徐州專業(yè)人員繼續(xù)教育素質教育概論試卷b-全文預覽
【正文】 們今后“該做什么”和“該怎么做”指出了重要的努力目標、方向 (D) 明確了素質教育的外延 11. （ABCD）是素質教育施教態(tài)度的基本方面。 (A) 獨立人格是保證所有素質形成的重要因素 (B) 獨立人格是立身取勝的必要條件 (C) 獨立人格是充分發(fā)展自我的基礎 (D) 獨立人格是社會進步的動力源泉 6. 高質效傳遞知識信息的具體方法豐富多彩，要做的主要工作主要是（ABCD）。 (A) 愛國主義 (B) 個人主義 (C) 集體主義 (D) 社會主義思想 2. 教育者的重要職責和任務就是幫助學生發(fā)現(xiàn)他的（BCD）。 (A) 社會教育 (B) 綜合教育 (C) 德育教育 (D) 技術教育 28. 創(chuàng)設（D）的教育環(huán)境是培養(yǎng)學生主體意識的必要條件。 (A) 主體潛能 (B) 主體精神 (C) 精神素質 (D) 道德素質 24. （C）又稱人工自然環(huán)境，是主體根據(jù)自己的需要以自然物為基礎的加工改造，是自然環(huán)境與精神環(huán)境的中介。 (A) 精神審美素質 (B) 個人品德素質 (C) 獨立人格素質 (D) 科學文化素質 21. （C）不僅是每個人在社會立足發(fā)展的前提，也是社會正常運轉的基礎。 (A) 基礎教育 (B) 家庭教育 (C) 學校教育 (D) 社區(qū)教育 17. （A）不僅能提高人生價值品位，而且能提高社會的和諧進步程度。 (A) 個人道德素質 (B) 思想道德素質 (C) 法紀責任素質 (D) 學習素質 13. （D）正是通過世界觀、價值觀、道德觀的形成，以認知圖式為中介，對個體認知對象的選擇、信息整理的規(guī)范以及對認知結果的解釋等方面發(fā)揮支配和控制作用。 (A) 揭示事物本質 (B) 反映內在規(guī)律 (C) 符合客觀實際 (D) 以上都是 9. 素質的形成過程表明，（A）是素質形成的關鍵環(huán)節(jié)。 (A) 政治思想 (B) 思想素質 (C) 個人行為 (D) 社會行為 5. 在素質教育具體方法體系中，教育者的首項任務是如何對（C）進行科學取舍和深刻加工。素質教育概論 考試 (一) 單選題：只有唯一一個選項正確 1. （D）是指在素質教育施教過程中應高速度、高質量和高效益地進行知識信息（技能）傳遞交流。 (A) 教育思想 (B) 教育水平 (C) 教育經(jīng)驗 (D) 教育方法 4. 在國家、民族、階級和政黨都存在的社會，影響人們正確行動的首先是（A）。 (A) 傳統(tǒng)課程觀 (B) 綜合課程觀 (C) 小課程觀 (D) 大課程觀 8. 就具體教學過程授課而言，更有價值的知識包括（D）等。 (A) 文化素質 (B) 個體素質 (C) 教育素質 (D) 科學素質 12. （D）是指建立在反復學習實踐基礎上的對學習本身的一種深刻認識，并將這種認識積淀升華成為主體的基本穩(wěn)定的精神品質。 (A) 素質 (B) 學習 (C) 生活 (D) 成績 16. （B）對新生一代素質的形成和發(fā)展的影響，是社會教育、學校教育所難以完全代替的。 (A) 教師 (B) 教授 (C) 學生 (D) 專家
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