徐丹丹珍珠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)表-全文預(yù)覽
【正文】 師這時(shí)就應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。學(xué)習(xí)課文用幻燈片出示自學(xué)提示：認(rèn)真默讀課文第616自然段，從哪些語句看出小珍珠鳥逐漸信賴了作者？你有什么感受？做簡(jiǎn)要批注，再練習(xí)有感情地朗讀。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。朗讀法：每一篇文章都有自己獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，才能品味其語言的韻味。難點(diǎn)：理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。摘抄描寫珍珠鳥外形和動(dòng)作的語句。初始能力對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)于學(xué)習(xí)，分析課文已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)分析能力，只要教師給予一定的鼓勵(lì)與指導(dǎo)，相信都能做到很好?！墩渲轼B》一文主要記敘了膽小怕人的珍珠鳥在作者的悉心照料和呵護(hù)下，由害怕到親近，最后到信賴的過程，從而譜寫了一曲人與鳥愛的贊歌。教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)校 蘇河鎮(zhèn)中心學(xué)校 學(xué)科 語文 授課年級(jí) 五年級(jí) 教師姓名 徐丹丹 章節(jié)名稱《珍珠鳥》計(jì)劃學(xué)時(shí)一課時(shí)課堂改革設(shè)計(jì)理念學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。本單元課文就是圍繞“人類的伙伴”這一主題而展開的，學(xué)習(xí)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，不但可以激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，善待生命的情感，還可以引發(fā)人與動(dòng)物關(guān)系的深入思考。學(xué)習(xí)者分析一般特征大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自信心，而且自尊心特別強(qiáng)，老師上課提問時(shí)，都不敢舉手回答問題，學(xué)習(xí)積極性較差。初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)：知道雖然珍珠鳥很怕人，但是由于“我”為它們創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境，精細(xì)呵護(hù)它們，才使得它們與“我”越來越親近，給“我”帶來情意，從而體會(huì)到人與動(dòng)物的和諧關(guān)系要靠彼此的信賴。教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)結(jié)合五年級(jí)學(xué)生和教材的特點(diǎn)，我主要采用了以下教學(xué)方法：采用了“復(fù)習(xí)導(dǎo)入、互動(dòng)探究、讀悟拓展、音樂欣賞”的教學(xué)組織形式。討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成
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