抓住文章描寫特點(diǎn)感悟偉人偉大人格08-全文預(yù)覽
【正文】 社 葉圣陶、《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》，北京教育出版社 葉瑞祥、《教育學(xué)》，廣東高等教育出版社 《小學(xué)語(yǔ)文教材教法》，人民教育出版社6。當(dāng)學(xué)生對(duì)總理的偉大人格有了深切的感悟之后，可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)總理的敬仰之情：讀了本文，你想說(shuō)些什么，請(qǐng)你寫一寫。作者寫了自己的兩次“說(shuō)”，一次 是對(duì)自己說(shuō)，一次是對(duì)世界說(shuō)兩次說(shuō)的情感不同，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)比較兩次說(shuō)的不同，體會(huì)作者情感的變化，感悟總理人格的偉大學(xué)生體會(huì)：到這樣的總理，此時(shí)此刻，作者最想說(shuō)的是什么？比較兩次說(shuō)的內(nèi)容有什么不同？教學(xué)時(shí)要注意處理好“我看見(jiàn)了他一夜的工作”與“他每個(gè)夜晚都是這樣工作的”兩句話的關(guān)系。作者告別站起來(lái)時(shí)，把小轉(zhuǎn)椅上面的部分帶歪了，總理“過(guò)來(lái)把我的轉(zhuǎn)椅扶正”，這些內(nèi)容穿插在文中去寫，就更加完滿地寫出我們的周總理可親可敬，真實(shí)可信。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)感晴朗讀這三句話?！边@句話中，使用了那組關(guān)聯(lián)詞？（雖然……但是）這兩部分有什么特點(diǎn)？（對(duì)比關(guān)系）你從課文中找到有這種關(guān)系的內(nèi)容，并用“雖然……但是”這一組關(guān)聯(lián)詞把這樣的內(nèi)容連起來(lái)，說(shuō)成一句話。
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