讓民間藝術(shù)走進幼兒美術(shù)活動-全文預(yù)覽
【正文】 根據(jù)不同的傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)計活動要求，指導(dǎo)家長帶孩子感受民間藝術(shù)。 各實驗班開展民間藝術(shù)為主題的活動，根據(jù)不同內(nèi)容設(shè)計活動方案和組織形式。 根據(jù)調(diào)查結(jié)果調(diào)整活動方案，并就方案的可行性和需要修改的地方做研討。 資料和數(shù)據(jù)收集，主要搜集有關(guān)陜西地方民間藝術(shù)和藝術(shù)品。民間藝術(shù)活動的開展有助于提升教師的民間藝術(shù)素養(yǎng)。民間藝術(shù)所蘊含的樂天、向善、達觀精神有利于培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過:兒童的智慧在他的手指尖上。 關(guān)鍵詞：幼兒園 民間藝術(shù) 美術(shù)活動研究范圍：碑林區(qū)東木頭市幼兒園各年齡斑課題含義：通過民間藝術(shù)在幼兒園美術(shù)活動中的開展，探討民間藝術(shù)在幼兒園美術(shù)領(lǐng)域的開展方法、內(nèi)容、方案，同時提高教師的民間藝術(shù)素養(yǎng)。 要讓孩子從小認同、欣賞民間藝術(shù)，必須為孩子營造具有民間藝術(shù)特色的環(huán)境，教育在其中扮演著重要的角色。就算有一點點時間，充斥在他們生活中的玩具便是芭比娃娃、變形金剛、遙控汽車......在幼兒園的日?；顒又泻苌倌芸匆妼ｉT的民間工藝活動，幼兒教材中也很難尋覓民間工藝的蹤影。為了更好的了解民間藝術(shù)，我們可以將民間藝術(shù)的特征歸結(jié)為以下幾點：民眾性；原發(fā)性；民族性；地域性。讓民間藝術(shù)走進幼兒美術(shù)活動課題名稱：讓民間藝術(shù)走進幼兒美術(shù)活動負責人：左娟所在單位碑林區(qū)東木頭市幼兒園關(guān)鍵詞：幼兒園 民間藝術(shù) 美術(shù)活動 課題以《綱要》和《指南》為依托，結(jié)合陜西地方特色及幼兒年齡特點，探求民間藝術(shù)在幼兒園美術(shù)活動中開展的有效途徑，探索民間藝術(shù)在幼兒園美術(shù)教育中的實施方案。民間藝術(shù)和人民的生活息息相關(guān)，反映了中國的民間文化、民俗文化，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。孩子們在與民間藝術(shù)尤其是民間玩具的親密接觸中成長起來：嬰兒手搖著撥浪鼓、搖鈴，戴著奶奶縫制的虎頭帽，穿著虎頭、豬頭鞋，玩著各種小布偶，長大一些放風箏......然而今天的孩子，每天早早上幼兒園，在一天緊張的活動安排之后，忙于參加各種興趣班：鋼琴、英語、舞蹈、繪畫、主持人......孩子們被迫追趕時代的腳步，幾乎沒有時間玩耍。我們不禁要問：難道民間藝術(shù)只屬于過去的時代，只屬于過去孩子的生活?曾經(jīng)給過去孩子帶來無限歡樂的泥巴玩具、捏面人、折紙、剪紙、皮影木偶，真的已經(jīng)過時了嗎？作為幼兒教師的我們，是否應(yīng)該重新把它們帶入孩子的生活？帶著這樣的疑問，我們進行了本課題的探索與研究。我們擬以本課題為突破口，通過課題研究，探索民間藝術(shù)在幼兒園美術(shù)教育中的實施方案。 理論依據(jù)： 《36歲兒童學習與發(fā)展指南》指
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