【正文】 聘條件之一，且在聘任時不滿一個聘期就達到國家法定退休年齡的人員的崗位。 25 （ 五 ）以第一作者（或通訊作者）在本專業(yè)中文核心期刊發(fā)表與本專業(yè)方向一致的學(xué)術(shù)論文 4 篇；或者以第一作者（或通訊作者）在 B 類期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文 2 篇；或 以第一作者（或通訊作者） 在 SCI 學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文 3 篇以上；或在 SSCI 學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文；或在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文被《新華文摘》、《中國社會科學(xué)文摘》、《人大報刊復(fù)印資料》全文轉(zhuǎn)載累計 2 篇（次）。 第七條 聘用在正高級崗位滿 4 年，期間符合下列 2 個條件者；或聘用在正高級崗位滿 2 年，期間符合下列 3 個條件者，可申報競聘專業(yè)技術(shù)三級崗位： （一） 省立項建設(shè)的 碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科帶頭人；或具有碩士生導(dǎo)師資格、且從事實際的指導(dǎo)工作； （ 二 ）省級特色專業(yè)或重點專業(yè)項目負責(zé)人；或省級 實驗 教學(xué)示范中心 、省 級 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū) 、 省級重點實驗室的第一負責(zé)人。堅持德才兼?zhèn)?、注重業(yè)績，鼓勵創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新和創(chuàng)造，按照公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則聘用。 （五）本細則由 外國語學(xué)院 負責(zé)解釋。 表 1 教師崗位的 基本科研工作量 崗位類別 基本科研工作量（分） 正高級崗位 專業(yè)技術(shù)二級崗 專業(yè)技術(shù)三級崗 專業(yè)技術(shù)四級崗 副高級崗位 專業(yè)技術(shù)五級崗 專業(yè)技術(shù)六級崗 專業(yè)技術(shù)七級崗 中級崗位 專業(yè)技術(shù)八級崗 專業(yè)技術(shù)九級崗 專業(yè)技術(shù)十級崗 初級崗位 專業(yè)技術(shù)十一級崗 19 專業(yè)技術(shù)十二級崗 專業(yè)技術(shù)十三級崗 表 2 雙肩挑人員的基本科研工作量 崗位類別 基本科研工作量（分） 正高級崗位 專業(yè)技術(shù)二級 專業(yè)技術(shù)三級 專業(yè)技術(shù)四級 副高級崗位 專業(yè)技術(shù)五級 專業(yè)技術(shù)六級 專業(yè)技術(shù)七級 中級崗位 專業(yè)技術(shù)八級 專業(yè)技術(shù)九級 專業(yè)技術(shù)十級 初級崗位 專業(yè)技術(shù)十一級 專業(yè)技術(shù)十二級 專業(yè)技術(shù)十三級 基本教學(xué)工作量 的考核辦法 ： 教學(xué)工作按《玉溪師范學(xué)院教師教學(xué)工作量化考核指導(dǎo)意見》的規(guī)定執(zhí)行 20 21 玉溪師范學(xué)院教學(xué)工作量分值一覽表 項目 課 程教學(xué)量 達到每學(xué)年 320個 標準學(xué)時 教學(xué)質(zhì)量（同行評價 60%，學(xué)生 評 價40%） 超工作量或其他工作累計 (工作量不足扣減 ) 教學(xué)競賽 教改項目 精品（優(yōu)質(zhì)）課 程主持 重點專業(yè)（實驗室）主持 教學(xué)名師 教學(xué)成果 其他質(zhì)量工程項目（參考經(jīng)費數(shù)量） 教材 指導(dǎo)學(xué)生科研項目（或獲獎） 分 值 40 110 10% 20% 30% 省級 校級 省級 校級 省級 校 級 精 校級優(yōu) 省級 校級 省級 省級 校級 省級 校級 國家級 省級 國家級 省級 校級 5 10 15 13等分別 4 13等分別 2 5 （ 1） 3 （ 1） 10 6 3 12 8 10 13等分別1 5 13等分別8 、5 、 12 8 12 （ 3） 8 （1） 3 3（獎13等分別3 、2 、1） 1 得分 合計 注： 工作量的計算見人事處 玉溪師范學(xué)院教師工作編制核算辦法 （專業(yè)課按 20 周計算，公共選修課按 19周計算）； 獲獎分 13 等，相同項目多次獲獎，不得重復(fù)累計； 所有項目申報、結(jié)題都在相應(yīng)年度分別加分（多人參與的項目，所得分值由主持人分配）； 22 四 、其他規(guī)定 （一）根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè) 規(guī)定》（教育部令第 24號），專職輔導(dǎo)員納入教師崗位系列，根據(jù)任職情況對照任職條件確定相應(yīng)的崗位級別。在此基礎(chǔ)上根據(jù)需要完成學(xué)院規(guī)定的本科生課程教學(xué)工作，教學(xué)質(zhì)量和效果評價良好。 18 社會工作 （ 1）關(guān)注學(xué)校和學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展，積極建言獻策，并為學(xué)校和學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展做出較大貢獻。 科學(xué)研究 任職期間應(yīng)完成以下各項中任意 2 項（專職科研人員完成四項）： （ 1）在學(xué)術(shù)帶頭人的指導(dǎo)下，積極參與所在學(xué)術(shù)梯隊或團隊的科學(xué)研究工作；或參與地廳級及以上科研項目 1 項；或主持校級教改或科研項目 1 項；或獲得市級及以上科技、自然科學(xué)、人文社科獎勵（不作排名要求）；或獲得校級及以上教學(xué)名師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、師德標兵稱號；或獲得市級或本專業(yè)權(quán)威機構(gòu)組織的專業(yè)專項獎 1 項，或組隊參加市級及以上組織的專業(yè)競賽并獲得團體獎的主要輔導(dǎo)教師（或主教練）。 教學(xué)工作 （ 1）承擔(dān)并完成學(xué)院規(guī)定的本科生課程教學(xué)工作，系統(tǒng)講授 1 門及以上基礎(chǔ)課程，教學(xué)質(zhì)量和效果評價良好，受到學(xué)生好評。 社會工作 （ 1）關(guān)注學(xué)校和學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展，積極建言獻策，并為學(xué)校和學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展做出較大貢獻。 科學(xué)研究 任職期間應(yīng)完成以下條件中任意兩項（專職科 研人員完成四項）： （ 1）在學(xué)術(shù)帶頭人的指導(dǎo)下，積極參與所在學(xué)術(shù)梯隊或團隊的科學(xué)研究工作；或參與地廳級及以上科研項目 1 項；或主持校級教改或科研項目 1 項；或獲得市級及以上科技、自然科學(xué)、人文社科獎勵（不作排名要求）；或獲得校級及以上教學(xué)名師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、師德標兵稱號；或獲得市級或本專業(yè)權(quán)威機構(gòu)組織的專業(yè)專項獎 1 項，或組隊參加市級及以上組織的專業(yè)競賽并獲得團體獎的主要輔導(dǎo)教師（或主教練）。 教學(xué)工作 16 （ 1）承擔(dān)并完成學(xué)院規(guī)定的本科生課程教學(xué)工作，系統(tǒng)講授 1 門及以上基礎(chǔ)課程，教學(xué)質(zhì)量和效果評價良好，受到學(xué)生好評。 社會工作 （ 1）關(guān)注學(xué)校和學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展，積極建言獻策，并為學(xué)校和學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展做出較大貢獻。獲得國家獎的，不作排名要求，但本人必須持有相應(yīng)證書。 （ 2）參加教學(xué)法研究，參加編寫教材和教學(xué)參考書，參與實驗室的建設(shè)工作，不斷革新實驗手段或?qū)嶒瀮?nèi)容。 （ 2）承擔(dān)班主任工作不少于 2 學(xué)年。 （ 4）以第一作者（或通訊作者）在本專業(yè)中文核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文 2 篇；或以第一作者（或通訊作者）在 B 類期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文 1 篇。 科學(xué)研究 任職期間應(yīng)完成以下條件中任意兩項（專職科研人員完成四項）： （ 1）參與省部級課題研究 1 項（前 3 名）；或主持廳局級科研課題 1 項；或主持橫向科研課題 1 項，累計到校經(jīng)費不低于 8 萬元。 （ 2）每年完成學(xué)生畢業(yè)論文 34 篇、教育實習(xí) 34 名指導(dǎo)工作以及各項教學(xué)任務(wù)，學(xué)年工作量不低于 320 學(xué)時。 （ 2）積極參與學(xué)院師資隊伍建設(shè)，指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師，并認真進行教學(xué)研究，在教學(xué)改革方面發(fā)揮積極作用。 （ 6）與上 述條件相當(dāng)?shù)某晒颡剟?。獲得國家獎的，不作排名要求，但本人必須持有相應(yīng)證書。 （ 4）服從外院各類考試監(jiān)考任務(wù)。 （ 4）負責(zé)校級精品課程或優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)，且擔(dān)任該課程主講教師。 （ 2）承擔(dān)班主任工作不少于 2 學(xué)年。 （ 4）以第一作者（或通訊作者）在本專業(yè)中文核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文 2 篇；或以第一作者（或通訊作者）在 B 類期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文不少于 1 篇。 科學(xué)研究 任職期間應(yīng)完成以下條件中任意兩項（專職科研人員完成四項）： （ 1）參與省部級課題研究 1 項（前 3 名）；或主持廳局級科研課題 1 項；或主持橫向科研課題 1 項，累計到校經(jīng)費不低于 10 萬元。 （ 2）每年完成學(xué)生畢業(yè)論文 34 篇、教育實習(xí) 34 名指導(dǎo)工作以及各項教學(xué)任務(wù)，學(xué)年工作量不低于 320 學(xué)時。 （ 2）積極參與學(xué)院師資隊伍建設(shè)，指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師，并認真進行教學(xué)研究，在教學(xué)改革方面發(fā)揮積極作用。 （ 5）出版高水平學(xué)術(shù)專著或譯著 1 部（ B 類出版社及以上）。 （ 2）獲省部級科技、自然科學(xué)、人文社科獎勵三等獎及以上（排名依次為 2 名）；或獲得市級科技、自然科學(xué)、人文社科獎勵三等獎及以上獎勵（排名依次為 1 名）；或獲得省級及以上教學(xué)名師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、師德標兵稱號；或獲得文化部或教育部或本專業(yè)權(quán)威機構(gòu)組織的全國專業(yè)專項獎 1 項（前 2 名），或組隊參加省 部級組織的專業(yè)競賽并獲得團體二等獎的主要輔導(dǎo)教師（或主教練）。 （ 3）聘期內(nèi)按須承擔(dān)一定的公共課教學(xué)任務(wù)。 （ 3）積極開展或參加國際國內(nèi)高層次學(xué)術(shù)交流，撰寫 學(xué)術(shù)交流論文不少于1 篇，不斷提升本學(xué)科本專業(yè)的競爭力和影響力。 （十）專業(yè)技術(shù)十二級崗位聘任條件（助教） 符合教師初級職務(wù)的任職條件。 （七）專業(yè)技術(shù)九級崗位聘用條件（講師） 在專業(yè)技術(shù)十級崗位任職滿 2 年，教 學(xué)科研任務(wù)飽滿，教學(xué)效果良好，近 2 年或上一個聘期工作業(yè)績合格者，可參加專業(yè)技術(shù)九級崗位競聘。 （五）專業(yè)技術(shù)七級崗位聘用條件（副教授） 具有副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，符合教師 崗位任職基本條件。 （ 4）以第一作者（或通訊作者） 在本專業(yè)中文核心期刊發(fā)表與本專業(yè)方向一致的學(xué)術(shù)論文 2 篇 ；或 以第一作者（或通訊作者）發(fā)表的學(xué)術(shù)論文有 1 篇以上被 SCI、 EI 收錄或在 CSSCI 源刊上發(fā)表。 （ 1）校級精品課程負責(zé)人；主持校級教改項目 1 項；榮獲校級優(yōu)秀教學(xué)成果一、二、三等獎（排名依次為前 1 名）；獲學(xué)校教師教學(xué)技能比賽二等獎及以上。 受聘副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)滿 10 年， 具有良好的學(xué)術(shù)聲譽，教書育人和科研業(yè)績突出，可參加專業(yè)技術(shù)五級崗位競聘。 （ 3）參與省部級及以上教改項目或科研項目 1 項（前 2 名）；或主持并完成廳局級科研課題 1 項；或參與橫向課題 1 項（前 2 名），累計到校經(jīng)費不少于10 萬元；或獲得國家專利 1 項（前 2 名）；科研成果得到實質(zhì)性轉(zhuǎn)化，并取得明顯經(jīng)濟效益，到賬金額 5 萬元以上。 （三）專業(yè)技術(shù)五級崗位聘用條件（副教授） 在專業(yè)技術(shù)六級崗位上任職滿 2 年，符合下列條件之一者，可以參加專業(yè)技術(shù)五級崗位競聘。 （三）具有與所聘崗位相一致的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。 （ 四 ） 2020 年 1 月 9日， 學(xué)校崗位設(shè)置與聘任考核工作委員會 對各學(xué)院各部門 提交的各級崗位 擬聘人員 進行審核認定。 （ 二 ） 12 月 29 日，教職工向各學(xué)院 各 部門全員崗位聘任 與考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組遞交崗位 競聘 申請表或 申報表及相關(guān)支撐材料。崗位設(shè)置管理中涉及學(xué)校各級各類干部的，按照干部人事管理權(quán)限的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。以崗位設(shè)置為基礎(chǔ)，理順和規(guī)范各 2 類人員的崗位系列，完善各級各類崗位的上崗條件和崗位職責(zé)任務(wù)，完善教職工的聘用、評價、激勵與保障機制，根據(jù)教職工的崗位變化，適時進行崗位聘用合同的變更，不斷深 化全員崗位聘用制改革，促進人才隊伍全面協(xié)調(diào)發(fā)展。對學(xué)校急需的高層次人才、特殊人才的崗位留有發(fā)展空間。建立和完善與全員崗位聘任制度相適應(yīng)的分配激勵機制，充分調(diào)動廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性，努力建設(shè)一支精干高效的教職工隊伍。 一、指導(dǎo)思想 通過全 員崗位聘任，合理配置人力資源，優(yōu)化各類人員結(jié)構(gòu)，不斷強化崗位意識，逐步實現(xiàn)我校人事管理由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變。堅持從人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承與創(chuàng)新的需要出發(fā)，統(tǒng)籌學(xué)科建設(shè)，兼顧