點(diǎn)，才使得黃山更加神奇，更加秀美。）三、激情學(xué)文，贊美奇松。課文的第二自然段是寫三大名松的，語(yǔ)言優(yōu)美風(fēng)趣，比喻形象生動(dòng)，教學(xué)中我既注重了讓學(xué)生體驗(yàn)品味語(yǔ)言文字的之趣。（學(xué)生練習(xí)讀，指名讀。游玩時(shí)有“人”相伴，就是離開也不會(huì)感受寂寞，因?yàn)檫€有“人”相送。從哪些詞可以看出“迎客松”的美？（姿態(tài)優(yōu)美、枝干遒勁、郁郁蒼蒼、充滿生機(jī)）從哪里又能感受到它的奇呢？（它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。想想作者為什么這樣寫？（總分的寫法）出示總寫的句子。過渡語(yǔ)：黃山有“四絕”，人們?yōu)槭裁磳?duì)奇松情有獨(dú)鐘呢？請(qǐng)大家自由讀讀下面的文字，想想黃山的奇松美在何處，又奇在哪里？學(xué)生自讀課文第二段。（激思學(xué)文，突出奇松。（出示第一自然段課文）。導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家一定對(duì)黃山有了一定的了解。用這種方法讀書，我們就可以開展課外閱讀，拓展我們的知識(shí)面命題高我們的讀書本領(lǐng)?！　。?）全班交流，并適當(dāng)?shù)匾x課文呢中的某些段落?！　×㈤喿x課文，探究問題：　　 過渡：既然提出了問題，我們就要解決這些問題。　　小結(jié)：同學(xué)們對(duì)生字和課文的預(yù)習(xí)很到位?。ü膭?lì)性）　　五，審題，提問：　　過渡：我們知道，學(xué)習(xí)一篇文章，要一邊讀一邊想?！　〉谖宀剑褐攸c(diǎn)朗讀，反復(fù)吟誦。根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的大體了解，試著劃分段落和層次，思考段意和層意。按全班統(tǒng)一的符號(hào)邊讀邊標(biāo)出各自然段的段號(hào)，圈點(diǎn)出字詞，找出認(rèn)識(shí)的生字和理解的詞語(yǔ)。 ”　　擬人句 下面“ ”　　疑問句子　　重要詞語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。1《黃山奇松》教案教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)的基本方法。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)本課的生字，能流利地朗讀課文。因此，黃山被人們稱為“天下第一奇山”，今天，我們學(xué)習(xí)黃山奇松（指課題）（板書：奇松）（一起讀一下）二、教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)方法：　　過渡： 古人說“不動(dòng)筆墨不讀書”當(dāng)我們打開課本的時(shí)候，就會(huì)拿起筆來，邊讀書，邊圈、勾、畫，做讀書的筆記，那么，誰(shuí)能告訴老師，你平時(shí)是怎么預(yù)習(xí)的？　　交流預(yù)習(xí)方法，相應(yīng)板書：　　預(yù)習(xí)符號(hào)（圈勾畫符號(hào)）　　生字生詞 ”，并注音，釋義?！　≈匾渥?“/”　　意義段標(biāo)志 “//”　　五步預(yù)習(xí)法：　　第一步：初讀課文，了解大意。　　第三步：試分段落，思考質(zhì)疑。每篇課文后都設(shè)計(jì)了練習(xí)題，預(yù)習(xí)時(shí)可聯(lián)系前面的預(yù)習(xí)提示，思考這些練習(xí)?！焙脝?？　　（2）指名學(xué)生朗讀，即時(shí)評(píng)價(jià)。老師想請(qǐng)大家通過一邊讀一邊想，也可以借助你收集到的資料，在頭腦形成畫面，自己解決這些問題?！　∮懻摻鉀Q其他問題?！　∑摺⒆鳂I(yè)：下節(jié)課，我建議同學(xué)們開展一次語(yǔ)文綜合性活動(dòng)，當(dāng)一回黃山小導(dǎo)游。咱們班有去過黃山的同學(xué)嗎？請(qǐng)去過黃山的同學(xué)談?wù)劯惺?。這段話告訴我們黃山有“四絕”，他們是奇松、怪石、云海、溫泉。即從徐霞客的名言入手，激起學(xué)生對(duì)這句名言的思考，從而認(rèn)識(shí)到黃山的特別之處。（出示課文）思考：這段文字寫的是什么？（三大名松）分別是迎客松、陪客松與送客松。理解“黃山絕勝處”的絕（與四絕的對(duì)比）。）正因?yàn)檫@樣，所以人們把它稱為了迎客松。它就是“送客松”。）1同學(xué)們，老師這兒有三幅名松的照片，你能結(jié)合課文內(nèi)容把他們區(qū)分開來嗎？（出示三幅圖片）1指導(dǎo)有感情地讀。同時(shí)還考慮到本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭有所減弱。同學(xué)們，玉屏樓前的這三棵松是最具代表性，其實(shí)黃山上還有許許多的千姿百態(tài)的奇松，咱們一起來看看吧?。úシ配浵瘢┏鍪镜谌匀欢巍|岳泰山比不上它，西岳華山比不上它，南岳衡山比不上它，北岳恒山比不上