【摘要】高考總復習知識點一,第一,第二章知識點1.基本公式n=NNAn=mMn=VVm(此公式只用于氣體)c=nV(此公式一般用于溶液)ρ=mVc=1000ρωMC濃·V濃=C稀·V稀ω=ω質ω液×100%相同條件結論公式語言敘述T、p相同=同溫、同壓下,氣體的體積與其物質的量成
2025-04-07 23:18
【摘要】物質溶解的量知識網絡知識回顧例題解析物質的溶解性飽和溶液固體物質的溶解度氣體溶解度溶液的種類概念、溶解性溶解度曲線及其含義影響因素結晶飽和溶液不飽和溶液內因:溶質和溶劑的性質外因:溫度概念結晶方法蒸發(fā)結晶(蒸發(fā)溶劑法)
2025-11-17 19:18
【摘要】物質的量教案 篇一:高一化學《物質的量》 物質的量 一、教學內容 教學重點:1、引入物質的量的必要性 2、物質的量及其單位摩爾。3、阿伏伽德羅常數及其應用。 4、物質的量、阿伏伽德羅常...
2025-03-30 05:45
【摘要】第1章走進化學科學第3節(jié)化學中常用的物理量—物質的量第一課時如何數出一克水中含有的水分子數?聯想·質疑一滴水中所含的水分子數,讓全世界65億人去數,每人每分鐘數100個,日夜不停的數,需要5千年才能數完。每打12支
2025-11-02 12:05
【摘要】;無極3娛樂無極3娛樂;丹藥の修行者少了后,他意識到可能出了問題.“主管!主管!”吶事候,壹名與那幾個伙計身穿同樣服飾の男子,快速奔跑過來.“主管,那邊出現壹個出售丹藥の攤位.”吶名伙計指著壹個方向,氣喘吁吁の說道.“出售丹藥の攤位?”“出現就出現,你喊哪個?”銀袍男子臉色壹黑.他還以為吶伙計是發(fā)現了哪
2025-08-04 16:09
【摘要】第一章化學計量在實驗中的應用第一節(jié)物質的量氣體摩爾體積考綱要求(mol)是物質的量的基本單位,可用于進行簡單的化學計算?!?mol)、摩爾質量、氣體摩爾體積、阿伏加德羅常數的含義。(原子、分子、離子等)數目、氣體體積(標準狀況下)之間的相互關系進行有關計算。一、
2026-01-13 03:33
【摘要】本文格式為Word版,下載可任意編輯 物質的量濃度教案 知識目標 進一步鞏固物質的量濃度的概念 使學生初步學會配制一定物質的量濃度溶液的方法。 能力目標 通過配制一定物質的量濃度溶液的教學...
2025-04-15 03:24
【摘要】物質的量1阿伏加德羅常數(NA)⑴定義:①單位物質的量的物質所含有粒子數。②12g碳—12中所含碳原子數為阿伏加德羅常數。⑵×1023(近似值),單位為mol-1.,表達式為NA=N/n2物質的量(n)⑴定義:表示含有一定數目粒子的集合體的物理量。⑵研究對象:分子、原子、離子、質子、中子、電子等。⑶單位為mol3摩爾質量(M)⑴定義:單位物質
2025-03-23 02:05
【摘要】《量的計量》綜合復習今天是2020年2月29日,早上8點,我被鬧鐘急促的鈴聲驚醒,便從長20厘米寬12厘米的床上爬起來,我急忙穿好衣服,洗臉、刷牙,不知不覺中已經過了20小時,該吃飯了,我端起一杯250升的牛奶一口氣喝了個精光,又吃了200千克面包。吃過早餐,我拿了100元錢,急忙走出100公頃的家,朝超市走去,因為我想購買
2025-10-03 14:16
【摘要】高中化學新課標必修一有關物質的量的計算(吳老師:13919818768)6
2025-06-24 02:25
【摘要】你們是怎樣去買這些東西的?你們是怎樣去買這些東西的?首先要問這些東西的價錢,這就涉及到了商品的價值大小,即價值量?!唐穬r值的大小即價值量價值量一、價值量——商品價值的大小即價值量價值量勞動量一、價值量——商品價值的大小即價值量價值量勞動量勞動時間一、價值
2025-11-01 00:30
【摘要】物質的量摩爾體積、摩爾質量的計算練習概括整合引入(標準狀況)?摩爾質量:(g·mol-1)?摩爾體積:
2025-10-07 14:22
【摘要】物質溶解的量--溶解度高塘初級中學支艷紅比比看能否比較出NaCl和KNO3的溶解性大小?(不能)20mL水10mL水NaClkNO3條件:(1)溶劑(水)的量應該相等(2)在同一
2025-11-28 17:28
【摘要】第二節(jié)物質的量在化學實驗中的應用湖南廣益衛(wèi)星遠程學校高二年級第二學期(第二課時)關于物質的量濃度的計算:1.溶質的質量、溶液的體積和物質的量濃度之間的計算;2.已知氣體溶質的體積、水的體積和溶液的密度與質量,計算溶液的物質的量濃度;3.溶液中溶質的質量分數與物質的量濃
2025-11-01 00:02
【摘要】第三節(jié)物質的量濃度第三章物質的量物質的量濃度與溶質質量分數的換算課件設計思路復習回顧上節(jié)課的內容使學生有掌握知識的成就感,通過兩種表示溶液組成的物理量對比回憶使學生能夠將初、高中知識進行銜接。在進行兩者區(qū)分對比的基礎上,引入新的問題——二者如何轉化,通過題目層層深入的設計,充分發(fā)揮學生的主
2025-08-15 23:19