我是一個任性孩子-全文預(yù)覽
【正文】 且是被“幻想媽媽”寵壞的孩子。前面七節(jié)，呈現(xiàn)出一個任性的孩子給我們留下了如此美好的畫面，如果誰能不為之心動，那么他真的不該擁有讀詩的權(quán)利。對于任性的孩子，愛情只是兩個人的事情，像童話中，公主和王子總會走到一起，邪惡者的干涉不過是這首樂曲中的幾個華彩。想畫下“愛情”?？伤麍?zhí)拗地閉上世俗的雙眼，反而睜開了心靈的眼睛，打開詩人才有的那種心靈的窗戶，尋找夢想中的潔凈與純粹?！边@樣的詩句，分明是與混沌現(xiàn)實的決裂。在這首詩中，詩人以一個孩子的眼光和心靈去觀察和感受世界，希望用彩色蠟筆在幻想的世界里勾畫出一幅幅色彩斑斕的人生藍(lán)圖，想畫下“笨拙的自由”、 想畫下“永遠(yuǎn)不會流淚的眼睛”、 想畫下“沒有痛苦的愛情”……這些畫面，可以概括為三個方面：想畫下“自由”。作者在詩中有意突出“任性”二字，輝映題目。形式上主要看結(jié)構(gòu)，看“領(lǐng)字”，這些便于我們迅速了解詩作大意。顧城是我國新時期朦朧詩派的代表人物，其作品往往體現(xiàn)出一種夢幻的、童話般的生命境界，體現(xiàn)了獨(dú)特的理想色彩，因此他被人們稱為以一顆童心看世界的“童話詩人”。1992年獲德國DAAD創(chuàng)作年金，在德國寫作。生活漂泊不定。12歲時輟學(xué)放豬。） “朦朧詩”作家主要有食指、顧城、舒婷、海子等，他們詩歌創(chuàng)作早在文革后期的“地下文學(xué)”中就嶄露頭角，與當(dāng)時的主流詩歌顯著不同，主要展現(xiàn)當(dāng)時的知識青年真實心態(tài)，其精神意志與藝術(shù)手法均不同程度地帶有現(xiàn)代主義的手法，主要吸收了西方象征主義、意象派、超現(xiàn)實主義等詩歌流派的表現(xiàn)技巧，注重象征、暗示、聯(lián)想、變形、意象等手法的運(yùn)用，在美學(xué)特征上更加迷蒙、多義，表達(dá)了這群詩人對人的本質(zhì)的現(xiàn)代思考和對人的自我價值、心靈自由的追求，也表現(xiàn)了對于現(xiàn)實的嚴(yán)峻批判、懷疑及對美好境界的朦朧向往。在這類作品中，“情感”所占據(jù)的位置至關(guān)重要，它既是審美對象，又是運(yùn)思方式。一、 寫作背景：朦朧詩簡介 作為20世紀(jì)70年代末80年代前期一個最重要的詩歌流派，“朦朧詩”為中國現(xiàn)代詩歌的發(fā)展提供了迥異于傳統(tǒng)規(guī)范的美學(xué)原則和藝術(shù)動力。著名的詩人開見面會或簽名售書，市民會把現(xiàn)場擠得水泄不通，人群中甚至有人不斷高呼詩人的名字，他們喊道：“詩人萬歲”！朦朧詩人成為當(dāng)時社會上耀眼的明星。教學(xué)手段： 多媒體教學(xué)《我是一個任性的孩子》【導(dǎo)語】十年文革，釀成一場文化的災(zāi)難。顧城詩歌藝術(shù)特點(diǎn)分析。教學(xué)重點(diǎn)：（二）能力目標(biāo)了解顧城詩歌風(fēng)格。掌握顧城作品的藝術(shù)特色。教學(xué)難點(diǎn)：“任性”具體體現(xiàn)在哪些方面。增強(qiáng)學(xué)生的心智，抵御不健康心理的侵蝕。那時所有的報紙副刊都有詩歌版面或著欄目，那時廣播節(jié)目里播放的是詩朗誦，那時青年人聚會表演節(jié)目你可以讀一首新詩。我們這節(jié)課就來給大家介紹顧城這位詩人的這首代表作——《我是一個任性的孩子》。在具體實踐“人的價值”與詩歌本體的結(jié)合方面，“朦朧詩”又形成了幾種基本的類型，較有影響者有兩類：一是以批判和反抗為價值取向的現(xiàn)代主義詩歌，代表者有北島、海子等；二是以倡導(dǎo)人性為價值取向的具有浪漫主義氣質(zhì)的詩歌，食指是其先驅(qū)，顧城及舒婷等詩人的
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