【正文】 閉目，或做眼保健操，不要過分疲勞；④練習(xí)初期不考慮記憶因素。作用練習(xí)每表按字符順序，迅速找全所有的字符，平均1個(gè)字符用1秒鐘成績(jī)?yōu)閮?yōu)良，即9格用9秒、16格用16秒、25格用25秒。心理學(xué)上用此表來研究和發(fā)展心理感知的速度，其中包括視覺定向搜索運(yùn)動(dòng)的速度。 興趣是提高注意力的外在因素，不是決定因素，決定因素是孩子的自我控制能力——意志力。但是，注意力低下與智商沒有因果關(guān)系。有些家長(zhǎng)容易產(chǎn)生這樣的誤區(qū)：孩子還小，大了以后注意力自然會(huì)提高。注意力決定學(xué)習(xí)能力：著名心理學(xué)家烏審斯基指出：注意力是所有智力的“門戶”和“鑰匙”，沒有注意力，記憶力、觀察力、思維力、想象力等多種智力因素都無法體現(xiàn)出來。什么是學(xué)習(xí)能力：學(xué)習(xí)能力簡(jiǎn)單地說就是獲得學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，對(duì)于學(xué)齡孩子來說最基本的學(xué)習(xí)能力就是聽、說、讀、寫、計(jì)算、思考等學(xué)習(xí)課業(yè)的能力,以及記憶力、注意力、語文理解能力、數(shù)學(xué)邏輯思維能力、語言表達(dá)能力及組織能力等統(tǒng)稱為學(xué)習(xí)能力。應(yīng)該說，如果家長(zhǎng)朋友們能堅(jiān)持從思想上、時(shí)間上、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面和認(rèn)識(shí)技能上逐步過渡的話，那么，孩子進(jìn)入小學(xué)后，就不會(huì)有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重的反應(yīng)，每項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)就能夠輕松、愉快地完成。千萬不要給孩子準(zhǔn)備自動(dòng)鉛筆，一般情況下，小學(xué)一、二年級(jí)的孩子不使用自動(dòng)鉛筆。這種書包可以使兩肩受力均勻,還可以為孩子選擇好臺(tái)燈：一般用光線柔和的白熾燈；15~25瓦 , 放在身體的左側(cè) , 燈臂可調(diào)整 , 燈罩將燈泡全部遮蔽以免眩目 ,開關(guān)安全、方便。 第四、做好物質(zhì)上的準(zhǔn)備。我們小學(xué)早上上學(xué)時(shí)間是7點(diǎn)40分前，所以孩子們?cè)绯恳鸬迷缫恍?，早餐要吃耐饑和富有蛋白質(zhì)的食品，讓孩子一頓吃飽，午餐前不吃零食或甜食，中午準(zhǔn)時(shí)開飯。教孩子幾種應(yīng)急時(shí)的自救方法；同時(shí)也要教育孩子在學(xué)校應(yīng)遵守的基本規(guī)則。所以，在上學(xué)前的這段時(shí)間里，家長(zhǎng)要讓孩子自己整理圖書、玩具，收拾書包和生活用品等，以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。有的孩子上小學(xué)后中午在學(xué)校吃飯，不僅沒有人喂，還要自己排隊(duì)盛飯菜，因此生活自理能力上的培養(yǎng)和逐步過渡，也是很重要的。所以要做好以下幾方面的準(zhǔn)備：首先是培養(yǎng)孩子生活自理能力和簡(jiǎn)單勞動(dòng)的能力。所以在指導(dǎo)孩子繪畫、書寫的過程中，我們一定要關(guān)注好孩子能掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。例如，讓孩子每天練習(xí)寫自己的名字，學(xué)寫阿拉伯?dāng)?shù)字等。同時(shí)，為了使孩子逐步習(xí)慣學(xué)習(xí)生活，在家可以適當(dāng)減少孩子活動(dòng)、游戲的時(shí)間。主要的是學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)，要認(rèn)、讀漢語拼音，識(shí)字、背課文，學(xué)算術(shù)?！睂W(xué)習(xí)是要調(diào)動(dòng)孩子內(nèi)在積極性的 ,只有使孩子向往上小學(xué)并且產(chǎn)生“我想學(xué)、我要學(xué)、我愛學(xué)”的心理狀態(tài)時(shí) , 孩子才能主動(dòng)地學(xué)習(xí) ,才能學(xué)得好?！薄扒颇氵@么坐不住，將來上小學(xué)可要受罪” “你這么好動(dòng)，將來上小學(xué)讓老師好好治治你！”家長(zhǎng)這種恐嚇的話會(huì)造成孩子對(duì)上學(xué)的恐懼感，產(chǎn)生心理壓力，不利于形成入學(xué)的心理期待。早晨您送孩子上幼兒園時(shí)，在路上見到許多小學(xué)生背著書包上學(xué)校，這時(shí)，您不妨對(duì)孩子說：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣！”使孩子產(chǎn)生羨慕之情。作為家長(zhǎng)，既要和孩子一起分享成長(zhǎng)的喜悅，也需要積極引導(dǎo)孩子樹立自信心，形成適應(yīng)性行為，順利地完成幼兒園到小學(xué)的過渡，愉快地開始小學(xué)生活。進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。不愿意在父母面前說在校的表現(xiàn)和活動(dòng)。第三個(gè)，人際交往發(fā)生了變化孩子入小學(xué)以前，與我們家人的依附關(guān)系密切，一舉一動(dòng)都離不開我們的指點(diǎn)。第二個(gè)變化，社會(huì)地位發(fā)生了變化幼兒園時(shí)期的孩子是貪玩的，是需要成人照看的。首先，我們一起來了解一下孩子進(jìn)入小學(xué)后，他們的生活將會(huì)發(fā)生三個(gè)重要的變化，哪三個(gè)重要的變化呢？第一個(gè)，主導(dǎo)性的活動(dòng)發(fā)生了變化入小學(xué)前，孩子的主導(dǎo)活動(dòng)是玩，是做各種各樣的游戲。孩子們的主要活動(dòng)會(huì)發(fā)生變化，不再是游戲，而是更多的智力活動(dòng)，更多的文體活動(dòng)；孩子們的生活環(huán)境也發(fā)生了變化，特別是作息時(shí)間也有了很大的改變。許多家長(zhǎng)和老師不了解一些孩子出現(xiàn)問題的原因，比如孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)，家長(zhǎng)、老師都會(huì)簡(jiǎn)單的認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)能力差，甚至認(rèn)為孩子太笨了，沒有給予應(yīng)有的理解與關(guān)注。因?yàn)楹⒆拥奶煨允峭嫠?，所以要做符合孩子天性的事情，而不?yīng)該違背孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。孩子在小學(xué)前“唯一任務(wù)”就是快樂成長(zhǎng)。讓孩子愉快地適應(yīng)小學(xué)生活尊敬的家長(zhǎng)朋友：大家上午好！在開始今天的講座之前，我們先來思考一個(gè)問題：為什么人口8200萬的德國人分享了世界上一半的諾貝爾獎(jiǎng)？答案竟然是——不要過早過度開發(fā)兒童智力。通過國家介入，禁止對(duì)孩子過早開發(fā)智力，避免將孩子大腦變成硬盤，留給孩子大腦更多的想象空間。孩子在入小學(xué)前的“唯一的任務(wù)”就是快樂成長(zhǎng)。孩子在成長(zhǎng)的過程中需要爬，也需要走，更需要青春期，他走的每一步都是成長(zhǎng)，一旦跨越成長(zhǎng)的正常規(guī)律，就難以預(yù)測(cè)孩子今后的發(fā)展和發(fā)展中出現(xiàn)的問題。那么，社會(huì)、學(xué)校和家庭也會(huì)對(duì)孩子提出新的要求。幫助孩子們邁好小學(xué)生活的第一步，這是非常關(guān)鍵的地方。這樣，孩子進(jìn)入小學(xué)后就不會(huì)一下子適應(yīng)不過來了。學(xué)習(xí)成為了孩子的權(quán)利和義務(wù)，所以大多數(shù)孩子看到自己地位的轉(zhuǎn)變而自豪，可也有一部分孩子具有緊張、壓力感，此時(shí)，我們家長(zhǎng)就應(yīng)十分關(guān)注孩子這一心理進(jìn)行開導(dǎo)，其實(shí)這樣的孩子從入學(xué)前就應(yīng)時(shí)刻關(guān)注起來了。有的孩子寧愿賴在家里，也不想上學(xué)。膽小、怕事，變得退縮、煩躁或是攻擊行為增多。那么，怎樣使他們順利適