常州工學(xué)院師范學(xué)院“全過程雙導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式實(shí)施方案-全文預(yù)覽
【正文】 科學(xué)研究的方法和能力； 2. 培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的研究態(tài)度。 序號(hào) 項(xiàng)目 主要目標(biāo) 學(xué)生主要任務(wù) 專業(yè)導(dǎo)師主要任務(wù) 備注 5 文獻(xiàn)檢索 與綜述 1. 基本了解文獻(xiàn)檢索及文獻(xiàn)綜述的基本方法； 2. 基本了解相關(guān)教育理論與實(shí)踐的前沿。 4 社會(huì)實(shí)踐 1. 培養(yǎng)實(shí)踐能力、人際交往能力、組織協(xié)調(diào)能力； 2. 掌握撰寫實(shí)踐報(bào)告（調(diào)查報(bào)告）的方法。 3 名著閱讀 通過教育名著閱讀，形成寬厚、扎實(shí)的教育專業(yè) 知識(shí)基礎(chǔ)。 2 技能訓(xùn)練 進(jìn)一步提高技能水平。 師范學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)“全過程雙導(dǎo)師制”學(xué)生專業(yè)發(fā)展 目標(biāo)任務(wù)分解表 （第三學(xué)年） 序號(hào) 項(xiàng)目 主要目標(biāo) 學(xué)生主要任務(wù) 專業(yè)導(dǎo)師主要任務(wù) 備注 1 生 涯規(guī)劃 拓展和提升生涯規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)。 9 專業(yè)發(fā)展 與評(píng)價(jià) 1. 明確專業(yè)發(fā)展的階段目標(biāo)和任務(wù)； 2. 通過評(píng)價(jià)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。 8 就業(yè)教育 1. 初步培養(yǎng)正確的擇業(yè)觀； 2. 為就業(yè)進(jìn)行適當(dāng)準(zhǔn)備。 1. 認(rèn)真學(xué)習(xí)各門課程，誠信考試，不作弊； 2. 參加 CET 四級(jí)和六級(jí)（已取得四級(jí)合格成績）考試，并取得合格成績。 1. 經(jīng)常深入實(shí)踐基地，與學(xué)生及中小學(xué)指導(dǎo)教師保持密切聯(lián)系； 2. 了解學(xué)生見習(xí)情況，重點(diǎn)關(guān)注特殊學(xué)生。 1. 教會(huì)學(xué)生文獻(xiàn)檢索與文獻(xiàn)綜述的方法； 2. 確定研究領(lǐng)域，組織學(xué)生查閱資料、撰寫文獻(xiàn)綜述； 3. 檢查、反饋學(xué)生任務(wù)完成情況，為有困難的學(xué)生提供給予個(gè)別指導(dǎo)。 1. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐及調(diào)查研究的方法指導(dǎo)和社會(huì)實(shí)踐的安全教育工作； 2. 收集、匯總實(shí)踐報(bào)告，優(yōu)秀作品裝訂成冊； 3. 遴選、推薦社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人。 1. 擬定名著、專著目錄； 2. 組織名著導(dǎo)讀； 3. 組織學(xué)生讀書沙龍每學(xué)期不少于 1 次； 4. 收集、檢查、整理學(xué)生讀書筆記、讀后感、書評(píng)，優(yōu)秀作品裝訂成冊。 1. 督促學(xué)生開展“三字一話”技能訓(xùn)練； 2. 督促技能考核未過關(guān)的學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練。 1. 關(guān)注學(xué)生出現(xiàn)的問題和困難；及時(shí)與學(xué)生溝通； 。 1. 引導(dǎo)學(xué)生做好每學(xué)期專業(yè)發(fā)展的自我評(píng)價(jià)工作； 2. 為所指導(dǎo)的學(xué)生撰寫評(píng)價(jià)意見； 3. 做好評(píng)價(jià)材料的收集、整理和歸檔工作。 3. 關(guān)心學(xué)習(xí)困難學(xué)生，督促學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。 導(dǎo)師組及實(shí)習(xí)基地學(xué)校指導(dǎo)教師參與。 序號(hào) 項(xiàng)目 主要目標(biāo) 學(xué)生主要任務(wù) 專業(yè)導(dǎo)師主要任務(wù) 備注 5 教育見習(xí) 1. 對(duì)中小學(xué)教育教學(xué)情境有初步了解； 2. 在實(shí)踐中初步形成職業(yè)情感。 4 社會(huì)實(shí)踐 1. 培養(yǎng)實(shí)踐能力、人際交往能力、組織協(xié)調(diào)能力等基本能力； 2. 初步掌握撰寫實(shí)踐報(bào)告（調(diào)查報(bào)告）的方法。 3 名著閱讀 通過名著閱讀，形成較為寬厚的人文、科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)。 2 技能訓(xùn)練 1. 了解職業(yè)技能訓(xùn)練的意義； 2. 相關(guān)訓(xùn)練技能達(dá)到規(guī)定要求。 師范學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)“全過程雙導(dǎo)師制”學(xué)生專業(yè)發(fā)展 目標(biāo)任務(wù)分解表 （第一學(xué)年） 序號(hào) 項(xiàng)目 主要目標(biāo) 學(xué)生主要任務(wù) 專業(yè)導(dǎo)師主要任務(wù) 備注 1 生涯規(guī)劃 1. 了解生涯規(guī)劃對(duì)自身發(fā)展的意義； 2. 熟悉和適應(yīng)大學(xué)生活。 7．為師范生參與班級(jí)管理工作創(chuàng)造條件，指導(dǎo)師范生制訂班級(jí)工作計(jì)劃。 4．指導(dǎo)師范生進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助師范生明確教學(xué)設(shè)計(jì)的一般流程及注意事項(xiàng)。 指導(dǎo)教師 應(yīng)承擔(dān)的職責(zé) 小學(xué)指導(dǎo)教師應(yīng)與高師院校指導(dǎo)教師密切配合，認(rèn)真指導(dǎo)師范生從事各項(xiàng)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為師范生的專業(yè)成長提供盡可能的幫助。 師范學(xué)院將經(jīng)常 邀請(qǐng)一些基地學(xué)校的教師或校長與學(xué)生 者面對(duì)面的“零距離”接觸。 （ 二）加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)， 師范學(xué)院和中小學(xué)共同 配備經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的指導(dǎo)教師 （即為師范生配備雙導(dǎo)師） 師范生的實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)多贏的有益活動(dòng)。以此來體現(xiàn)我們在人才培養(yǎng)中的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用密切結(jié)合，在具體活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)及時(shí)改正，通過不斷提高教育悟性來促進(jìn)教師專業(yè)化成長的基本理念。另外，由于長期以來師范教育中存在的體制瓶頸的制約，校內(nèi)教學(xué)重理論知識(shí)的傳授而輕實(shí)踐技能的訓(xùn)練， 校外教育見習(xí)和實(shí)習(xí)重形式而輕效果，教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間配置不合理。 一、實(shí)施 “全過程雙導(dǎo)師制” 的意義 隨著我國高等教育逐步從精英教育向大 眾化教育的過渡，市場對(duì)需求人才的質(zhì)量和規(guī)格的要求越來越高。 這一做法 貫穿 教師職前教育 的全過程，而不僅僅是學(xué)生進(jìn)入見習(xí)或?qū)嵙?xí)階段才由基地學(xué)校配備指導(dǎo)教師。這不僅影響了培養(yǎng)單位的教育聲譽(yù)，而且還在一定意義上浪費(fèi)了使用單位的教育資源。其核心就是邊學(xué)邊做，邊做邊改，邊改邊悟，邊悟邊長。 在近幾屆的培養(yǎng)計(jì)劃中，我們 強(qiáng)化 了 實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富 了 實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、方式和途徑，
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