單片機(jī)原理及應(yīng)用-數(shù)字電子技術(shù)-全文預(yù)覽
【正文】 》、《印刷電路版制作技巧》、《用delphi實現(xiàn)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室》、《對高等職業(yè)教育的幾點思考》、《畢業(yè)設(shè)計的新思路》等多篇教學(xué)研究和專業(yè)學(xué)術(shù)論文。33教學(xué)改革與實踐(3分) 自評分?jǐn)?shù)3分教學(xué)研究成果切合教學(xué)實際。1位教師具有 20 年以上高校教學(xué)經(jīng)歷，5位教師具有10年以上高校教學(xué)經(jīng)歷。課程組的知識、學(xué)歷、職稱、學(xué)緣、年齡結(jié)構(gòu)合理，以碩士為主，具有較高理論水平和較強(qiáng)應(yīng)用研究開發(fā)能力的教師組成。能及時跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，分析職業(yè)崗位能力要求和更新變化，并及時納入教學(xué)內(nèi)容。主編教材：《單片機(jī)原理與實踐教程》，參編教材：《AT89系列單片機(jī)原理及應(yīng)用》。教學(xué)隊伍（15分）自評分?jǐn)?shù) 31主講教師(5分) 自評分?jǐn)?shù) 5分湛洪然, 副教授，工程碩士學(xué)位。主干網(wǎng)絡(luò)采用1000M光纖到樓棟，100M到桌面，擁有課程專用雙向多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房5個、多媒體教室10個，能滿足對外資源服務(wù)和校內(nèi)教學(xué)的需要。23教學(xué)手段（3分）自評分?jǐn)?shù) 能夠充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資料查詢等手段，借助先進(jìn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)一致的軟硬件教學(xué)環(huán)境，如DVCC仿真軟件、Keil軟件等，在多媒體平臺上進(jìn)行講解，然后學(xué)生自己練習(xí)，全方位地體驗感受單片機(jī)軟、硬件工作過程，形成了單片機(jī)課程教學(xué)的一大特色。教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計符合高職教育的特點。教學(xué)方法與手段（25分）自評分?jǐn)?shù) 21教學(xué)設(shè)計（10分）自評分?jǐn)?shù) 10分理論課教學(xué)安排在實驗室中進(jìn)行，實現(xiàn)課堂與實習(xí)地點一體化的教學(xué)模式。1教材及相關(guān)資料（5分）自評分?jǐn)?shù) 5分教學(xué)文件齊全，有符合教學(xué)要求的、完備的教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教學(xué)總結(jié)和教學(xué)輔助材料。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，我們遵循“以傳統(tǒng)知識為基礎(chǔ)、以新器件為背景”的原則，加強(qiáng)介紹一些新的外圍接口器件的應(yīng)用技術(shù)，便于學(xué)生能盡快適應(yīng)就業(yè)崗位。有對應(yīng)職業(yè)資格證書的課程證書獲取率高、質(zhì)量好。3352錄像資料評價課堂實錄講課有感染力，能吸引學(xué)生的注意力；善于設(shè)計情景，啟迪學(xué)生思考、聯(lián)想。以具有裝備水平高、優(yōu)質(zhì)資源共享的高水平生產(chǎn)性實訓(xùn)基地為依托，進(jìn)行開放式教學(xué)。733教學(xué)改革與實踐教學(xué)成果與實踐承擔(dān)有省部級以上教學(xué)研究或改革項目。5532教學(xué)隊伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì)“雙師型”結(jié)構(gòu)、專兼職比例及整體素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊具有合理的知識、年齡結(jié)構(gòu)。3三教學(xué)隊伍15分31主講教師教師風(fēng)范、教學(xué)和專業(yè)技能水平主講教師師德好、事業(yè)心強(qiáng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。101022教學(xué)方法多種教學(xué)方法的使用能夠因材施教，靈活運用多種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思考與實踐。202012教材及相關(guān)資料教學(xué)資源建設(shè)選用優(yōu)秀教材。電子設(shè)計競賽既培養(yǎng)了學(xué)生電子設(shè)計能力，提高了實踐能力，也鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。帶動同類院校的實習(xí)實訓(xùn)以及高技能人才的培養(yǎng)，輻射帶動作用發(fā)揮明顯，在新的層次上又實現(xiàn)了本課程的社會服務(wù)功能。第二，為地方中小企業(yè)提供技術(shù)支撐和技術(shù)服務(wù)。另外，電子創(chuàng)新協(xié)會為學(xué)生提供了第二學(xué)習(xí)課堂，豐富了課外科技活動；全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽為學(xué)生提供了培養(yǎng)競爭合作、開拓創(chuàng)新精神的平臺，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新探索的熱情。并逐步完成了電子教案、多媒體課件、試題庫、實驗指導(dǎo)書、實訓(xùn)指導(dǎo)書的建設(shè)工作，課程建設(shè)取得較大成果。同時，結(jié)合本課程的特點，培養(yǎng)了學(xué)生觀察分析問題和動手解決問題的能力。該課程的基本任務(wù)是：使學(xué)生在掌握單片機(jī)硬件結(jié)構(gòu)、接口技術(shù)以及相應(yīng)的軟件控制方法，掌握單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)軟硬件的設(shè)計、開發(fā)、調(diào)試技術(shù)，具有較好的單片機(jī)實際應(yīng)用能力，為今后從事生產(chǎn)第一線的技術(shù)和管理工作以及進(jìn)一步提高科學(xué)技術(shù)水平打下堅實的基礎(chǔ)。通過對多年來對教學(xué)的不斷總結(jié)與研究，從理論教學(xué)到實踐教學(xué)，摸索出一套適合高職特點的教學(xué)方法與考核方法。在實踐教學(xué)中以雙師型教師達(dá)100%，其中兼職教師占較大比例。首先，“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企互動”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，將行業(yè)企業(yè)對員工的標(biāo)準(zhǔn)作為我們對人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校共同合作,研究并確定職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、人才定位、培養(yǎng)方案、課程內(nèi)容和質(zhì)量考核體系，讓企業(yè)專家參與人才培養(yǎng)和課程建設(shè)的全過程，為實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研“深度”結(jié)合，形成“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，校企互動”的人才培養(yǎng)模式。我們還可以為周邊同類院校的單片機(jī)實習(xí)實訓(xùn)提供場地、設(shè)備、指導(dǎo)人員、資料，提高他們實訓(xùn)質(zhì)量解決他們的實際問題，或為他們培養(yǎng)指導(dǎo)人員。（5）依托電子設(shè)計競賽，推進(jìn)課程改革積極參加全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽，已連續(xù)兩屆參賽，2003年取得優(yōu)秀獎；2005年由優(yōu)秀學(xué)生組成3個隊參賽，獲得了三等獎。專業(yè)課要以真實的工作任務(wù)或產(chǎn)品為載體設(shè)計教學(xué)過程，教、學(xué)、做相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)，合理設(shè)計實驗、實訓(xùn)、實習(xí)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向，課堂與實習(xí)地點一體化的教學(xué)模式。324網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)硬件環(huán)境和軟件資源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)初具規(guī)模，并能經(jīng)常更新；運行機(jī)制良好；在教學(xué)中確實發(fā)揮了
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