【正文】 新知，不僅能更熟練地掌握運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源輔助學(xué)習(xí)英語的技能，且英語聽、說及口語表達(dá)的能力也能得到進(jìn)一步提高。并在合作學(xué)習(xí)中，相互合作學(xué)習(xí)的意識得到加強(qiáng)。2．過程與方法（1）借助網(wǎng)絡(luò)型課件，自主閱讀英語兒歌和故事，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的方法。從中也更進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生自主聽、說及合作學(xué)習(xí)語言知識的能力。5．Homework七、教學(xué)評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，參與學(xué)習(xí)活動的積極性，是否具有良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，能否自己動手上網(wǎng)搜尋學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主聽、說，能否與同學(xué)合作學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)目的：利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)習(xí)英語故事，發(fā)揮學(xué)生的語言想象力，且學(xué)生的自主聽、說能力也得到進(jìn)一步提高。設(shè)計(jì)目的：此環(huán)節(jié)用學(xué)生喜愛的玩具，既調(diào)節(jié)課堂氣氛，又達(dá)到了激發(fā)學(xué)生開口說英語的欲望的目的。 設(shè)計(jì)目的：此環(huán)節(jié)通過與學(xué)生進(jìn)行問答，學(xué)習(xí)新詞及新句，從中也不斷增加新知識的呈現(xiàn)率，強(qiáng)化記憶。六、教學(xué)過程1．Organization u Free Talk u Sing the song I like…設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生演唱與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的歌曲，既激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造英語學(xué)習(xí)氣氛，又為引出新課埋下伏筆。同時(shí)在看圖說話的學(xué)習(xí)中，也逐步培養(yǎng)了學(xué)生遷移運(yùn)用英語的能力及發(fā)散性思維。三、學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)課的教學(xué)對象為二年級學(xué)生。（2）通過圖片和PPT提供的句式進(jìn)行故事編演，體驗(yàn)創(chuàng)編故事的過程。二、教學(xué)目標(biāo)分析1．知識與技能（1）能聽、會說詞匯rice, bread, sausage, meat, egg并理解詞義。4．Practice引導(dǎo)學(xué)生利用教師提供的有關(guān)圖片，在key points的提示下，綜合所學(xué)過的相關(guān)語言知識，再次進(jìn)行自主說、兩兩說。Stage 5 Picture talking:引導(dǎo)學(xué)生利用教師提供的有關(guān)圖片，用所學(xué)新句進(jìn)行自主說、兩兩說。學(xué)習(xí)中對學(xué)生滲透進(jìn)行健康常識的教育。u Teaching aims 設(shè)計(jì)目的：通過師生問答，及教師介紹自己的食物喜好，引發(fā)學(xué)生思維，并提出教學(xué)目標(biāo)。長期以來學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣很濃厚，學(xué)習(xí)的積極性、主動性極高，能踴躍、主動參與課堂的每一個(gè)教學(xué)活動，同學(xué)之間能合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在電腦操作方面已有一定的基礎(chǔ)，能按教師所給網(wǎng)址搜索到所要學(xué)習(xí)的資源。（3）通過自主說、兩兩對話、小組活動等形式，口語交際能力和運(yùn)用英語進(jìn)行思維的能力得到提高，體驗(yàn)語言運(yùn)用的過程與方法。（2）聽、說并能理解、運(yùn)用本課句子I like… /I don’t like …（3）能夠根據(jù)相關(guān)的PPT圖片及關(guān)鍵詞句進(jìn)行看圖說話?！禬hat’s for Dinner》教學(xué)設(shè)計(jì)方案廣州市東風(fēng)東路小學(xué)　冷長青一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為供二年級使用的廣州市小學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教材第三冊《What’s for Dinner》中的“Let’s Learn”一課，這是本單元的第1課時(shí)。設(shè)計(jì)目的：此環(huán)節(jié)通過二人合作學(xué)習(xí)，共同看圖編話，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言交際的能力，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生語言思維能力。設(shè)計(jì)目的：此環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生合作看圖說話，使學(xué)生用已學(xué)的知識和新學(xué)的詞、句有機(jī)結(jié)合，初步培養(yǎng)學(xué)生語言遷移能力及發(fā)散性思維。Stage 3 Practise: 倆人小組用新句 I like…/I don’t like…句式互相告知自己所喜愛的及不喜愛的食物。2．Presentation Stage 1：學(xué)生借助課件自主學(xué)習(xí)“Let’s Learn”， 通過自主學(xué)習(xí)，理解所學(xué)知識大意，模仿學(xué)說新詞rice, meat, bread, egg, sausage等，學(xué)會表達(dá)：I like…, I don’t like…設(shè)計(jì)目的：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生借助教師自制課件，自主聽、說以學(xué)習(xí)新知。四、教學(xué)策略選擇本節(jié)課充分利用了教師自制的課件，及網(wǎng)站學(xué)習(xí)資源，綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)引導(dǎo)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等策略，在唱歌、合作表演的形式中引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，不僅進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心；而且在合作看圖說話的活動中，學(xué)生的語言發(fā)散性思維及遷移運(yùn)用英語的能力也得到鍛煉，從而也提高了語言交際的能力。且此課之前學(xué)生也已掌握了部分食物詞匯：noodles, tea, cookies, apple, lemon, milk, orange, orange juice, hamburger, chicken, French fries, water, grape。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過本課學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)英語的興趣，提高參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，懂得不能養(yǎng)成挑食的習(xí)慣。（4）能夠借助網(wǎng)絡(luò)資源自主聽、說四個(gè)與課標(biāo)知識相關(guān)的英語故事，不斷增強(qiáng)英語語感及提高聽力，提高運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源輔助學(xué)習(xí)的意識及能力。通過本課學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握詞匯rice, bread, sausage, meat, egg 及句型I like… /I don’t like…并通過讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主聽、說與課標(biāo)知識相關(guān)的Andy’s like…What’s for meals ? Do you like sports? What do you like, pork or fish?等英語小故事，使學(xué)生擴(kuò)展學(xué)習(xí)其他有關(guān)的食物詞匯及句型Do you like…? Yes, I do /No, I don’t. What do you like?最后通過讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下合作進(jìn)行看圖說話，初步培養(yǎng)學(xué)生的語言遷移能力及發(fā)散性思維。由于學(xué)生尚處于低年級的學(xué)習(xí)階段，語言知識積累有限，所以提供key points很有必要，可啟發(fā)學(xué)生說些什么及又該如何說。3．Enlarge listening and reading學(xué)生再次上網(wǎng)自主聽、說readings 中的英語故事。Stage 4：分組one by one用I like…/I don‘t like 說出自己的喜好。 Stage 2：通過師生問答，總結(jié)、板書并教學(xué)新句I like…, I don’t like…及新詞rice, meat, bread, egg, sausage。五、教學(xué)資源（1）教材為廣州市小學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教材第三冊《英語口語》；（2）為本課所制作的自主聽、說的多媒體課件及四個(gè)故事（Andy’s like… What’s for meals ? Do you like sports? What do you like, pork or fish?）；（3）輔助語言交際的六幅圖片，每幅圖片都配有key points。因此，本節(jié)課學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知，不僅能更熟練地掌握運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源輔助學(xué)習(xí)英語的技能，且英語聽、說及口語表達(dá)的能力也能得到進(jìn)一步提高。并在合作學(xué)習(xí)中，相互合作學(xué)習(xí)的意識得到加強(qiáng)。2．過程與方法（1）借助網(wǎng)絡(luò)型課件，自主閱讀英語兒歌和故事，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的方法。從中也更進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生自主聽、說及合作學(xué)習(xí)語言知識的能力。5．Homework七、教學(xué)評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，參與學(xué)習(xí)活動的積極性，是否具有良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，能否自己動手上網(wǎng)搜尋學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主聽、說，能否與同學(xué)合作學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)目的：利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)習(xí)英語故事，發(fā)揮學(xué)生的語言想象力，且學(xué)生的自主聽、說能力也得到進(jìn)一步提高。設(shè)計(jì)目的：此環(huán)節(jié)用學(xué)生喜愛的玩具，既調(diào)節(jié)課堂氣氛，又達(dá)到了激發(fā)學(xué)生開口說英語的欲望的目的。 設(shè)計(jì)目的：此環(huán)節(jié)通過與學(xué)生進(jìn)行問答，學(xué)習(xí)新詞及新句，從中也不斷增加新知識的呈現(xiàn)率，強(qiáng)化記憶。六、教學(xué)過程1．Organization u Free Talk u Sing the song I like…設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生演唱與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的歌曲，既激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造英語學(xué)習(xí)氣氛，又為引出新課埋下伏筆。同時(shí)在看圖說話的學(xué)習(xí)中，也逐步培養(yǎng)了學(xué)生遷移運(yùn)用英語的能力及發(fā)散性思維。三、學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)課的教學(xué)對象為二年級學(xué)生。（2）通過圖片和PPT提供的句式進(jìn)行故事編演，體驗(yàn)創(chuàng)編故事的過程。二、教學(xué)目標(biāo)分析1．知識與技能（1）能聽、會說詞匯rice, bread, sausage, meat, egg并理解詞義。所占分?jǐn)?shù)百分比（%）（2）計(jì)算：利用Excel工具計(jì)算已知兩個(gè)量求第三個(gè)量的問題，計(jì)算單位準(zhǔn)確無誤。網(wǎng)址：深圳交通網(wǎng) 。起止地點(diǎn)交通工具查找到的數(shù)據(jù)計(jì)算過程及結(jié)果五、教學(xué)資源硬件環(huán)境：（2）能共同分析、討論所收集的信息，掌握利用信息共同協(xié)商解決問題的方法。速度。二、教學(xué)目標(biāo)分析1. 知識與技能 （1）從具體事例中找出速度、時(shí)間、路程這三個(gè)數(shù)據(jù)。深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)?！∫讉ハ?一、概述課名是《身邊的行程問題》，是小學(xué)五年級的一堂數(shù)學(xué)課。教 師 評 表 二(課堂完成)評價(jià)內(nèi)容到生活中去找發(fā)這些音的字 用找出的字組一個(gè)詞或說一句話評價(jià)方式 自 評 看圖編兒歌或說一段話。（五）快樂拼讀，拓展閱讀b、p、m、f 想和小朋友捉迷藏，它們悄悄地躲在了兒歌里，看看同學(xué)們能不能把它們找出來。3．學(xué)生練習(xí)書寫。3．相機(jī)指導(dǎo)書寫。學(xué)生進(jìn)入“拼音樂園”軟件自主學(xué)習(xí)。2．根據(jù)學(xué)生回答分別呈現(xiàn)b、p、m、f。六、學(xué)習(xí)過程（第1課時(shí)）教 師 行 為學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè) 計(jì) 意 圖（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1．導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)認(rèn)識來自聲母家族的新朋友，想知道它們是誰嗎？2．播放Flash課件。五、教學(xué)環(huán)境及媒體1．本課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中完成的。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀知道學(xué)習(xí)拼音對學(xué)習(xí)普通話的意義，提高自覺學(xué)習(xí)、運(yùn)用普通話的興趣。（5）能在老師的指導(dǎo)下閱讀3~5篇與課文內(nèi)容相關(guān)的兒歌。三、教學(xué)目標(biāo)分析1．知識與技能（1）學(xué)會聲母b、p、m、f，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫?！?研究性學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站● 研究性學(xué)習(xí)● 基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)研究● 小學(xué)WebQuest學(xué)案● 初中WebQuest學(xué)案● 高中WebQuest學(xué)案《b p m f》教學(xué)設(shè)計(jì)方案廣州越秀區(qū)東風(fēng)東路小學(xué)　陳卓毅一、概述本課是人民教育出版社出版的小學(xué)語文第１冊《b p m f》一課，本課是第1課時(shí)，共40分鐘。 3．剛剛起始學(xué)習(xí)聲母，在課堂上學(xué)生暫時(shí)不能進(jìn)行打?qū)懹?xùn)練，以說話訓(xùn)練為主。（4）學(xué)會帶調(diào)拼讀。（3）通過看圖說話，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的拼音或詞句。3．自主學(xué)習(xí)策略。4．字母卡片。（二）觀察說話，整體呈現(xiàn)1．幻燈片呈現(xiàn)教材中的四幅圖。（三）自主學(xué)習(xí)，認(rèn)清音形指導(dǎo)學(xué)生利用課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，認(rèn)記b、p、m、f的音和形 。2．示范編兒歌。2．學(xué)生模仿著編兒歌來記住四個(gè)聲母。2．教師從音、形、用三個(gè)方面進(jìn)行示范編兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。（六）看圖表達(dá)，實(shí)踐運(yùn)用呈現(xiàn)圖畫，讓學(xué)生看圖說話。七、考核評價(jià)　 　 表 一(課堂完成)評價(jià)內(nèi)容會正確讀出本課的字母和音節(jié) 能自主學(xué)習(xí) 積極發(fā)言 喜歡這節(jié)課 評價(jià)方式自 評 小 組 評 教 師 評 《身邊的行程問題》教學(xué)設(shè)計(jì)方案《身邊的行程問題》這節(jié)數(shù)學(xué)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：通過上網(wǎng)收集有用信息，并且利用速度、時(shí)間、路程之間的數(shù)量關(guān)系，將收集到的信息加工整理后應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活以解決生活中的實(shí)際問題。時(shí)間、時(shí)間=路程247。2. 過程與方法（1）學(xué)會根據(jù)需要到網(wǎng)上查詢信息，并會加工、評價(jià)、分析信息，利用信息解決生活中的實(shí)際問題。三、學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對學(xué)生的了解而作出的。 學(xué)生對數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用有非常濃厚的興趣。 學(xué)生思維活躍，能積極參與討論，口頭匯報(bào)的能力較強(qiáng)。 人民教育出版社九年義務(wù)教育小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教材。 網(wǎng)上討論區(qū)。 交通網(wǎng)。 間路本節(jié)課從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)：（1）信息查找：利用網(wǎng)絡(luò)查找用于解決交通費(fèi)用問題的信息。表1　學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)量表評價(jià)項(xiàng)表2　學(xué)生作品評價(jià)量表評價(jià)項(xiàng)所占分?jǐn)?shù)百分比（%）查到所有可行的交通工具及相關(guān)數(shù)據(jù)30單位轉(zhuǎn)換正確15計(jì)算結(jié)果正確15數(shù)據(jù)表達(dá)規(guī)范（單位準(zhǔn)確）10方案合理性（理由充分）30從中也更進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生自主聽、說及合作學(xué)習(xí)語言知識的能力。2．過程與方法（1）借助網(wǎng)絡(luò)型課件，自主閱讀英語兒歌和故事，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的方法。并在合作學(xué)習(xí)中，相互合作學(xué)習(xí)的意識得到加強(qiáng)。因此，本節(jié)課學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知，不僅能更熟練地掌握運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源輔助學(xué)習(xí)英語的技能，且英語聽、說及口語表達(dá)的能力也能得到進(jìn)一步提高。五、教學(xué)資源（1）教材為廣州市小學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教材第三冊《英語口語》；（2）為本課所制作的自主聽、說的多媒體課件及四個(gè)故事（Andy’s like… What’s for meals ? Do you like sports? What do you like, pork or fish?）；（3）輔助語言交際的六幅圖片，每幅圖片都配有key points。 Stage 2：通過師生問答，總結(jié)、板書并教學(xué)新句I like…, I don’t like…及新詞rice, meat, bread, egg, sausage。Stage 4：分組one by one用I like…/I don‘t like 說出自己的喜好。3．Enlarge listening and reading學(xué)生再次上網(wǎng)自主聽、說readings 中的英語故事。由于學(xué)生尚處于低年級的學(xué)習(xí)階段，語言知識積累有限，所以提供key points很有必要，可啟發(fā)學(xué)生說些什么及又該如何說。通過本課學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握詞匯rice, bread, sausage, m