積極探索扎實推進深入開展高中新課程實驗-全文預覽
【正文】 賀弘煒 新課程實施初見成效 新課程實驗促進了干部、教師教育思想的更新，科學的發(fā)展觀和正確的教育觀逐步深入人心； 廣大教師在實驗中得到了培訓和鍛煉，促進了教師的專業(yè)發(fā)展； 新課程理念在教育教學中逐步落實，促進了學生全面而有個性的發(fā)展； 適應新課程的各項管理制度和工作機制正在建立和完善，提升了我區(qū)高中教育的整體發(fā)展水平。 積極探索 扎實推進 深入開展高中新課程實驗 加強組織管理、制度建設和研究指導 加強組織領導，強化行政措施，為新課程創(chuàng)造良好的實施條件 大力開展宣傳、培訓工作，為實驗奠定觀念和師資基礎 深入研究、指導，加強制度建設，為新課程順利實施提供保證 以學校為實驗主體，充分發(fā)揮學校的自主性 積極探索 扎實推進 深入開展高中新課程實驗 （一）加強組織領導，強化行政措施，為新課程創(chuàng)造 良好的實施條件 積極探索 扎實推進 深入開展高中新課程實驗 健全組織機構 ?調(diào)整充實了基礎教育課程改革實驗工作領導小組 ?建立了高中課改聯(lián)席會議制度，進一步使行政部門、教研部門、師資培訓部門、督導部門和考試等部門形成合力 加強組織領導，強化行政措施 為新課程創(chuàng)造良好的實施條件 積極探索 扎實推進 深入開展高中新課程實驗 強化政府行為 ?自治區(qū)人民政府辦公廳向全區(qū)轉發(fā) 《 全區(qū)普通高中課程改革實驗工作方案 》 ，表明了課程改革是政府行為，要求各級政府加強對實驗工作的領導，并提供有力的政策支持和條件保障 加強組織領導，強化行政措施 為新課程創(chuàng)造良好的實施條件 積極探索 扎實推進 深入開展高中新課程實驗 取消 “ 尖子班 ” 、 “ 重點班 ” ?按成績將學生劃分為 “ 尖子班 ” 、 “ 重點班 ”和普通班，將優(yōu)質(zhì)教育資源集中于 “ 尖子班 ” 、 “ 重點班 ” 的做法，不僅違背了教育公平的原則，而且與新課程方案的規(guī)定和要求不符。 積極探索 扎實推進 深入開展高中新課程實驗 強化行政措施，健全組織領導機制 為新課程實施提供了良好條件 通過改革評價保證實驗健康發(fā)展 ?制定了 《 寧夏普通高中新課程學校教育質(zhì)量監(jiān)測方案 》 和 《 寧夏 2022年高校招生考試工作指導方案 》 ，以及與新課程相配套的新的畢業(yè)標準和學籍管理規(guī)定。 積極探索 扎實推進 深入開展高中新課程實驗 大力開展宣傳、培訓工作，為實驗奠定觀念和師資基礎 形成培訓網(wǎng)絡 ?教育廳舉辦了內(nèi)容包括通識、課程標準、教材的全方位培訓 。 積極探索 扎實推進 深入開展高中新課程實驗 深入研究、指導，加強制度建設 為新課程順利實施提供保證 研究解決教學問題 ?制定了 《 必修課課堂教學指導意見 》 ?13個學科分別組織了全區(qū)的課堂教學觀摩研討活動 ?制定了 《 選修課程開設指導意見 》 ?制定了 《 通用技術課程指導意見 》 ?組織了第二輪各學科的全區(qū)課堂教學觀摩研討活動 積極探索 扎實推進 深入開展高中新課程實驗 深入研究、指導，加強制度建設 為新課程順利實施提供保證 指導學校建立管理制度 ?以樣本校為龍頭，幫助指導學校構建符合本校實際的各項管理制度 ?數(shù)次召開了以樣本校校長為主的實驗工作研討會 積極探索 扎實推進 深入開展高中新課程實驗 （四）以學校為實驗主體 充分發(fā)揮學校的自主性 積極探索 扎實推進 深入開展高中新課程實驗 以學校為實驗主體，充分發(fā)揮學校的自主性 ?學校是高中新課程實驗工作的主體，既要加強對實驗的管理和指導，又要充分發(fā)揮學校的自主性 。 積極探索 扎實推進 深入開展高中新課程實驗 積極探索 扎實推進 深入開展高中新課程實驗 二、
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