教——然后知不足-全文預(yù)覽
【正文】 語言還需要錘煉，哪句話可以省略，哪句話可以用更準(zhǔn)確的語言來表達(dá)都要在上課前做好準(zhǔn)備。（3）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是通過思考進(jìn)行的，沒有學(xué)生的思考就沒有真正的學(xué)習(xí)，而思考問題是需要一定的時(shí)間的。因此，我悟出一點(diǎn)道理：只講速度不講效率的做法是不可取的，這樣做不僅容易忽略授課的知識(shí)點(diǎn)，而且學(xué)生也不能真正地把知識(shí)扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好，長期下去，學(xué)生的整體知識(shí)水平就會(huì)有所下降。這樣既化解了筆不能用的突發(fā)事件，同時(shí)也為后面的讓學(xué)生填寫余弦函數(shù)的性質(zhì)節(jié)省了時(shí)間。（2）對(duì)突發(fā)事件的處理不巧妙剛上課的第一句導(dǎo)入話剛結(jié)束，準(zhǔn)備和學(xué)生一起進(jìn)行知識(shí)回顧的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)電子白板的筆不能用了，是軟件出現(xiàn)了問題。第一部分——不足和感觸一、對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備的反思周四正式參加比賽的時(shí)候，一堂課下來，盡管我已經(jīng)竭盡了全力，但仍然無法像各位老教師一樣游刃有余，總是無法顧及到每一位學(xué)生，無法迅速巧妙地應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。但是這次區(qū)內(nèi)的公開課給我的教學(xué)比武帶來了壓力，因?yàn)槲覍?duì)自己的要求是希望數(shù)學(xué)課節(jié)節(jié)氣氛都很活躍，讓學(xué)生不會(huì)感到數(shù)學(xué)課很枯燥，讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)的神奇與美麗，而《同角三角函數(shù)關(guān)系》后面的課程對(duì)我所教的學(xué)生來說都是比較難的，按正常進(jìn)度到比賽的時(shí)候我正好該講《正余弦函數(shù)的圖象和性質(zhì)（3）——性質(zhì)的應(yīng)用》，當(dāng)我打開教材進(jìn)行準(zhǔn)備的時(shí)候，我才感到異常的緊張，因?yàn)檫@節(jié)課的教材編寫的很簡單，而教材后面的習(xí)題對(duì)我的學(xué)生來說又非常的難，另一方面正余弦函數(shù)的性質(zhì)、尤其是單調(diào)性又是高考的熱點(diǎn)問題，怎么突出這一教學(xué)重點(diǎn)，突破當(dāng)時(shí)，函數(shù)（或）的單調(diào)性這一教學(xué)難點(diǎn)，怎么可以把這樣一節(jié)課上到精彩，我覺得很難。
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