【正文】 39。 amp。（1）普通用戶學(xué)生成績查詢窗口彈出代碼Private Sub cjcx_Click()End Sub（2）普通用戶學(xué)生學(xué)籍窗口“返回”代碼Private Sub Command1_Click()End Sub（3）普通用戶學(xué)生檔案查詢窗口彈出代碼Private Sub dacx_Click(Index As Integer)End Sub（4）普通用戶學(xué)生信息查詢窗口彈出代碼Private Sub xxcx_Click(Index As Integer)End Sub圖415普通用戶學(xué)生信息查詢窗口普通用戶根據(jù)需要選擇所要查詢的對象，單擊“確定”按鈕查詢成功。Private Sub Command1_Click()Dim db As New Dim rs As New Dim sql, rt As StringDim yhm, mm, bz As String = Provider=。 z amp。 amp。 amp。 amp。Private Sub Command1_Click()Dim db As New Dim rs As New Dim gg As New Dim sql, rt As StringDim z, a As StringDim yhm, mm, bz As String = Provider=。如果為空，彈出對話框 Else 39。 amp。顯示相應(yīng)字段的內(nèi)容 = (2).Value = (3).Value = (4).Value = (5).Value = (6).Value = (7).Value = (8).Value = (9).Value = (10).Value = (11).Value = (12).Value MsgBox (查詢成功) End If End SubPrivate Sub Command2_Click()Unload MeEnd Sub圖411注冊查詢窗口管理員根據(jù)需要選擇所要查詢的對象，單擊“查詢”得到該對象的注冊信息。 39。Data Source=E:\zlf\。 z amp。 amp。 amp。 amp。 amp。 amp。 amp。 amp。 amp。 amp。 amp。 amp。Private Sub Command1_Click()Dim db As New Dim rs As New Dim gg As New Dim sql, rt As StringDim z, a As StringDim zy, bj, xh, xm, jsjwl, jsjzcyl, jsjyyytg, glxxxt, xxfgc, bgrj, bz As String = Provider=。顯示相應(yīng)字段的內(nèi)容 = (2).Value = (3).Value = (4).Value = (5).Value = (6).Value = (7).Value = (8).Value = (9).Value MsgBox (查詢成功) End IfEnd SubPrivate Sub Command2_Click()Unload MeEnd Sub圖48添加學(xué)生成績窗口管理員在空白欄中正確輸入所要添加的信息，單擊“添加”按鈕即可添加成功。 39。Data Source=E:\zlf\。 z amp。 amp。 amp。 amp。 amp。 amp。 amp。 amp。 amp。 amp。 amp。Private Sub Command1_Click()Dim db As New Dim rs As New Dim gg As New Dim sql, rt As StringDim z, a As StringDim zy, bj, xh, xm, xb, jg, csny, jtzz, lxdh, zzmm, bz As String = Provider=。顯示相應(yīng)字段的內(nèi)容 = (2).Value = (3).Value = (4).Value = (5).Value = (6).Value = (7).Value = (8).Value = (9).Value MsgBox (查詢成功) End IfEnd SubPrivate Sub Command2_Click()End Sub圖45 添加學(xué)生信息窗口管理員在空白欄中正確輸入所要添加的信息，單擊“添加”按鈕即可添加成功。 39。Data Source=E:\zlf\。Persist Security Info=Falsesql = select * from 用戶管理表 sql, db, adOpenStatic, adLockReadOnlyWhile = False If (0).Value = Then If (1).Value = Then Else MsgBox (密碼錯(cuò)誤,請重新輸入！) End If End If WendEnd SubPrivate Sub Command2_Click()End Sub（2）普通用戶窗口代碼Private Sub Command3_Click()End SubPrivate Sub Command4_Click()End Sub圖43信息管理窗口信息管理包括“學(xué)生學(xué)籍信息管理、學(xué)生學(xué)籍成績管理、學(xué)生學(xué)籍檔案管理、用戶管理”，下設(shè)相應(yīng)的子菜單。顯示登錄界面End Sub圖42 登錄窗口此登錄界面分為“管理員”和“普通用戶”登錄。（6）數(shù)據(jù)字典:是關(guān)于數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的描述，即對原數(shù)據(jù)的描述。一個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)可以由若干個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)組成，或由若干數(shù)據(jù)項(xiàng)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)混合組成。ER圖是系統(tǒng)的概念設(shè)計(jì)，對系統(tǒng)前期分析相當(dāng)重要，它可以正確直觀的反映出一個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)過程。(4).系統(tǒng)采用模塊化程序設(shè)計(jì)方法，即便于系統(tǒng)功能的各種組合和修改、又便于未參與開發(fā)的設(shè)計(jì)維護(hù)人員補(bǔ)充、維護(hù)。本學(xué)籍管理信息系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)處理流程圖如下：圖32計(jì)算機(jī)處理流程圖本系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)思想有一下幾點(diǎn)：(1).盡量采用學(xué)?，F(xiàn)有的軟硬件環(huán)境，及先進(jìn)的管理系統(tǒng)開發(fā)方案，從而達(dá)到充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，提高系統(tǒng)開發(fā)水平和應(yīng)用的目的。 (2).數(shù)據(jù)庫的邏輯設(shè)計(jì)。系統(tǒng)設(shè)計(jì)包括兩方面的工作：首先是系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，即把系統(tǒng)的功能分解成許多基本的功能模塊，取得它們之間的聯(lián)系，規(guī)定它們的功能和處理流程；其次是系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)的各項(xiàng)功能，選擇具體的設(shè)計(jì)手段和處理方式。維護(hù)數(shù)據(jù)查詢管理添加設(shè)置DF06F05F04D03D02D01CVF03F02F01S01系統(tǒng)管理員用戶用戶信息錄入用戶權(quán)限系統(tǒng)數(shù)據(jù)表圖27系統(tǒng)管理數(shù)據(jù)流圖5．系統(tǒng)管理員根據(jù)用戶需要設(shè)置用戶及權(quán)限，建立系統(tǒng)數(shù)據(jù)表。F07F05DP1P2按姓名按班級按學(xué)號F04F03F02F06成績統(tǒng)計(jì)成績單F01S01學(xué)籍成績管理員成績錄入成績查詢成績數(shù)據(jù)表圖25學(xué)生成績管理數(shù)據(jù)流圖，建立成績數(shù)據(jù)表。圖中沒有具體的物理元素，只是描述信息在系統(tǒng)中流動和處理的情況，將信息處理功能和彼此之間的聯(lián)系自頂向下、逐層分解，從邏輯上精確地描述新系統(tǒng)應(yīng)具有的數(shù)據(jù)加工功能、數(shù)據(jù)輸入、數(shù)據(jù)輸出、數(shù)據(jù)存儲及數(shù)據(jù)來源和去向。(3).根據(jù)學(xué)生學(xué)號對應(yīng)查找，該生在校的情況（如健康狀況、活動情況、獎(jiǎng)懲情況等）和該生報(bào)名時(shí)登記的本人基本情況，由學(xué)生管理處人員審閱并維護(hù)，最后保存。學(xué)生學(xué)籍管理信息系統(tǒng)管理員學(xué)生成績表學(xué)生信息表學(xué)生學(xué)籍管理信息表信息的查、增、刪、改學(xué)生檔案表圖22 學(xué)生學(xué)籍管理信息流程圖 從上圖的業(yè)務(wù)流程圖中，可以了解到整個(gè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍處理的基本業(yè)務(wù)以及業(yè)務(wù)動態(tài)去向：(1).從新生的入學(xué)錄取，新生的注冊（安排學(xué)號，登記學(xué)生個(gè)人基本信息），由學(xué)生管理處人員審閱并維護(hù)，最后保存。根據(jù)用戶權(quán)限對數(shù)據(jù)信息進(jìn)行相應(yīng)處理（如查詢、錄入、修改、刪除）。根據(jù)用戶權(quán)限對數(shù)據(jù)信息進(jìn)行相應(yīng)處理（如查詢、錄入、修改、刪除）。：學(xué)生符合入學(xué)條件的，學(xué)校批準(zhǔn)后由專人向?qū)W生發(fā)放入學(xué)通知書?？煽啃裕河捎趯W(xué)籍信息的重要性，系統(tǒng)必須穩(wěn)定可靠，從而避免或減少數(shù)據(jù)損失。采用新的學(xué)籍信息管理系統(tǒng)可取代原系統(tǒng)的單據(jù)手工傳遞工作，減少人工開支，節(jié)省資金，并且可大大提高信息量的取得，縮短信息處理周期提高學(xué)生信息的利用率，使教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)臺階?？尚行匝芯渴菍ο到y(tǒng)進(jìn)行全面、概要的分析。因此，通過建立學(xué)籍管理信息系統(tǒng)，使學(xué)生學(xué)籍管理工作科學(xué)化、規(guī)范化、程序化，促使提高信息處理的速度和正確性，使學(xué)校的信息流程和流向清晰化、合理化。（如圖21）本校在日常教學(xué)活動中出現(xiàn)的主要問題是：。實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，下設(shè)教務(wù)科、財(cái)務(wù)科、黨團(tuán)支部、學(xué)生科、總務(wù)科、宿管、人事科、生產(chǎn)實(shí)習(xí)科、鑒定科、招生就業(yè)科、保衛(wèi)科十二大部門。因此，這個(gè)階段又稱邏輯設(shè)計(jì)階段。 用戶名：密碼設(shè)置（管理人員和普通用戶）行功能調(diào)整。（如學(xué)號、姓名、性別、班級、家庭住址等）進(jìn)行管理，本模塊又分為三個(gè)子模塊。第五章系統(tǒng)的管理維護(hù)與評價(jià)：該章主要包括三方面的內(nèi)容。詳細(xì)設(shè)計(jì)中主要是建立了關(guān)系型數(shù)據(jù)模型，ER圖并轉(zhuǎn)換為二維表，建立數(shù)據(jù)字典。對設(shè)計(jì)進(jìn)行了初步調(diào)查，設(shè)計(jì)的可行性研究，系統(tǒng)的詳細(xì)調(diào)查，提出新的邏輯方案，并描述了新系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流圖、數(shù)據(jù)流圖。 本文的組織結(jié)構(gòu)本文總共分五章第一章 緒論：主要包括四點(diǎn)。在做系統(tǒng)界面、代碼設(shè)計(jì)花了一個(gè)星期才做好，做的也不太好還有些功能未能實(shí)現(xiàn)。第三章系統(tǒng)分析階段，主要是畫ER圖和二維表，數(shù)據(jù)字典，業(yè)務(wù)流程圖。是我們設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生信息管理，學(xué)生成績管理，學(xué)生檔案管理，用戶管理等功能。作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分,使用計(jì)算機(jī)對學(xué)生學(xué)籍進(jìn)行管理,:檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲量大、保密性好、壽命長、成本低等。計(jì)算機(jī)技術(shù)在校園中的應(yīng)用順應(yīng)了我國的國情，實(shí)現(xiàn)了教育要面向現(xiàn)代化，面向未來的指導(dǎo)思想，是學(xué)生管理走向現(xiàn)代化的有力武器。如何提高管理，是當(dāng)前學(xué)校管理者所面臨的重要課題。隨著我國教育體制改革的深入進(jìn)行，教育系統(tǒng)得到了前所未有的發(fā)展。