【正文】 復(fù)叮囑還會引起孩子的厭惡。在教育他們時避開一切反面事物，生怕造成負(fù)面影響。三、 運(yùn)用有效的危險后果教育法曾經(jīng)看過這樣一篇文章：一位旅游者租了一輛馬車，行至盤山路時，旅游者對馬車夫說：您讓馬向路里邊走走，馬車要跌到山谷里去了。安全教育也是一個長期、連續(xù)的過程。曾經(jīng)有一次與幼兒外出遠(yuǎn)足，發(fā)現(xiàn)幼兒對路邊花壇中種植的月季花特別感興趣，圍在花的周圍唧唧喳喳地討論，有的幼兒還去摸摸花瓣和葉片。如果我們只是反復(fù)強(qiáng)調(diào)危險的不良后果（如：有個孩子不聽話玩火引起火災(zāi)；另一個孩子碰倒開水瓶燙傷手等），難免孩子去模仿。同時，由于幼兒辨別是非的能力較弱，對幼兒進(jìn)行安全教育益采取正面引導(dǎo)。那么，將安全知識作為活動主題對幼兒進(jìn)行集中教育就是必不可少的了。其實(shí)不僅僅是家長，幼兒的安全是所有的幼兒教育工作者，所有幼兒園所，乃至全社會普遍關(guān)心的問題。進(jìn)行簡單的自救訓(xùn)練。 　　防雷電：知道打雷下雨時，不能在大樹及高大的建筑物下避雨；不在雷雨天看電視。 　　藥物：學(xué)會辨認(rèn)藥物和一些容易與飲料混淆的有害物品，不亂吃藥；知道120急救電話，認(rèn)識防毒標(biāo)志。幼兒應(yīng)掌握的安全知識與技能，既包括對自然環(huán)境和主體感覺等方面變化（或異常情況）的感知與處理，也包括對社會環(huán)境中不安全因素和危險處境的認(rèn)識與應(yīng)對。為了孩子的明天，為了祖國的未來，為了構(gòu)筑一個……健康、安全的環(huán)境，我們呼吁社會、家庭、學(xué)校及幼兒園，讓我們共同努力，讓消防安全教育從幼兒抓起，來實(shí)現(xiàn)“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的目標(biāo)吧。家長平時應(yīng)有意識的讓幼兒做些力所能及的事情，并有意識的讓幼兒獨(dú)立的處理一些問題、困難，使之學(xué)會對周圍環(huán)境變化的應(yīng)變能力，學(xué)會自己照顧自己生活的基本技能，做到遇事不慌，從容應(yīng)對。中大班幼兒，動手能力相對較強(qiáng)，教師可以教他們認(rèn)識消防器材，讓孩子進(jìn)行火場逃生等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這一調(diào)查結(jié)果充分說明，社會和教育機(jī)構(gòu)及家長，在幼兒時期即給孩子們傳授消防常識是非常必要的。盡管有30%的幼兒知道打“119”火警電話，%的幼兒知道告之家庭地址，且講不清楚，%的幼兒認(rèn)為，火警電話是“110”，甚至有的認(rèn)為火警電話是“114”，還有的20%的幼兒選擇自己用水澆；不知所措的竟占30%。為了增強(qiáng)對幼兒消防安全教育的針對性，并了解幼兒對消防安全常識的認(rèn)知水平，以及面臨火災(zāi)時的自救行為表現(xiàn)。幼兒健康的生命并非完全由父母先天給予，而與后天自身的活動有直接關(guān)系。并建立了良好的生活習(xí)慣，起到了自我保護(hù)的作用。如萬一摔到，要用手撐一下，以免摔傷臉；滑滑梯時要扶好扶手。如為了讓幼兒了解戶外幼兒時一些粗淺的自我保護(hù)的方法，我們設(shè)計了“小豬笨笨”。在活動區(qū)，我們還開設(shè)了安全角，墻上貼有安全圖、11119標(biāo)記。一次，我發(fā)現(xiàn)幼兒常常在室內(nèi)亂跑，發(fā)生相撞的事情，于是與幼兒進(jìn)行商量，我們決定在室內(nèi)布置一些安全標(biāo)記，提醒幼兒注意。知道了生活中的一些小常識，那么就應(yīng)提高幼兒分析、判斷的能力，為幼兒準(zhǔn)備一些畫有安全與危險事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請幼兒自己來區(qū)分哪些是安全的，哪些是危險的，提高幼兒判斷事物的能力?！秉S語璇說：“用手摸摸杯的外面，如果燙手就不能喝。那么如何提高幼兒對事件的預(yù)見性呢？首先要了解一些生活的常識。一、 讓幼兒了解一些生活常識，學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護(hù)的方法和技能幼兒生活在家庭、幼兒園和社會的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，但是通過學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能，變消極躲避為積極預(yù)防，就能夠是各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。在家里家長也不許幼兒獨(dú)自與小朋友玩，家用電器一律不許摸等。比如燒燙傷以5歲以下的幼兒居多，80%燒燙傷造成的影響是終身難以消除的。.. . . ..幼兒園安全教育知識講座材料培養(yǎng)幼兒的安全意識園長：李秀娥（20132014學(xué)年度第一學(xué)期）幼兒期的孩子活潑好動，對任何事都充滿了好奇心。在幼兒階段燒燙傷、氣管異物、交通事故、意外墮落是幾種常見的意外傷害，這些意外傷害不僅影響幼兒的身體，同時也會對幼兒的心理造成影響。在幼兒園里教師常常會提醒幼兒不要跑、不要鬧。家長和教師不僅有保護(hù)幼兒生命安全的責(zé)任，同時要及時檢查幼兒園的設(shè)備、設(shè)施，更重要的是要對幼兒進(jìn)行初步的安全指導(dǎo)、教育，提高幼兒保護(hù)自己的能力，幫助幼兒樹立一定的安全意識。杯里的熱水也會因?yàn)橛變翰粫袛喽斐蔂C傷。吳征說：“杯里冒著熱氣，一定非常燙，不能馬上喝。在幼兒園應(yīng)請老師幫忙吃藥，在家應(yīng)請爸爸媽媽幫忙。教師應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對幼兒進(jìn)行直觀、形象而又綜合的教育。在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，我們在班內(nèi)的電視機(jī)及電門上張貼了禁止觸摸的標(biāo)記；在窗臺張貼了禁止攀爬的標(biāo)記；在樓道張貼了下滑危險的標(biāo)記，時刻提醒幼兒注意安全。三、 通過形式多樣的教育活動，促進(jìn)幼兒自我保護(hù)能力的發(fā)展幼兒在戶外發(fā)生摔傷、磕傷或被尖銳物扎傷等情況其實(shí)多數(shù)是因?yàn)橛變翰粫_進(jìn)行游戲或不會使用一些工具引起的，所以在教育活動中要增加必要的生活課程，對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育的內(nèi)容。從而掌握了一