老師應(yīng)有的六種氣質(zhì)-全文預(yù)覽
【正文】 很有創(chuàng)意的活動：讓學(xué)生排著隊在校門口給老師獻(xiàn)花。每一個老師，都可以這樣反躬自問：面對學(xué)生，我表現(xiàn)出了應(yīng)有的“真誠、寬容、熱情、耐心、樂觀”嗎？三每一個老師都是一本內(nèi)容豐富的教科書。但是，把完美作為一個目標(biāo)，努力去追求，這是完全可以的。辛繼湘老師說，如果排順序，“真誠”應(yīng)在第一位，然后是“寬容”，然后是“熱情”，“熱情”非常重要，人是有情感的，沒有對學(xué)生的熱情，也就沒有對工作的激情。”……孩子們用最形象的語言，最真切的感受說出來的，其實還是老師的氣質(zhì)?！薄拔覀儼啾彻旁姳荣悾瑥埨蠋煴车米疃?，我們喜歡他。講素質(zhì)，講人格魅力，首先講的就是氣質(zhì)。人的素質(zhì)中，一個極重要的元素就是氣質(zhì)，有怎樣的氣質(zhì)就有怎樣的個性、風(fēng)格、氣度。在熙來攘往的集市上，她不急不煩，不嗔不怨，沒喊一聲，沒按一下喇叭。在這個秋雨濛濛的下午，一場詩意般的對話就這樣展開了，如高山流水，如空谷足音，如醇酒，如佳茗……一欣賞一個人首先是欣賞他的氣質(zhì)。回憶中學(xué)時代，發(fā)表聲援埃及人民抗擊法國殖民者的演講，一股青春的火苗在他依然睿智明亮的眸子里燃燒。 氣質(zhì)，一個深刻的隱喻——和戴海、辛繼湘談氣質(zhì)何宗煥 陳敏華見到戴海老師，我們的第一印象是：氣質(zhì)不老。人們說，教師的光輝可以“照亮一代又一代新人”，缺乏氣質(zhì)、缺少魅力的教師，是不可能在知識經(jīng)濟(jì)的時代去“照亮”別人的。培養(yǎng)氣質(zhì)是一種內(nèi)省功夫，對教師來說，這是強(qiáng)調(diào)教師個人的修養(yǎng)和才華。培養(yǎng)教師氣質(zhì) 增強(qiáng)教師魅力——《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》熱點解讀之二編者按：教師隊伍建設(shè)是一個大題目，本期我們拈出“氣質(zhì)”二字來討論。從她們身上，讀到的是簡單、幸福。因為熱愛，因為執(zhí)著，她從不在乎任何榮譽(yù)與光環(huán)，就以一個普通老師的身份、以最素樸的方式愛著自己的教學(xué)，愛著自己的學(xué)生。參加區(qū)、市、省、全國賽課，多次獲最高獎項。信息滾滾，腳步匆匆，滿街熙熙，我們最安靜的東西，我們執(zhí)著的東西在哪里，即使縮在最小的一個角落，它依然是一種孤獨的芬芳，這種芬芳才是你最美麗的歲月日志。楊老師這份精致，我想與她一輩子的修煉分不開。楊伏元老師，我們都親切地稱她楊媽媽。用心了，自然有品質(zhì)，自然顯質(zhì)地。精致，最能見出一個人的風(fēng)格與水平。我們教師，同樣如此，首先是人，然后才是職業(yè)操守，才是更高的精神境界。太陽底下最崇高的職業(yè)，并不是要求我們做太陽底下最無謂的犧牲?！衽囵B(yǎng)高雅的興趣愛好，充實自己的課余生活。教師職業(yè)的性質(zhì)決定了教師工作的清貧與瑣碎，如果不懷著積極的心態(tài)去工作，我們就會怨聲載道，活在煩惱與憂愁之中，換一種心境，換一種方式，我們看到就是柳暗花明，就是陽光和煦，就是清風(fēng)明月。二是，隨喜?！皭墼诩?xì)微處”，這都是最有力的關(guān)愛。斷臂的維納斯，更有一種美的張力。武校長說，如果只是簡單地勸其退學(xué)或轉(zhuǎn)學(xué)，那除了證明教育的簡單、學(xué)校的無能之外，還能說明什么呢？孩子選擇了我們學(xué)校，就意味著我們有責(zé)任教育她，改變她——教育必須有改變?nèi)说牧α?。從愛出發(fā)，可以抵達(dá)心靈的彼岸。”教育家霍懋征老師的教育名言。一是，有愛?！簟蹲x者》上的一篇文章《讓自己有尊嚴(yán)的變老》。那是一次師德培訓(xùn)，是一次崗前交流與學(xué)習(xí)。教書育人是教師最基本的才氣，但這個基本之外，如若能修煉一兩項其他才華，則更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加自身的魅力。教師位雖不高，但每天卻要處理個人與學(xué)生、與家長、與老師、與領(lǐng)導(dǎo)、與家人、與社會等其本的工作或生活關(guān)系，在這諸多的復(fù)雜關(guān)系中，總會產(chǎn)生一些不如意之事。教育又是一件需要與時俱進(jìn)、求變求新的事業(yè)，而要變革教育，比教育本身這件事還要難上加難，因為它要面對的是保守的思想、定勢的思維、不得不受沖擊的既得利益。不管工作上有再多的不如意，我們千萬不能夠與社會過不去、與體制過不去、與學(xué)校過不去、與家長過不去、與學(xué)生過不去，因過我們這其實是在與自己過不去，而這一切終將過去。 三、大氣 一個教師的眼界、胸襟和與氣度，在某種程度上決定了教師在職業(yè)生涯中所能達(dá)到的高度?！敖陶?，上所施下所效也。一個有正氣的老師，才能走出對蝸角虛名、蠅頭微利的計較，才能堅定自己的教育信仰，用教育的理想實現(xiàn)理想的教育。每種職業(yè)的人士都具有不同的氣質(zhì)，那么作為一名老師，應(yīng)該具有那些基本的氣質(zhì)呢？ 一、正氣 正氣是一個教師應(yīng)當(dāng)具有的最基本的氣質(zhì)，是一個公民最基本的素養(yǎng)。它醞釀于內(nèi)，發(fā)之于外，它受先天遺傳影響，更緣于后天的培養(yǎng)。教師有正氣，才能頂天立地，仰無愧于天，俯于愧于地，于天地之間坦蕩自如。不管是為了專業(yè)發(fā)展還是為了修身養(yǎng)性，教師都應(yīng)該是全世界最愛讀書的人群。在閱讀中我們的人生境界會逐漸提高，我們的氣質(zhì)會更加清新脫俗，我們會從有文字的書開始，學(xué)會閱讀沒文字的書，閱讀社會萬象，蕓蕓眾生。因為我們的教育擔(dān)負(fù)著國家的大義、民族的未來和學(xué)生的幸福明天，只有大氣才可以擔(dān)起這份大任。教師只有具備了一往無前的銳氣，高歌猛進(jìn)，我們才能穿越叢林，踏平坎坷，不斷的從此岸向彼岸邁進(jìn)，從失敗向成功邁進(jìn)?！焙褪且环N人生的態(tài)度，是一種人生的修養(yǎng)，更是人
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