八年級歷史凡爾賽華盛頓體系-全文預(yù)覽
【正文】 力范圍等要求，一概未列入公約。戰(zhàn)后，日本的擴(kuò)張同美國在太平洋地區(qū)的利益發(fā)生了嚴(yán)重的沖突。中國 “ 五四 ” 愛國運(yùn)動、土耳其凱末爾革命等，有力沖擊了凡爾賽體系的基礎(chǔ)。 ? 殖民地方面， “ 委任統(tǒng)治 ” 權(quán)規(guī)定的實質(zhì)意義是什么？（給戰(zhàn)勝國重新瓜分殖民地披上 “ 合法 ” 外衣）中國也是戰(zhàn)勝國之一，但是，我們怎樣看待和約關(guān)于山東問題的規(guī)定？（帝國主義大國漠視弱小國家正當(dāng)?shù)拿褡鍣?quán)益） 凡爾賽體系的影響和矛盾 ? 第一，凡爾賽體系是建立在戰(zhàn)勝國對戰(zhàn)敗國掠奪的基礎(chǔ)上，必然導(dǎo)致戰(zhàn)敗國和戰(zhàn)勝國矛盾的加劇。在此之前，德國應(yīng)償付 200億金馬克。根據(jù)“委任統(tǒng)治”制度，德國的海外殖民地和勢力范圍由英、法、日、比等國加以瓜分。 《 凡爾賽和約 》 ? 關(guān)于領(lǐng)土問題。因為，這是和平的大會，它不僅將給世界帶來和平和公正，也將給中國帶來和平和公正。 ” 但是，美國在爭霸斗爭中最具關(guān)鍵作用的軍事實力方面還不能同英法相抗衡。但是，大戰(zhàn)使英國經(jīng)濟(jì)遭到重大創(chuàng)傷，開始喪失國際金融壟斷地位。但是，大戰(zhàn)蹂躪了法國工業(yè)發(fā)達(dá)的北部地區(qū)，欠美英的大筆戰(zhàn)債削弱了他在談判桌上說話的分量。 3. 在情感態(tài)度與價值觀上：初三學(xué)生要比初一初二的學(xué)生在心理上稍微成熟些，但在認(rèn)識一些問題上仍存在偏激的想法，不能理性地看待問題，要正確分析事物的本質(zhì)，還需要教師的正確指導(dǎo)。 三、學(xué)情分析 1. 在知識和能力上：初三學(xué)生已學(xué)過第一次世界大戰(zhàn)的歷史，比如說一戰(zhàn)的性質(zhì)和結(jié)果等。形成“凡爾賽 — 華盛頓體系”。 2. 通過華盛頓會議和 《 九國公約 》 的講述，讓學(xué)生認(rèn)識華盛頓會議在美國居主導(dǎo)、宰割中國、抑制日本的基礎(chǔ)上，調(diào)整了帝國主義戰(zhàn)勝國之間在遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)，特別是在中國的利益沖突。 過程與方法 1. 采用問題討論法進(jìn)行教學(xué)，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。第 3課 凡爾賽 — 華盛頓體系 北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 歷史九年級下冊講義 【 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 】 了解 《 凡爾賽和約 》《 九國公約 》 的基本內(nèi)容。 3. 培養(yǎng)學(xué)生分析問題和探究問題的能力 。 情感態(tài)度與價值觀 1. 通過
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