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最新的小學(xué)科學(xué)課程標準(修訂稿)-全文預(yù)覽

2025-08-04 23:38 上一頁面

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【正文】 。討論生活中常見的一些變化應(yīng)屬于哪種變化(如糖溶于水,鐵生銹等)。知道水的冰點與沸點。          (2)物體與物質(zhì)之二:材料的性質(zhì)與用途   具體內(nèi)容標準  活動建議   能判斷物體是由不同材料組成的,如木頭、金屬、塑料、紙等,并能按材料對 物體進行分類。意識到多次測量能夠提高測量的準確性。       (1)物體與物質(zhì)之一:物體的特征  具體內(nèi)容標準  活動建議   能用感官判斷物體的特征,如大小、輕重、形狀、顏色、冷熱、沉浮等,并 加以描述。  物體與物質(zhì)部分經(jīng)過對物體材料物質(zhì)這三個層次的觀察與探討,了解物質(zhì)一些基本的性質(zhì)與變化過程,使學(xué)生的認識逐漸由具體向抽象過渡。    意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處,也可能產(chǎn)生負面影響。        、技術(shù)和社會的關(guān)系  具體內(nèi)容標準   活動建議    樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。   飼養(yǎng)小動物,栽培花草。   猜測10年以后會有哪些科學(xué)新發(fā)現(xiàn)和技術(shù)新發(fā)明。    尊重他人勞動成果。如觀察月相、培育花卉、飼養(yǎng)小動物等。   比一比誰提的問題多,誰提的問題好。  科學(xué)教育中情感態(tài)度與價值觀的目標主要包括對待科學(xué)學(xué)習,對待科學(xué),對待科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系,對待自然四個方面?! 】茖W(xué)探究能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習和探究活動,必須緊密結(jié)合科學(xué)知識的學(xué)習,通過動 手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,內(nèi)化形成,而不能簡單地通過講授教給學(xué)生?! ? 具有對資源和環(huán)境的責任心,對維護環(huán)境的可持續(xù)性表現(xiàn)出責任感,對個人行為產(chǎn)生的環(huán)境和更有意識表現(xiàn)出采取行動保護自然資源的意愿?! 茖W(xué)與技術(shù)感興趣,有參與科學(xué)和技術(shù)事務(wù)的愿望,關(guān)心科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展?! ∧軌蛟诰佑谧C據(jù)的基礎(chǔ)上回答關(guān)于物體、事件或系統(tǒng)的特性和規(guī)律的問題,從自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)因果關(guān)系?! 。ǘ┛茖W(xué)能力  能夠識別科學(xué)性問題,辨識由生活需要而產(chǎn)生的各種技術(shù)問題,在回答問題時首先要考慮收集證據(jù)。  有將自己的意見公開并與別人交流的愿望;認識交流的重要性,有主動與他人合作的態(tài)度?! “l(fā)展學(xué)生的思維能力。(分析精神和開放精神) ?。?)敢于大膽質(zhì)疑,具有開拓創(chuàng)新的勇氣。(科學(xué)解釋) ?。?)學(xué)會對得到的科學(xué)結(jié)論進行驗證。  具體目標(方案一) ?。?)通過對物質(zhì)科學(xué)相關(guān)知識的學(xué)習,了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化;對物體的運動、力和簡單機械,以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認識。  5.科學(xué)課程具有開放性  科學(xué)課程在學(xué)習內(nèi)容、活動組織、作業(yè)與練習、評價等方面給教師和學(xué)生提供了選擇的機會和創(chuàng)造的空間。引導(dǎo)兒童主動探究,親歷科學(xué)探究的過程,這將有利于保護兒童的好奇心和激發(fā)兒童學(xué)習科學(xué)的主動性?! ?.以生活中的科學(xué)為邏輯起點  科學(xué)課程要從學(xué)生的認知特點和生活經(jīng)驗出發(fā),讓他們在熟悉的生活情景中感受科學(xué)的重要性,了解科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,逐步學(xué)會分析和解決與科學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題。義務(wù)教育階段的科學(xué)課程面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要,使得人人都能獲得良好的科學(xué)教育。早期的科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素質(zhì)的形成具有決定性的作用??茖W(xué)素質(zhì)的形成是長期的?! ?.人人都能學(xué)的科學(xué)  科學(xué)課程致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標,體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性??茖W(xué)知識、科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神是科學(xué)的四個層面,應(yīng)全面體現(xiàn)在課程內(nèi)容中。在小學(xué)科學(xué)課堂中,教師是兒童學(xué)習科學(xué)的支持者和引導(dǎo)者。教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)目標和內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式與策略,讓學(xué)生將探究式的學(xué)習與其他方式的學(xué)習充分結(jié)合起來,以獲得最佳的學(xué)習結(jié)果?! 〉诙糠? 課程目標  總目標  通過小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習,使學(xué)生掌握關(guān)鍵的基礎(chǔ)科學(xué)知識和技能,培養(yǎng)科學(xué)興趣和思維習慣;了解科學(xué)探究的基本過程和方法,并應(yīng)用于力所能及的科學(xué)探究活動;了解科學(xué)和日常生活以及社會可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系;理解求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新是科學(xué)精神的核心。(進行觀察和實驗) ?。?)學(xué)會對一些自然現(xiàn)象的成因進行假設(shè),運用科學(xué)知識對自然現(xiàn)象進行說明和解釋。(實證精神) ?。?)善于思考和分析,追求準確和精細;同時能聽取不同意見,理解別人的觀點和設(shè)計思路?! ≡诳茖W(xué)探究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新意識?! ∮星笳鎰?wù)實、堅持真理的科學(xué)精神,敢于依據(jù)客觀事實提出和堅持自己的見解,能聽取與分析不同的意見,而且面對有說服力的證據(jù)勇于改變自己的觀點。  具體目標
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