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【正文】 the mineral lime. 聲音 圖像 聲音 圖像 符號(hào) 聲音 圖像 聲音 符號(hào) 第一階段 學(xué)齡前 第二階段 閱讀訓(xùn)練 第三階段 寫作訓(xùn)練 學(xué)習(xí)自然拼讀過程 運(yùn)用自然拼讀過程 聽 說 讀 寫 英語(yǔ)作為母語(yǔ)的學(xué)習(xí)過程 為什么我講過講的語(yǔ)法學(xué)生還是記不住？ 講直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的時(shí)態(tài)，主句時(shí)態(tài)是過去時(shí)， 那從句時(shí)態(tài)相應(yīng)地往前退一個(gè)相應(yīng)的時(shí)態(tài)。 講定語(yǔ)從句，學(xué)生老是記不住 關(guān)系詞 當(dāng) 賓語(yǔ) 時(shí)才能省略。 用 ① 教學(xué)中一定要重視基于 真實(shí) 語(yǔ)言情景 下的 信息交流 。 用 教學(xué)中一定要重視基于真實(shí) 語(yǔ)言情景 下的 信息交流。 講定語(yǔ)從句，學(xué)生老是記不住關(guān)系詞當(dāng)賓語(yǔ)時(shí)才能省略。 教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū) (ZPD)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到下一發(fā)展階段的水平，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)發(fā)展區(qū)的發(fā)展。 3. 重視內(nèi)容，忽略習(xí)慣培養(yǎng)。 提高英語(yǔ)綜合能力，為將來 托福、雅思
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