創(chuàng)建文明校園匯報(bào)材料-全文預(yù)覽
【正文】 巨幅《中國(guó)地圖》、《世界地圖》讓同學(xué)們胸懷祖國(guó)、放眼世界；走廊墻壁上懸掛了學(xué)生作品、名人名言以及安全標(biāo)志牌等作品，展示了我校素質(zhì)教育的成果。重視人文建設(shè)，提高校園文化品位。為了優(yōu)化育人環(huán)境，樹(shù)立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、學(xué)校歷史、發(fā)展規(guī)劃、師生規(guī)范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統(tǒng)一和諧的校園形象。二是扎實(shí)抓好生活細(xì)節(jié)，促進(jìn)養(yǎng)成教育。因?yàn)橐粋€(gè)良好言行習(xí)慣的養(yǎng)成通常都需要經(jīng)過(guò)自覺(jué)地練習(xí)和實(shí)踐才能定型。三、扎實(shí)抓好品行養(yǎng)成教育良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是是德育工作中最“實(shí)”的部分，是看得見(jiàn)、摸得著的，是德育工作的中心環(huán)節(jié)，是反映學(xué)校德育工作成效的重要標(biāo)志。在教育教學(xué)中堅(jiān)持開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，讓校園成為同學(xué)們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)展特長(zhǎng)的樂(lè)園。立足“合格＋特長(zhǎng)” 開(kāi)展每周五一小時(shí)藝教活動(dòng)，搭建個(gè)性發(fā)展平臺(tái)。我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報(bào)等校園文化設(shè)施，充分發(fā)揮其宣傳作用，努力營(yíng)造正確的輿論氛圍，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。主題鮮明，形式多樣的主題班會(huì)，已成為我校德育教育的一道亮麗的風(fēng)景，得到了家長(zhǎng)、社會(huì)以及上級(jí)主管部門(mén)的肯定。關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都能感受到學(xué)校大家庭的溫暖。 二、開(kāi)展豐富的文化活動(dòng)校園文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要體現(xiàn)，是育人的重要途徑。我們堅(jiān)持“以人為本，全面育人，依法治校，科研興校”，實(shí)行“規(guī)范管理、民主管理、科學(xué)管理”，落實(shí)談心制度，堅(jiān)持中層以上干部民主考評(píng)制度。干部上課，要求起到榜樣示范作用，干部聽(tīng)課，要求跟蹤到問(wèn)題的解決。學(xué)校黨員干部要做團(tuán)結(jié)的表率，凝聚全校老師，同心同德，共謀學(xué)校發(fā)展大計(jì)。其次要當(dāng)好“三個(gè)表率”：即學(xué)習(xí)的表率、團(tuán)結(jié)的表率、進(jìn)取的表率。我們的主要做法是：一、構(gòu)建和諧的人際關(guān)系良好校園文化的核心是和諧的人際關(guān)系和健康的心理環(huán)境。南鷹學(xué)校在校園文化建設(shè)中，以社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，推進(jìn)了德育建設(shè)，提高了學(xué)校的發(fā)展層次。我們將這五種意識(shí)作為干部隊(duì)伍建設(shè)的座右銘，內(nèi)化在學(xué)校日常管理中，落實(shí)在教育教學(xué)的過(guò)程中。中層之間多交流，增進(jìn)部門(mén)間的了解，相互借鑒，相互啟發(fā)減少部門(mén)間工作沖突，避免部門(mén)之間的工作疏漏，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫銜接。我們要求每一位干部除了完成好自己的本職工作以外，還要深入一線、深入課堂、深入到老師們中間去，把工作重點(diǎn)前移到教育教學(xué)中，對(duì)教育教學(xué)實(shí)行“包掛制”，每位領(lǐng)導(dǎo)都重點(diǎn)包掛一個(gè)組處室，每周都要參加所包掛學(xué)科的教研活動(dòng)，聽(tīng)取老師
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