初中化學(xué)新課標(biāo)測試題(含答案)[1]-全文預(yù)覽
【正文】 題教學(xué)。 復(fù)習(xí)是教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。教學(xué)方式的選用應(yīng)與學(xué)生具體的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)，以保證學(xué)生學(xué)習(xí)的有教性。例如，在有關(guān)“元素”教學(xué)中展示地殼、海水和人體中的化學(xué)元素含量表；在有關(guān)“化學(xué)與材料”的教學(xué)中展示古代石器、瓷器、青銅器、鐵器以及各種現(xiàn)代新材料的圖片或?qū)嵨铮辉谟嘘P(guān)“環(huán)境保護(hù)”的教學(xué)中組織學(xué)生觀看有關(guān)的影像和圖片資料等。四、 論述題根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)勀闶侨绾蝺?yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的有效性？（1）努力創(chuàng)設(shè)真實而有意義的學(xué)習(xí)情景真實、生動、直觀而又富于啟迪性的學(xué)習(xí)情景，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和運用化學(xué)知識。5）燃燒的條件（《標(biāo)準(zhǔn)（ 2011 年版）》的四個部分組成也做了修訂，其中“實施建議”部分中“教學(xué)建議”修訂后的內(nèi)容是什么？答：(一)科學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，全面發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)(二)精心設(shè)計科學(xué)探究活動，加強(qiáng)實驗教學(xué)(三)注意貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系社會實際(四)優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的有效性 學(xué)習(xí)和運用化學(xué)實驗技能和科學(xué)探究方法，離不開實驗活動，新課標(biāo)要求教師應(yīng)安排和組織學(xué)生至少完成的化學(xué)實驗活動有哪些？答：（1）粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除（2）氧氣的實驗室制取與性質(zhì)（4）讓學(xué)生有更多的機(jī)會主動地體驗科學(xué)探究的過程，在知識的形成、相互聯(lián)系和應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，在“做科學(xué)”的探究實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。一、填空題 原子、分子， 研究物質(zhì)、創(chuàng)造物質(zhì) 實驗 微粒、身邊的現(xiàn)象、簡單的實驗 具體教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實際、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)活動 學(xué)業(yè)評價、形成性、終結(jié)性 (1)增進(jìn)對科學(xué)探究的理解；(2)發(fā)展科學(xué)探究能力；(3)學(xué)習(xí)基本的實驗技能；(4)完成基礎(chǔ)的學(xué)生實驗。再說，“給”得越多，思維越死，在“給”的過程中，老師分明把學(xué)生的思維一次又一次地禁錮，（也許說得有點夸張）這一點我們有很多老師都是知道的，可是為什么還要一如既往地“塞知識”呢？如若問其所以然，老師亦或要說上級要考試呀，不考的話，我們也不必如此，誰不想輕松一點，要考我們就沒有辦法。四、論述題根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)勀闶侨绾蝺?yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的有效性？“知識只能看到一塊石頭就是一塊石頭,一粒沙子就是一粒沙子,智慧卻能在一塊石頭里看到風(fēng)景,在一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂。新課標(biāo)中的課程基本理念是什么？B. 認(rèn)識溶解現(xiàn)象，知道溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的。 “知識與技能”“過程與方法”和“情感 D. 知道利用化學(xué)變化可以獲得新物質(zhì)，以適應(yīng)生活和生產(chǎn)的需要。 認(rèn)識化學(xué)物質(zhì)具有多樣性，
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