小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃-全文預(yù)覽
【正文】 11月7日止用字母表示數(shù)例1—例5。例9——例10。例1——例4。11—1855玉應(yīng)香9月12日止頁中秋節(jié)第4周9月15日至一一單元檢測。八、教學(xué)進度勐養(yǎng)鎮(zhèn)小學(xué)2014—2015學(xué)年上學(xué)期（五）年級數(shù)學(xué)教學(xué)進度計劃表周次集體備課中心發(fā)言員起止時間單元教學(xué)內(nèi)容頁碼計劃課時實用課時備注上課課時其它課時測驗課時合計第1周8月25日至開會學(xué)習(xí)8月31日止第2周9月1日至一小數(shù)乘法。（1）小數(shù)的乘、除法是在學(xué)習(xí)了整數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，所以可以放手讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗自主計算，并嘗試對過程作出合理的解釋，探究計算方法。練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。、書寫整潔的良好習(xí)慣。，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。教材安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料和數(shù)學(xué)史實，使學(xué)生初步認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)發(fā)展的整體認識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的興趣和欲望。，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力的培養(yǎng)，是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識，創(chuàng)新意識的重要途徑。3．注重動手實踐與自主探索，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索與交流的機會。另外將方程的思想滲透給學(xué)生，為其以后學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容做好了鋪墊。2遵循學(xué)生的認知規(guī)律，滲透數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。 三、教材分析 本冊教材內(nèi)容豐富，注重體現(xiàn)知識的形成過程，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗，鼓勵算法多樣化和解決策略的多樣化，這與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是一致的。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。另外教材還注意把計算教學(xué)和解決問題有機結(jié)合起來，使學(xué)生在掌握算理算法的同時，獲得解決問
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