【摘要】第3講力的合成與分解物體的平衡一、力的合成(1)定義:當一個物體受到幾個力的共同作用時,我們常??梢郧蟪鲞@樣一個力,這個力產(chǎn)生的效果跟原來幾個力的共同效果相同,這個力就叫做那幾個力的,原來的幾個力叫做.(2)邏輯關(guān)系:合力和分力是一種關(guān)系.:作用在物體的
2025-01-12 09:16
【摘要】第二節(jié)探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系第二節(jié)課堂互動講練知能優(yōu)化訓(xùn)練課前自主學(xué)案課前自主學(xué)案一、實驗?zāi)康?.學(xué)會用控制變量法探究物理規(guī)律.2.全面正確地認識加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系.二、實驗原理1.加速度是表示物體速度變化快慢的物理量.根據(jù)事實經(jīng)驗,加速度與物體的質(zhì)量有關(guān).物體受力一定時,質(zhì)
2024-11-11 08:57
【摘要】......十三、力的合成與分解〈返回目錄〉課標要求:理解合力和分力的概念.理解力的合成與分解的概念.掌握平行四邊形定則,會用作圖法、公式法求合力的大小和方向.掌握平行四邊形定則.理解力的分解是力的合成逆運算,會用作圖法求分力,會用直角三角形
2025-06-28 17:39
【摘要】專題3摩擦力的分析和計算知識識記一?摩擦力的有無及方向判定靜摩擦力滑動摩擦力有無判定(1)定義法:在判斷物體間是否存在靜摩擦力時,可用假設(shè)法,先假設(shè)接觸面是光滑的,看物體是否發(fā)生相對運動.如果物體仍保持相對靜止,則物體不受靜摩擦力;反之,則受靜摩擦力(2)平衡條件法:根據(jù)二力平衡的條件判定
2024-11-10 12:23
【摘要】力學(xué)中常見力的理解和分析河北定興中學(xué)劉金柱綜述?力學(xué)是整個高中物理的基礎(chǔ),高三的復(fù)習(xí)仍然要從力學(xué)內(nèi)容開始,首先我們回顧幾種常見的作用力:重力、彈力、摩擦力,重點研究對這幾種力的理解和分析。一、重力?1、地球上一切物體都受到地球的吸引,這種由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。從這個定義可以知道:重力的施力物
2025-08-16 00:56
【摘要】機械能(1)動能:(2)勢能重力勢能彈性勢能(選擇參考面.即零勢能面)(x為伸長或縮短長度)力與力方向上位移的乘積W=Fs第二章能的轉(zhuǎn)化與守恒1條件:2表達式:3功、能關(guān)系:1動能定理(v1為初速度,v2為初速度)2重力做功與重力勢能的關(guān)系
2024-11-11 05:58
【摘要】高考物理力的合成與分解復(fù)習(xí)提綱 1、合力與分力 (1)定義:如果一個力產(chǎn)生的效果與幾個力產(chǎn)生的效果相同,那這個力就叫做這幾個力的合力,那幾個力就叫做這一個力的分力 ?。?)邏輯...
2025-04-15 04:19
【摘要】第2節(jié)實驗:探究加速度與力?質(zhì)量的關(guān)系知識識記變化快慢的物理量.根據(jù)事實經(jīng)驗,加速度與物體的質(zhì)量有關(guān).物體受力一定時,質(zhì)量越小,加速度就越大.加速度還與物體受力的大小有關(guān),物體質(zhì)量一定時,受力越大,其加速度越大.:加速度a和質(zhì)量m?外力F都有關(guān)系.研究它們之間的關(guān)系時,先保持質(zhì)量不變,測量物
2024-11-10 08:28
【摘要】說明:學(xué)校:漳浦道周中學(xué)科目:高一物理必修1第六章第2節(jié)牛頓第二定律制作人:陳偉第二節(jié)牛頓第二定律什么叫物體運動狀態(tài)的改變?物體運動狀態(tài)改變的原因是什么?物體運動狀態(tài)的改變即速度的改變即產(chǎn)生加速度.由牛頓第一定律可知力是改變物
2024-11-12 01:33
【摘要】第2講力的合成與分解考點1力的合成1.合力與分力(1)定義:如果一個力單獨作用的效果與幾個力同時作用的共同效果相同,這個力就叫那幾個力的____力,而那幾個力就叫這個力的_____力.(2)關(guān)系:合力與分力之間在效果上是___________的關(guān)系.(3)力的合成與分解:求幾個力的合力的過程叫力的
2025-07-20 09:12
【摘要】摩擦力舉出一些日常生活與摩擦力有關(guān)的例子。兩個相互接觸的物體,當它們發(fā)生相對運動或具有相對運動的趨勢時,就會在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對運動的力,這種力就叫做摩擦力比較以上情況,思考物體是否受到摩擦力?他們的共同點是什么?相對靜止,但有相對運動趨勢一靜摩擦力1定義:兩個接觸的物體,當一個物體
2025-04-29 04:16
【摘要】物理教研組走近物理教法分析教材分析學(xué)法分析教學(xué)程序教學(xué)評價1、地位和作用該節(jié)是高中物理教材的緒言部分,高中物理難學(xué),尤其是對剛?cè)胄5母咭恍律裕傆幸环N“難于上青天”的說法。致使在今后的學(xué)習(xí)中由于畏懼而出現(xiàn)退縮,乃至放棄這種現(xiàn)象。
【摘要】高一物理授課人湯新文物理探究步驟一、提出問題二、猜想三、制定計劃與設(shè)計實施四、進行實驗與收集證據(jù)五、分析和論證,得出結(jié)論六、評估與交流一、科學(xué)實驗推動了物理學(xué)的發(fā)展物理學(xué)一詞早先是源于希臘文,意為自然。其現(xiàn)代內(nèi)涵是指研究物質(zhì)
2024-11-10 08:27
【摘要】形變:形狀或體積的變化任何物體都能發(fā)生形變微小形變:放大法如何測一張紙厚度?Fiash動畫Fiash動畫玻璃瓶形變桌面形變在外力停止作用后能恢復(fù)原狀的形變.(1)在無特別說明情況下,形變通常是指彈性形變.(2)常見形變的種類有:
2024-11-09 09:14
【摘要】(),必處于超重或失重狀態(tài),必處于失重狀態(tài),處于超重狀態(tài),處于失重狀態(tài)【解析】選,就是看物體有沒有豎直方向的加速度.若物體加速度向下,則處于失重狀態(tài).若物體加速度向上,則處于超重狀態(tài).A、B兩項均未指明加速度方向,無法判定是否超重或失重.C、D兩項物體加速度均向下,故處于失重狀態(tài)
2025-01-07 11:56