最新的小學科學課程標準(修訂稿)(文件)
【正文】 這些性質對材料進行分類。意識到人類為了滿足自身的需求，不斷在 發(fā)明新的材料?！ ?3)物體與物質之三：物質的變化 具體內容標準 活動建議 了解物質有三種常見的狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。 知道物質的變化有兩大類，一類僅僅是形態(tài)的變化，另一類會產生新的物質。觀察蠟燭燃燒前后的物質變化情況。討論鐵生銹的原因、過程和防止辦法。討論水的污染與凈化?！ Ｕ{查白色污染，討論防治方法。寫一份給地方政府的建議書。這是本內容標準的分層分解呈現(xiàn)方式?！ ☆I域和主要概念 領域 主要概念 主要概念的說明 物質科學 Material Science 第四部分 實施建議 小學科學教師在教學實踐過程中應不斷接受新的知識、方法和理念，注意積累經驗、加強交流，通過校本教研、短期培訓和其他形式的繼續(xù)教育，完善知識結構，提高教學水平?！ 。ㄒ唬┳⒅乜茖W探究的教學 在小學科學課程的教學中，必須創(chuàng)造多種機會讓學生進行科學探究，在親身參與科學活動的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，感受科學過程，獲取事實證據(jù)，檢驗自己的想法，逐步形成科學態(tài)度和情感。無論何種形式，關鍵要體現(xiàn)科學探究的思想和基本特征。探究活動的指導與開放程度可以不同。如提出問題，按照問題的來源，我們可以把它分為由低到高不同的層次：學生根據(jù)教師、教材或其他途徑給出的問題進行探究；學生從所提供的問題中得到啟發(fā)而提出新的問題；學生自己提出問題。隨著學習的深入應使探究教學的開放程度逐漸提高。例如，探究活動強調學生的直接體驗，但獲取證據(jù)的方式是多樣的。在這個環(huán)境中，教師應了解學生的興趣、原有的認識、經歷及其所關心的實際問題，在此基礎上設計教學活動。應當注意引導學生學會放棄錯誤的觀點，接受更合理的科學解釋?！ ∈紫?，教師在使用科學教材進行教學的過程中，應該根據(jù)實際情況靈活地分析和處理教材。教師可以安排適當?shù)臅r間讓學生進行觀察、實驗、分析和討論。課外活動是課堂教學在時間和空間上的延伸。 應當重視充分利用校外信息資源。在有條件的地區(qū)或學校，應適當運用多媒體、網絡等信息資源，為學生創(chuàng)設新的學習環(huán)境。教師還可以要求學生在課外收集與課堂教學內容相關的各種信息和資料，補充和完善課堂教學內容，培養(yǎng)學生獲取信息的能力。教師應根據(jù)教學內容、學生和校內外的實際情況開展各種課外活動，將課堂教學與課外活動緊密結合起來。有時在某個概念或原理的教學中，個別學生存在理解上的困難，教師可以在課外增加相關活動幫助學生理解,發(fā)現(xiàn)他們的每一點進步并給予及時的肯定，使他們樹立學好科學的信心。例如，為了便于學生觀察教材中涉及的生物，可以根據(jù)本地區(qū)生物生長的特點，調整教材內容的前后順序。 在學生參加科學學習和相互交流合作的過程中，教師應尊重學生的各種不同見解和經驗，激發(fā)學生的好奇心和創(chuàng)造性。 教師應鼓勵學生運用多種方式進行開放性的討論交流?！ 〗虒W中應當將教學目標、內容、方法和學生等方面綜合起來考慮，靈活運用各種教學方式和策略，以形成優(yōu)化的教學模式?！ ≡诳茖W課程中加強探究教學有利于改變單一的學習方式，但也需要明確探究不是科學教學中的唯一方式，它應該與其它各種行之有效的教學方式有機地結合。在設計探究活動時，教師應當根據(jù)多種因素來把握指導與開放的程度?？茖W探究中每一個要素的目標和整體的目標都是分層次的。通過活動，學生還能很好地認識科學探究需要理論的支持。同時教師要重視學生科學思維的培養(yǎng)，讓學生“動手”和“動腦”相結合，引導他們主動思考問題，自己設計實驗，注重思考事實證據(jù)和科學結論之間的關系，幫助他們學習建立科學模型，由此培養(yǎng)學生的思維能力，逐步形成質疑、反思的科學思維習慣?？茖W教學應從學生實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生主動學習的問題情境，引導學生通過探究學習等，獲得科學基礎知識和基本技能，促使學生主動地、富有個性地學習,不斷提高探究能力?！∥镔|具有不同的特性、結構和功能，物質的特性取決于它的結構和成分 可以按不同特性對物質進行分類和分離 物質可以以不同形態(tài)存在，但是物質不會消失 附：統(tǒng)計數(shù)據(jù) 領域 核心概念 一 物質 科學 領域 內容標準規(guī)定的是課程所要求達到的基本學習目標。通過對物質科學有關知識的學習，了解物質的一些基本性質和基本運動形式，認識物體的運動、力、能量和能量的不同形式及其相互轉換。調查當?shù)刂饕廴驹础? ，人對環(huán)境負有責任。 討論水泥與水產生不可逆變化的利弊。認識這些變化對人類生活的影響
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