對干部教育培訓(xùn)工作的認(rèn)識和建議-全文預(yù)覽
【正文】 取“課堂學(xué)習(xí)與外出考察調(diào)研相結(jié)合”、“專題講座與研討相結(jié)合”、“請進(jìn)來與走出去辦班相結(jié)合”、“定期聽取各類專題講座”、“傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)相結(jié)合”的培訓(xùn)方式。許多時(shí)候是強(qiáng)調(diào)自覺遵守紀(jì)律的多，監(jiān)督檢查的少，未能采取科學(xué)有效的方法對受訓(xùn)人員所學(xué)的知識技能進(jìn)行測評，對受訓(xùn)后缺乏有效的跟蹤管理?！碧岢觥敖M織（人事）部門在干部年度考核、任用考察時(shí)，應(yīng)將干部接受教育培訓(xùn)情況作為一項(xiàng)重要內(nèi)容。但也不能因此忽視對教育培訓(xùn)效果的定性分析，必須使干部考核激勵(lì)機(jī)制從定量考核為主向定性和定量考核相結(jié)合轉(zhuǎn)變。干部教育培訓(xùn)要實(shí)行嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲機(jī)制，把干部教育培訓(xùn)與各項(xiàng)考核掛鉤，作為干部提拔任用的重要依據(jù)，對在培訓(xùn)考核中成績優(yōu)異的干部要給予獎(jiǎng)勵(lì)或優(yōu)先調(diào)職晉檔?？赡軐χ饕I(lǐng)導(dǎo)干部、重點(diǎn)培養(yǎng)的干部，作用強(qiáng)硬有效，而對一般干部、多數(shù)干部則顯得相對乏力；對擬提拔的干部，鞭策作用明顯，而對已經(jīng)提拔的干部作用削弱。二是硬性要求少。一是經(jīng)費(fèi)投入少。在教育培訓(xùn)的方法手段上，仍然沿用傳統(tǒng)的“一人講、眾人聽”的“填鴨式”教學(xué)方法，學(xué)員只是被動(dòng)的參訓(xùn)，或只是就理論學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，不能把所學(xué)理論同工作實(shí)際結(jié)合起來，由于教學(xué)雙方缺少互動(dòng)交流，方法不夠靈活多樣，因此難以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。三是課程安排和學(xué)科設(shè)置不科學(xué)。二是對干部教育培訓(xùn)的需求調(diào)研不夠。而教育培訓(xùn)內(nèi)容針對性不強(qiáng)，是當(dāng)前影響和制約干部教育培訓(xùn)工作成效的一個(gè)重要因素，培訓(xùn)內(nèi)容不能很好地體現(xiàn)“缺什么、補(bǔ)什么”的原則，不能做到有的放矢，學(xué)以致用；對不同崗位、不同年齡干部的文化知識和能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀及技能需求，缺乏系統(tǒng)的科學(xué)的區(qū)分，雖然干部在某一崗位和任期內(nèi)有一定的培訓(xùn)要求，但這一培訓(xùn)要求并沒有明確的具體規(guī)定，使干部教育培訓(xùn)成了一項(xiàng)“軟”任務(wù)。一、干部教育培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀分析近年來，干部教育培訓(xùn)工作，經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，以培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的干部隊(duì)伍為目標(biāo)，不斷開拓創(chuàng)新，初步形成了教育培訓(xùn)工作格局，為全市經(jīng)濟(jì)和社會事業(yè)快速協(xié)調(diào)發(fā)展提供了有力的人才支撐。認(rèn)真貫徹落實(shí)《行政學(xué)院工作條例》，進(jìn)一步提高干部教育培訓(xùn)工作的規(guī)模和質(zhì)量，明確今后干部教育培訓(xùn)工作的基本思路、目標(biāo)任務(wù)和措施方法，創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮行政學(xué)院在干部教育培訓(xùn)中的主渠道作用，為全市經(jīng)濟(jì)和社會事業(yè)快速協(xié)調(diào)發(fā)展提供有力的人才支撐，具有十分重要的意義。具體而言干部教育培訓(xùn)工作主要存在以下幾個(gè)方面的問題：（一）培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對性加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)工作，最重要的是不斷增強(qiáng)教育培訓(xùn)工作的針對性和實(shí)效性。同時(shí)，教育培訓(xùn)還存在偏重理論宣講，輕視實(shí)踐技能的“虛”多“實(shí)”少的現(xiàn)象，仍以學(xué)習(xí)政治理論，提高干部思想認(rèn)識為主。因此，在教育培訓(xùn)中，存在內(nèi)容大而全、新知識新技能比重偏小、與干部思想工作聯(lián)系不夠緊密等問題，僅僅是憑經(jīng)驗(yàn)、憑感覺、憑想象，主觀隨意性比較大，沒有隨著形勢任務(wù)的變化增
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