【正文】 下自己，培養(yǎng)學生良好的團隊合作精神和創(chuàng)新意識。，再進行雙人練習，最后集體練習。但因大多數(shù)學生沒有舞蹈基礎(chǔ)，針對學生的具體情況，在教學中本人采用有別于專業(yè)性的教法，以基本舞步的教學為主，對動作進行簡化，采用由淺入深及多種形式的練習方法，著重激發(fā)學生練習的興趣，樹立能夠?qū)W會的信心。在課的各個環(huán)節(jié)，都考慮到以學生的發(fā)展為中心，通過“學習、實踐、創(chuàng)新”的教學模式，充分發(fā)揮學生學習積極性和學習潛能，提高體育學習能力。那么，這就是師生共同的成功之處。 整個活動要有序的開展和進行，各負責人要關(guān)注過程，確?；顒拥陌踩?。 （3） 第三階段：集體舞展示階段（時間：）具體要求如下： （一）展示流程：學生進場1分； 節(jié)奏合拍 3分 ； 動作整齊3分； 服裝統(tǒng)一2分；學生退場 1分。 每周三下午各班組織學唱《小白船》歌曲。課程內(nèi)容： 學習內(nèi)容有：舞蹈基本功、基礎(chǔ)訓練、舞蹈小組合。 低年級（基本功） 了解舞蹈的基本要素：動作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情；掌握一定的舞蹈基礎(chǔ)知識：一些兒童舞、民族舞基本步伐、基本動作；培養(yǎng)學生動作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。 在自信、有表情的表演中，加強合作交流，既表現(xiàn)個體的水平，有體現(xiàn)群體的意識， 增強集體主義精神。舞蹈教學中應激勵學生主動地參加集體性、多樣性、探索性的實踐活動，并在活動中充分發(fā)揮潛能，獲取新的知識。3．注重舞蹈的文化品位舞蹈蘊涵了很深的文化內(nèi)涵，具有相應的文化價值。在舞蹈教學的各項內(nèi)容、各個環(huán)節(jié)中，應以情感人，創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化的教學氛圍，師生共同感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從而豐富人的情感世界，培育高尚的情操和完美的人格。四、管理機構(gòu)組織 組 長 盧麗華 副組長 要充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生在主動學習和鍛煉中掌握技能，并能有所創(chuàng)新，養(yǎng)成終身體育的習慣。4）合理利用和改造學校及周圍環(huán)境的場地、器材資源不同地區(qū)，不同學校的實際條件不同，學校在開發(fā)體育校本課程時也應該因地而異，因人而異。體育教師是體育課程改革的實踐者,是體育校本課程開發(fā)的研究者,他們的自身素質(zhì)是影響校本課程開發(fā)的關(guān)鍵因素。要充分發(fā)揮學校現(xiàn)有的資源優(yōu)勢，積極引入具有地方傳統(tǒng)特色的體育項目充實教材，讓各種傳統(tǒng)的、特色的體育項目與校本課程有機的結(jié)合，滿足廣大學生的需要。 2）根據(jù)學校的實際情況，找準切入點體育校本課程在適應社會變化方面更加靈活，更加貼近學生的實際需要，從而更有效地促進學生的發(fā)展。因此體育校本課程的開發(fā)要從學生的實際出發(fā)，充分考慮學生的興趣愛好，使學生的個性特長得以充分發(fā)揮。一場以建立“健康第一”“終身體育”等觀念為重點的體育教育思想，在體育教育界已形成一個共識，它既有深刻的社會背景，也是學校體育改革向深層次探索的重要標志和體現(xiàn)。 當中國基礎(chǔ)教育高舉全面推進素質(zhì)教育的旗幟，基礎(chǔ)教育課程改革就必然成為重要任務，鮮明而緊迫地提到廣大教育工作者和全社會的面前，體育校本課程的開發(fā)是新課程改革不可分割的一部分。 課程背景：《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中明確指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。授課時間：15課時 授課對象：一至六年級全體學生。 因此說，集體舞練習同樣也是可以達到鍛煉學生身體的目的，增強體質(zhì)的。舞蹈在強身健體方面具有重要的作用，具體表現(xiàn)為：通過舞蹈練習可以促進機體的生長發(fā)育，提高運動系統(tǒng)的機能水平。同時，由于舞蹈經(jīng)常是在集體參與下進行的，可以幫助學生培養(yǎng)良好人際關(guān)系及良好組織紀律性。作為欣賞活動，人們從舞蹈的節(jié)奏、造型、表情以及由此產(chǎn)生的律動中獲得美感，激發(fā)想象，陶冶情操。舞蹈是人類社會生活的產(chǎn)物，不同時期，不同地區(qū)，不同樣式，不同內(nèi)容的舞蹈反映了各個歷史時期的社會、經(jīng)濟、政治、倫理、哲學乃至宗教和風俗的各個方面，反映了人們豐富的多彩的生活內(nèi)容和思想感情，通過學習和欣賞，可以幫助人們了解歷史，認識社會。從舞蹈的角度出發(fā)，通過集體舞練習，可以充分發(fā)揮舞蹈的作用，培養(yǎng)審美情趣，陶冶學生情操，增強學生體質(zhì)，對促進學生身心健康發(fā)展起著重要作用?，F(xiàn)在很多學生駝背、埋頭的現(xiàn)象普遍，華爾茲能夠訓練他們的直立感。是一種比較容易開展的“大家跳”，對活躍學生的業(yè)余文化生活極為有益。 對于集體舞，它是舞蹈的一種表現(xiàn)形式。 教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長楊貴仁說：校園集體舞是有健身的功能，它是藝術(shù)形式的表現(xiàn)，主要目的是通過跳校園集體舞，使我們的孩子得到美的體驗，得到了藝術(shù)的熏陶，在形態(tài)、儀表、禮儀，包括節(jié)奏、樂感方面，包括動作協(xié)調(diào)性方面得到發(fā)展。一切為了學生的健康，為了一切學生的健康。 校本課程開發(fā)的提出不是簡單地給以往的“選修課、活動課”換一個“標簽”。 安丘市金冢子鎮(zhèn)金冢子小學 舞動童年”體育與健康課程要以促進學生身體、心理和社會適應能力的提高為目標，真正關(guān)注學生的健康意識、鍛煉習慣和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，“健康第一”是體育課程的出發(fā)點與歸宿。隨著我國教育與體育事業(yè)的不斷發(fā)展，原有的小學體育教育