【摘要】課時計劃第周星期日第２、４節(jié)2021年7月1７日課題：．１分式的概念教學目標：1、了解有理式的分類；2、了解分式的概念。教材分析：重點：了解分式的概念難點：了解分式的概念，并能初步判斷分式有意義的條件教具：多媒體教學方法：
2025-11-19 01:02
【摘要】課首北師大?八年級《數學(下)》進一步掌握異分母的分式的加減；通分、化簡.難點:重點:通分、化簡.能解決一些簡單的實際問題，進一步體會分式的模型作用.積累通分的經驗；回顧與思考同分母的分式相加減，
2025-11-21 08:24
【摘要】課首北師大?八年級《數學(下)》經歷探索分式的加減運算法則的過程,理解其算理；通分后對分式的化簡.難點:重點:分式的加減法則、通分、化簡.能解決一些簡單的實際問題，進一步體會分式的模型作用.會進行簡單分式的加減運算,具有一定的代數化歸能力.
2025-11-21 08:44
【摘要】分式的運算同步練習（1）一、判斷正誤（對的打“√”,錯的打“×”）(每小題3分,共15分)1.yxyx??22=x+y（）2.（p－q）2÷（q－p）2=1（）3.?48xxx2（）4.)(3)(2)(9
2025-11-06 22:58
【摘要】一.做一做(1)面積為2平方米的長方形一邊長3米，則它的另一邊長為米；(2)面積為平方米的長方形一邊長米，則它的另一邊長為米；(3)已知正方形的周長是cm，則一邊的長是____，面積是____；(4)一箱蘋果售價p元，總重千克，箱重千克．則每千克蘋果的售價是
2025-11-10 10:53
【摘要】判斷題：(1)如果M、N都是整式,則是分式.()(2)如果N中不含字母,則一定不是分式.()(3)當x=2時，的值為0.（）NMNM422??xx)(1)()()4(
2025-11-29 14:07
【摘要】義務教育課程標準試驗教科書七年級上冊華東師范大學出版社（第二課時）知識與能力要求：經歷探索有理數加減混合運算的過程，理解省略加號的代數和的式子的意義。解決問題：初步學會從數學的角度來理解問題，并能進行包括小數和分數在類的的有理數加法運算。情感態(tài)度與價值觀：體驗數學符號和式子是有效表達和描述現實世界的重要手段，認識數學是解
2025-11-21 14:07
【摘要】第五章分式與分式方程3分式的加減法（一）??3231??7271??8381??12512712171?61??aa21??xx12??bb2523??yy3437
2025-06-16 07:53
【摘要】分式復習二分式的加減同分母相加異分母相加ACBACAB???ADACBDADCAADBDDCAB?????通分{1、通分：??52297122342aabcab·26816312222xx
2025-11-21 07:58
【摘要】第五章分式與分式方程3分式的加減法（三）同分母分式是怎樣進行加減運算的？異分母分式呢？同分母的分式相加減，分母不變，把分子相加減．異分母的分式相加減，先通分，化為同分母的分式，然后再按同分母分式的加減法法則進行計算．練一練
【摘要】分式的加減法分式的加減法從甲地到乙地有兩條路,每條路都是3km,其中第一條是平路,第二條有1km的上坡路、2km的下坡路。小麗在上坡路上的騎車速度為vkm/h,在平路上的騎車速度為2vkm/h,在下坡路上的騎車速度為3vkm/h,那么(1)當走第二條路時,她從甲地到乙地需要多長時間?
2025-11-29 10:57
【摘要】第五章分式與分式方程3分式的加減法（二）問題1：同分母分式是怎樣進行加減運算的？問題2：異分母分數又是如何進行加減呢？問題3：那么?你是怎么做的？??aa413同分母的分式相加減，分母不
【摘要】方的因數或因式1：下列二次根式中哪些是最簡二次根式？哪些不是？為什么試一試45)2(15)1(， .23)4(,)3(yxyxab224)6(2)5(?， 練習：下列二次根式中哪些是最簡二次根式？哪些不是？為什么做一做,11)3(.,32)2(,12)1(,2323)6(,)5
2025-11-09 21:20
【摘要】第一課時概率:表示一個事件發(fā)生可能性大小的數概率的表示:一般用P表示（1）拋一枚普通的硬幣“出現的反面”的概率為P(出現反面)=,記作：讀作：出現反面的概率等于，記作：P（出現數字1）=(2)你投擲手中的一枚普通的六面體骰子,”出現數字1”的讀作：出現數字1的概率等于
2025-11-01 22:25
【摘要】旋轉的特征一、情景引入：你能用旋轉的知識把這個三角形做成一個像國旗上一樣漂亮的五角星嗎？若能，請把它剪下來。360720二、復習1、圖形的旋轉由＿＿＿＿和＿＿＿＿＿所決定的。2、如圖△ABC按順時針方向旋轉了一個角之后成為△ADE，那么圖中的旋轉中心是＿＿，旋轉的角度是＿＿＿。CB
2025-10-31 04:13
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