不跪著教書(shū)讀書(shū)筆記-全文預(yù)覽
【正文】 生銘記，只知道當(dāng)時(shí)，腦海中不斷響起吳非振聾發(fā)聵地喊叫：‘人，不能和野獸一樣！’”。隨感一：孩子從進(jìn)入幼兒園起，就接受著愛(ài)國(guó)教育。這天早晨，蘇霍姆林斯基來(lái)到校園散步，看到一個(gè)四歲的女孩摘下了那朵玫瑰。那么，教師究竟是什么呢？教師就是教師，“教師”這兩個(gè)字背后是一個(gè)更真實(shí)的字：人！教師和學(xué)生是一對(duì)相互依賴的生命，是一對(duì)相互影響的伙伴、一對(duì)共同成長(zhǎng)的朋友；教師就是人，有著自己的油鹽醬醋，有著自己的喜怒哀樂(lè)，有著自己的生活理想；教師就是一個(gè)站直了的人，一個(gè)大寫(xiě)的人，一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生銘記在心并學(xué)習(xí)的人?？吹竭@兒，我似乎有些明白了為什么作者吳非說(shuō)如果教師是跪著教書(shū)的，那么學(xué)生只能趴在地上了！這本書(shū)一共分《永不凋謝的玫瑰》、《我美麗，因?yàn)槲以谒枷搿?、《?ài)與敬重的閱讀》、《往高處飛》、《實(shí)話怎么說(shuō)》、《在歡樂(lè)中沉思》六輯一百篇文章，每一輯都有自己的主題，記錄的都是教育隨筆及教育問(wèn)題的思考，其中留下深刻印象的是第一輯?！恫还蛑虝?shū)》讀書(shū)筆記 張婷翻開(kāi)書(shū)本，看到讓我震撼的這樣一段自序！“想要學(xué)生成為站立的人，教師就不能跪著教書(shū)。教師一旦沒(méi)有了獨(dú)立思考，就無(wú)從提個(gè)人智慧，面對(duì)一本教參，他不敢說(shuō)“不”，面對(duì)外行領(lǐng)導(dǎo)的錯(cuò)誤“指正”，他會(huì)立刻匍匐在地。教師是什么？有人把教師比作辛勤的園丁，培育著祖國(guó)美麗的花朵；也有人把教師比作無(wú)私的春蠶，為學(xué)生的成長(zhǎng)吐盡最后一口絲；還有人把教師比作人類(lèi)靈魂的工程師，塑造著學(xué)生美好的心靈；更有人把教師比作燃燒的蠟燭，燃燒自己照亮學(xué)生人生的道路……
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