硬筆書(shū)法校本教材-全文預(yù)覽
【正文】 （十四）橫折折撇 、橫撇彎鉤 、橫折折折鉤 （十五）豎折撇 下筆寫(xiě)斜豎，略頓筆折向有寫(xiě)短橫，再頓筆向左下撇出，要出尖。 (六) 提 提畫(huà)寫(xiě)法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。 (三) 撇 撇有斜撇、豎撇、短撇、平撇之分。 橫有長(zhǎng)橫、短橫，還有左尖橫、右尖橫、腰粗橫等形態(tài)，其形態(tài)變化之多成就了橫形態(tài)的豐富、生動(dòng)性。自發(fā)、分散、淺表性的書(shū)法研究狀態(tài)，是無(wú)法實(shí)現(xiàn)書(shū)法藝術(shù)的傳承與開(kāi)拓，無(wú)法實(shí)現(xiàn)書(shū)法育人價(jià)值的肯定與宏揚(yáng)。于是，我校從建校開(kāi)始就開(kāi)設(shè)了書(shū)法校本課程，后將其列為學(xué)校的特色項(xiàng)目。鑒于此，我們可以看到：書(shū)法藝術(shù)的瑰寶不能丟，急功近利的方法不可取，書(shū)法教育以其特殊的功能，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天應(yīng)該更具生命力。梁堂中學(xué)校本課程教材 硬筆書(shū)法學(xué)習(xí) 前言書(shū)法藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一，是世代積淀的民族瑰寶，在我國(guó)有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。而反觀那些書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)端正，字跡端正秀美的學(xué)生，由于長(zhǎng)期自覺(jué)地進(jìn)行書(shū)法訓(xùn)練，越來(lái)越表現(xiàn)出自律、有毅力、辦事認(rèn)真、仔細(xì)、學(xué)習(xí)能力出眾、極富創(chuàng)造等優(yōu)點(diǎn)。我們必須把握好學(xué)生的個(gè)性潛能發(fā)展的獨(dú)特領(lǐng)域和生長(zhǎng)點(diǎn)，尋找到學(xué)生發(fā)展的“機(jī)靈點(diǎn)”，從而實(shí)現(xiàn)校本課程資源的開(kāi)發(fā)。因此，我們應(yīng)該從育德、啟智、健體和審美等育人功能的角度，去構(gòu)建一套適合中學(xué)生的發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)的書(shū)法校本課程體系，讓學(xué)生在書(shū)法藝術(shù)的實(shí)踐中充分理解、領(lǐng)悟其中豐富的文化內(nèi)涵；在達(dá)成“規(guī)范、端正、整潔”書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上積極倡導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)個(gè)性的形成與張揚(yáng)；在注重書(shū)法實(shí)用價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值的同時(shí)，使學(xué)生初步具備書(shū)寫(xiě)、欣賞書(shū)法的能力，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和繼承、弘揚(yáng)祖國(guó)文化的責(zé)任20書(shū)法校本教材目錄一、楷書(shū)筆畫(huà)的特點(diǎn)與寫(xiě)法二、常用偏旁及其書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)三、漢字結(jié)字要點(diǎn)四、漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律五、關(guān)于臨帖一、楷書(shū)筆畫(huà)的特點(diǎn)與寫(xiě)法 (一) 橫 橫畫(huà)要寫(xiě)平穩(wěn)，因?yàn)闄M在一個(gè)字中起平衡作用，橫不平，則字不穩(wěn)。(二) 豎 豎畫(huà)要寫(xiě)垂直，因?yàn)樨Q畫(huà)在一個(gè)字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎有垂露、懸針和短豎之分。 (五) 點(diǎn) 點(diǎn)畫(huà)有左點(diǎn)、右點(diǎn)、挑點(diǎn)、豎點(diǎn)和長(zhǎng)點(diǎn)之分。 (十一) 橫鉤 下筆向右寫(xiě)橫，行筆至起鉤處頓筆向左下輕快鉤出，要把力量送到筆尖。這些筆畫(huà)
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