【正文】 醫(yī)院醒來看見 孩子們圍在我床前的時候，我好像飄游在愛的海洋；當我和同學們歡歌笑語的時候，我似乎 感到青春的旋律在身上跳蕩；當我新年收到孩子們賀年片的時候，我宛如喝著一杯玉液瓊 漿.........朋友，聽到這里，您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎？ 我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好 的教育方法，一切最好的教學藝術，都產(chǎn)生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。小峰渴望諒解，渴望溫暖，渴望關懷， 我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對他是什么態(tài)度？真正把他看作是人民的后代 祖國的希望了嗎？羞愧啊、羞愧，教師這一神圣的職責,被我褻瀆了！我醒悟了：我雖有著她所沒有的，但她所具備的則正是我所缺乏的。”他走了，我的心也“寬”了然而他下午沒有來，我的心不 安了。班上有位男孩子叫小峰，他學習基礎差， 經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔?；蛟S這種愛，未必一定能在學習上顯出效果來，但是它使人心 熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至與自卑。 我們每一個人都有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，但我們習慣了去發(fā)現(xiàn)他人的瑕疵，其實只要我們換 一個角度去發(fā)現(xiàn)，那么我們收獲的將是滿滿的正能量。它更是一種精神：是李校長的兢兢業(yè)業(yè)。 它可以是一種行動：是劉艾玲老師對后進生的悉心呵護。我覺得周老師身上體現(xiàn)出來的是 一種教師的魅力。以自己的幽默風趣，沒有架子，樂于溝通和活 潑的個性以及出色的教學藝術，贏得師生們一致歡迎。每天起早貪黑，教育學生循循 善誘，教學工作扎實穩(wěn)健，管理工作有條不紊。優(yōu)秀的老師在我們的身邊真的沒有嗎？或許是我們這雙善于發(fā)現(xiàn) 的眼睛只的盯住了他人的瑕疵吧。參加工作兩年來，在學生面前我是站著上課的老師，但在碼市中學的老師們面前我更想 做一名坐著學習的學生。 老師們，沒有教不好的孩子，短短4年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價，教育孩 子的同時我教育了自己。 2003年5月，我們第一個拿到了“免檢班級“，接著又評上了唯一的“樣板班級”。 早晨起來，天氣突變，很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。當時班上接連 發(fā)生了幾件惡性事件，比如學生當堂頂撞老師，老師教育學生發(fā)脾氣拍桌子，學生就當著老 師的面，拿凳子把課桌砸個稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫?！边@就是紅燭的生命，也是人民教師神圣而無聲的誓言! 謝謝大家！《只要心中有愛》――師德演講稿 各位領導、評委、老師: 大家好！今天我演講的題目是《只要心中有愛》 我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，我成功了。讓我們守候著這方“三尺土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在 愛的奉獻中閃光！ 雖說我們不具備金錢的富有，但我們精神上是充實的。有人說她傻，干工作這樣賣力，有的人說 她應該“走動走動”，可她總是微微一笑說“干老師這一行，憑的是良心，再說，到哪都是干 工作，到哪都得這么干”。如今， 她教過的學生已經(jīng)和她在同一所學校任教，雙鬢斑白的她像對待自己的孩子一樣鼓勵、鞭策 和幫助著年輕教師，每當我們向她請教問題時，她總是耐心細致地進行講解。 教師是平凡的，不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收獲金錢；不 像科學家，能創(chuàng)造出驚人的杰作；不像服裝師，能設計出新穎的奇裝異服??他們只能在三尺 講臺上，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。他幽默地說:“他們又不能給我轉(zhuǎn)正?？粗畠罕粌龅猛t的雙手雙腳，母親狠了狠心，從給自己看病 的錢中拿出了100元，讓女兒上街買衣服鞋襪。那位民辦教師年盡 50 ，在一個偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由于種種原因卻一直沒有轉(zhuǎn)正，他的妻子因 病失去了勞動能力。2011年7月篇四：幼兒園教師師德師風演講稿二篇 幼兒園教師師德師風演講稿二篇今天，我演講的題目是:捧著一顆心來，不帶半根草去我是光榮的人民教師。兒童心理學研究認為：兒 童的成長有兩個影響源，第一是父母；第二是教師。 三、熱愛教育事業(yè)，熱愛每一位孩子。 二、加強專業(yè)知識學習，與時俱進。幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師，是第一 開智者，是教幼兒如何做人的先行者。我們的生命在孩子身上得以延續(xù)，我 們的價值在教育工作中得以體現(xiàn)?！?教師不僅是學生學習知識的傳授者、人類思想文化的傳播者、各種人才的培養(yǎng)者，更是道德 的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者、理想信念的塑造者。 多少次，和孩子在一起做游戲，我感受到了快樂和欣喜；多少次，和孩子一起念兒詩， 我重溫了童年的圣潔和美麗；多少次，和孩子在一起，我忘卻了煩惱，沒有了憂慮。記得有這樣一段經(jīng)歷，每次活動排隊的時候，孩子們一個個爭先恐后的搶占第一，在很 長一段時間里，我對孩子們的這一舉動不以為然，只覺得他們就是想帶頭，一天，身體弱小 而又不愛言語的冰冰再一次被擠到后排時，她用一雙期盼而又委屈的淚眼看著我。 有人會問，誰會甘愿為了愛自我犧牲呢，我會回答你，那就是和我一起為幼兒教育奉獻 一生的幼兒教師。怎樣才能使顧立恩盡快適應幼兒園的生活？我們一次又一次的進行家訪，在幼兒園的日常生活中，我把顧立恩看成是自己的孩子，關心 他、愛護他、幫助他。這是全班小朋友也都興奮了，周媽媽，周 媽媽的叫個不停，聽到孩子們甜甜的叫聲，我的眼角泛出了淚花，心里感到無比的欣慰。我摸摸她的頭，沒事啊。我細心照 顧每一位幼兒，對每一個學生撒種愛心，用愛讓他們重新點燃希望之火。把孩子抱在懷里、掛在嘴上是每個老師都會做的事，但是要真正把孩子完完全全地 放在心中是很不容易的，因為這需要老師有所奉獻和有所犧牲。不是嗎？當我們的心中充滿了對孩子的愛，我們 便會覺得，我們的工作也會發(fā)出動人的光彩。 我是一朵白云，愿為幼兒送去歡樂。一個會心的微笑，一句溫存的問候，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節(jié)精彩的課堂都在體現(xiàn)著老師們的師德和師風。 還可以是一種風格：是吳友娥老師的精益求精；是賴林老師的豪邁灑脫，更是彭陽光老師的儒雅從容。 它可以是一種狀態(tài)：是梁主任的雷厲風行；是張主任的風風火火；是蔣麗萍老師的朝氣蓬勃。教學上的出色藝術讓大家贊美有加。 周建民老師，一位看似頑童的青年老師。在她的工作狀態(tài)中，我看到了巾幗不讓須眉的正能量。 金無足赤，人無完人。如果下面的講話有不當之處，還請老師們多包涵。 我一個剛參加工作的年輕老師給在座這么多優(yōu)秀的前輩講師德、師風，有點班門弄斧?！睂τ谶@句話我是不敢茍同的。 鄧校長，一個背井離鄉(xiāng)十余年，獨自帶著兒子堅守工作，卻仍然意氣風發(fā)，積極向上的女性。什么是師風？扎實搞好教育教學和管理工作，就是師風最好的體現(xiàn)。沒有架子，活潑的性子讓學生樂于和他溝通交流，成為學生的嚴師益友。 師德，存在于碼市中學的每一個角落。是蔣斌老師每一次對學生循循教育。 碼市中學的每一個老師，都有著獨特的魅力。謝謝大家！ 碼市中學 劉海平【篇二：幼兒園新教師師德演講稿】 幼兒園師德演講稿我愛幼兒象媽媽 我是一只小鳥，愿為幼兒送去歡歌。 法國著名作家雨果在他的不朽名著《悲慘世界》中這樣寫到：比陸地更大的海洋，比海 洋更大的天空，比天空更大的是人的胸懷。 那么應該怎么做才能留主孩子的心呢？我認為要做到這點，就必須時刻把孩子放在自己 的心里。要留住孩子的心， 就要像媽媽對自己孩子一樣關心他們，根據(jù)他們的不同特點，用他們愿意接受的方式歡迎他 們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到老師的可親可愛。中午 午睡時，孩子們都躺下了，只有張妍眼里含著淚的默默坐在床邊，我走過去問道：寶貝，你 怎么了，不舒服嗎？，她沒有說話，淚反而流的更多了。一天，張妍高興的跑到 我跟前大聲說：老師象媽媽，周老師就是周媽媽。從開學初的家訪中，我們了解到，他的母親是一個聾 啞人，父親的工作又很忙，平時與孩子的交流較少，剛?cè)雸@時，顧立恩各方面的能力都較差， 性格內(nèi)向、孤僻，整天只知道哭，還經(jīng)常尿床。 您也許會驚奇地問：“那是什么？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛