工作態(tài)度與心理管理-全文預(yù)覽
【正文】 方面的積極或消極的感情。 ? 只有如此，才不會(huì)否定自己選擇的明智，引發(fā)認(rèn)知失調(diào)。 案例１ ?讓孩子們?nèi)コ宰约翰幌矏鄣氖卟?，同時(shí)告訴其中的一組孩子，他們的父母知道他們會(huì)吃光這些蔬菜，以造成某種既成事實(shí)。接著，再調(diào)查他們本身對剛才所進(jìn)行工作的看法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)與一般預(yù)期相反，得到 1美元獎(jiǎng)勵(lì)的人反而認(rèn)為工作比較有趣。 認(rèn)知失調(diào)理論 上課說話不對 我和同學(xué)上課小聲討論昨天看的電影 資料１： ?費(fèi)斯汀格曾以研究 “ 每個(gè)人對事物的興趣是否影響到了工作效率 ” 為名義，招募了一批大學(xué)生來做一些枯燥乏味的工作。工作態(tài)度與管理 ? 教學(xué)目標(biāo) ： ； ； ； ； 。他從日常心理學(xué)出發(fā)，通過一系列的推論提出 OPX 圖式，并認(rèn)為個(gè)體將盡可能少地改變情感關(guān)系以恢復(fù)平衡結(jié)構(gòu)。幾乎所有的人都照辦了。給以 20美元的獎(jiǎng)賞，使一部分人獲得了說謊的好理由，從而幫助他們解脫了認(rèn)知失調(diào)；然而對于只得到 1美元的人來說，卻不足以作為說謊的借口，于是他們不得不做出心
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