【正文】 畫、音樂等娛樂性項(xiàng)目的熱衷。3．方式不能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性在調(diào)查中幾乎所有學(xué)生都希望老師減少講解的時(shí)間而把更多的時(shí)間留給他們，這說明學(xué)生不滿意教師的“滿堂灌、嘮叨”，喜歡憑著興趣去學(xué)習(xí)，喜歡自主活動(dòng)。主要概括為以下四個(gè)方面：1．課時(shí)安排較少一般學(xué)校一周1至2課時(shí)，并且達(dá)不到每個(gè)學(xué)生都能平等的享受互聯(lián)網(wǎng)上的資源，很難滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；上課時(shí)穿鞋套加開機(jī)花去4分鐘，下課關(guān)機(jī)擺好凳子花去3分鐘，課堂中解決電腦故障平均需要4分鐘，再加上講解15分鐘，學(xué)生實(shí)際平均操作時(shí)間所剩無幾。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。現(xiàn)代信息技術(shù)掀起了學(xué)習(xí)的革命，人們開始使用大量多媒體技術(shù)和多媒體網(wǎng)絡(luò)來完善課堂教學(xué)。面對(duì)時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)教師有了新的挑戰(zhàn)：他們對(duì)課改與新教材的選取有了一個(gè)全新的教育、教學(xué)認(rèn)識(shí)與理解。多媒體教學(xué)，速度快，知識(shí)信息量大，但是多而不亂，廣而不泛。減少課堂學(xué)時(shí)，讓學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，加大自主獲取的信息量成為教學(xué)改革的方向。例如在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行如問題解答、實(shí)驗(yàn)探討、教學(xué)建議、學(xué)習(xí)心得、我的觀點(diǎn)等交流活動(dòng)，能促進(jìn)師生感情的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)集聲、畫、文為一體呈現(xiàn)目標(biāo)，靈活引入，化靜為動(dòng)，有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在應(yīng)用了多媒體技術(shù)后，通過豐富文本、聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻等媒體的演示，既解放了教師的勞動(dòng)力，又大大增加了課容量，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。物理教學(xué)中多媒體運(yùn)用的優(yōu)勢(shì) 多媒體教學(xué)是將文字、圖像、動(dòng)畫、視頻、 音樂 、音效等數(shù)字資源通過編程方法整合在一起的技術(shù)。為此，在物理教學(xué)中，教師必須從學(xué)生的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。因此，在課外活動(dòng)中開展科學(xué)探究，是一種培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的重要途徑。在討論與STS發(fā)展相聯(lián)系的課題時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，結(jié)合本地實(shí)際，可從資源和人口，生態(tài)和環(huán)境，交通和居住，農(nóng)業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)和高科技發(fā)展等方面考慮，選取學(xué)生常見的事例。進(jìn)一步要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行各種嘗試，同時(shí)做好實(shí)驗(yàn)記錄此時(shí)，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行得非常熱烈在實(shí)驗(yàn)的過程中充分感知浮力大小于哪些因素有關(guān)，學(xué)生通過對(duì)現(xiàn)象的觀察和探究，數(shù)據(jù)的處理和分析，激烈的思考與交流，得出浮力的大小與排開液體體積和液體的密度的有關(guān)。物理實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式，是發(fā)展科學(xué)探究能力的重要途徑。在探究活動(dòng)中，學(xué)生充分表現(xiàn)了積極性和求知欲，嘗到了探究成果的甜頭；而且，通過探究，使他們深刻地理解了科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了科學(xué)素養(yǎng)和能力。比如在教初三 “影響蒸發(fā)快慢的因素”這一內(nèi)容時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)情景，提出問題：“同學(xué)們?cè)趯嬍依锪赖臐褚路?，為什么有時(shí)干得快，有時(shí)干得慢呢？”在幾個(gè)同學(xué)簡(jiǎn)單的說明原因之后，接著又提出“液體蒸發(fā)得快慢跟哪些因素有關(guān)呢？”讓學(xué)生猜想。探究活動(dòng)的開展，需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)條件、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)科進(jìn)度，循序漸進(jìn)的進(jìn)行。科學(xué)探究過程是緊緊圍繞著所探究的問題展開,正是由于有了明確、具體的探究問題,才能使探究過程具有明確的方向,使探究能沿著合理的假設(shè)一步一步走下去,而問題是各個(gè)探究環(huán)節(jié)的核心。物理課程標(biāo)準(zhǔn)將教學(xué)目標(biāo)的維度增加，要求更為全面和人文化，突破了學(xué)科本位，注重社會(huì)、學(xué)生發(fā)展的需求，教給學(xué)生在用物理知識(shí)解決生產(chǎn)生活實(shí)際問題時(shí)應(yīng)有的觀察視野，思考角度和解決問題的策略，提供開放和主動(dòng)思考的空間，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生以辨證的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的問題。教師只需要將知識(shí)進(jìn)行講解，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示甚至講解，學(xué)生也只需記憶、模仿。信息技術(shù)將不僅僅是一種輔助工具，而將成為基本的知識(shí)載體、教學(xué)媒介和交流工具。制作多媒體課件需要用到許多素材，這就要我們做個(gè)有心人，平時(shí)上網(wǎng)發(fā)現(xiàn)有用的資料，及可以共享的資源下栽下來，并保存在自己的資料庫(kù)中，隨時(shí)利用。在平時(shí)要多加留心觀察，因每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，即便是一個(gè)很小的進(jìn)步,老師也要適當(dāng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感、體驗(yàn)成功的快樂，點(diǎn)燃學(xué)生的發(fā)現(xiàn)之火，探究之欲。以往教師只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)、分?jǐn)?shù)與不足，是著眼于“過去”，注重教學(xué)效果。為了讓學(xué)生能有機(jī)會(huì)充分展示自己，我與學(xué)生互相交換了郵箱，讓學(xué)生把自己的材料發(fā)到我的郵箱里，然后我再放到教學(xué)課件上，也有的學(xué)生用優(yōu)盤直接把準(zhǔn)備的資料拷貝過來的，在上課的時(shí)候就讓學(xué)生到前面按照課件自己介紹或講解。這說明了一個(gè)問題，學(xué)生隨著年級(jí)的升高，其表現(xiàn)欲反而卻越來越低了。課下給學(xué)生留一些比較有趣的課題,讓學(xué)生課下帶著興趣去閱覽圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索信息來完成課題, 拓寬學(xué)生的視野。使每個(gè)合作學(xué)習(xí)小組的同學(xué)都得到愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，主動(dòng)參與，互助一致，其樂融融。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、什么時(shí)候進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的時(shí)間多少等，都要及時(shí)有效地掌握，切不可變成放任。三要注意及時(shí)地調(diào)控。在教學(xué)中，一要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)的過程中，能充分發(fā)揮自己的主體作用，能充分展示自己的思維方式及過程，增強(qiáng)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)互相協(xié)作，提高語言表達(dá)能力、人際交往能力、動(dòng)手能力等。在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生應(yīng)是主導(dǎo)與主體的關(guān)系，教師要熱愛、尊重、信任和理解學(xué)生，建立民主、平等、合作的關(guān)系，平等的對(duì)待每一位學(xué)生,以和藹的態(tài)度去感化每一位學(xué)生,以激勵(lì)的話語來鼓舞每一個(gè)學(xué)生,想方設(shè)法來打動(dòng)學(xué)生們的心靈,教師應(yīng)努力營(yíng)造民主、平等、寬松、和諧的課堂氛圍，使師生之間、生生之間交流順暢，一旦師生間建立了的良好的感情，形成了民主、平等、和諧的師生關(guān)系，課堂上就能產(chǎn)生一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍，有利于師生間的情感相互交融，相互促進(jìn)，學(xué)生樂學(xué)愿學(xué)的動(dòng)機(jī)就會(huì)得到增強(qiáng)；更有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式為自主的、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式?！　《⒚裰鞴芾? 發(fā)掘潛力　　由于幾千年來師道尊嚴(yán)的觀念根深蒂固，在教學(xué)中許多老師用老師的威嚴(yán)來教育學(xué)生,管理學(xué)生,呈現(xiàn)一副高高在上的面孔,導(dǎo)致師生關(guān)系惡化,形成對(duì)立面,使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生厭煩情緒。一個(gè)優(yōu)秀的老師總能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣,使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻跟著老師的進(jìn)度走,達(dá)到事半功倍的效果。那么如何在課堂中發(fā)揮學(xué)生的主體地位調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢?本人結(jié)合自己的多年來的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)該重視以下幾個(gè)方面。這一教學(xué)模式，大大打擊了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,造成學(xué)生被動(dòng)的接受，厭學(xué)情緒嚴(yán)重,極大阻礙了正常教學(xué)的順利進(jìn)行。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但我們必須身體力行?！边@又讓我想到了今年湖南衛(wèi)視暑期中舉辦的快樂女生，這屆比賽讓我印象深刻的幾個(gè)人都有各自的特點(diǎn)，比如黃英，她是一個(gè)四川山區(qū)的農(nóng)家女孩，從學(xué)習(xí)上說他沒有什么值得稱道的，甚至十七歲就出外打工了，今年她報(bào)名參加了快女，用她那特有的嗓音征服了評(píng)委，進(jìn)入了全國(guó)五強(qiáng)，我當(dāng)時(shí)就夢(mèng)想如果這個(gè)女孩如果從我所帶的班級(jí)中走出去那也會(huì)成為我一生的驕傲，這種多元智能難道不應(yīng)該是我們班主任去挖掘的么？盡管我有這種想法，但或多或少還有些性別角色觀的區(qū)別，這是我以前很少注意的問題，對(duì)多元智能而言男女生是平等的，只是由于我們的傳統(tǒng)觀念導(dǎo)致了我們總是認(rèn)為男生的數(shù)理邏輯可能更好，女生在語言智能上有優(yōu)勢(shì)，我們往往忽略了一些反面例證，書上說到這里的時(shí)候我也好好回憶了一下，確實(shí)有很多例子證明男女生沒有明顯的智能差異，06屆畢業(yè)時(shí)的班級(jí)第一名是女生，高考這個(gè)班的第一名還是女生，上一屆學(xué)校第一名也有一個(gè)女生，再到現(xiàn)在這個(gè)班的第一名是男生，但他最突出的是英語，這些例子讓我認(rèn)識(shí)到以前的一些觀念需要被打破了，我以前帶班喜歡的是有男子漢味道的男孩，更看重哪些溫文爾雅，細(xì)心，溫和的女生，往往對(duì)膽小，害羞的男生和用我們的話說有點(diǎn)瘋瘋傻傻的女生有些偏見，通過這本書上的介紹我覺得要想發(fā)現(xiàn)個(gè)體差異就要先打破我們固有的一些刻板觀念，因?yàn)檫@種觀念的存在會(huì)對(duì)學(xué)生起暗示作用，往往不會(huì)讓學(xué)生發(fā)生轉(zhuǎn)變，尤其會(huì)讓女生產(chǎn)生不自信的影響，導(dǎo)致膽小，自我封閉等現(xiàn)象的發(fā)生。那時(shí)的他們?cè)诎嗉?jí)中是各種活動(dòng)的排頭兵，是班級(jí)榮譽(yù)的創(chuàng)造者，特別是在初三那么緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中還要參加第二起跑線的錄制，現(xiàn)在回想起來那真的是一筆財(cái)富。教師是在學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的過程中進(jìn)行教學(xué)工作的，工作的重點(diǎn)，不是一般的講解和輔導(dǎo)，而應(yīng)有計(jì)劃、有針對(duì)性地個(gè)別指導(dǎo)。這就要講清它的基本原理，以及可能出故障的幾種情況，啟發(fā)學(xué)生依靠自己排除故障。這樣要求幾次就逐步走向正規(guī)了?？紤]到實(shí)驗(yàn)的過程中，有出問題的可能，還應(yīng)有一些備用器具，以便及時(shí)補(bǔ)充更換。因?yàn)闀r(shí)間條件變了，因素也隨著變化，只有預(yù)做才能做到萬無一失。 學(xué)生們的好奇心強(qiáng)、愛動(dòng)手，實(shí)驗(yàn)對(duì)中差生是一個(gè)引起他們學(xué)習(xí)興趣，從而使其學(xué)好物理的好契機(jī)，一個(gè)好教師應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，上好每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。通過多年的實(shí)踐，我認(rèn)為做好實(shí)驗(yàn)應(yīng)從下面幾個(gè)方面著手。因此實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中占有重要位置。其實(shí)有經(jīng)驗(yàn)的教師都知道，真正上好實(shí)驗(yàn)課很不容易，不下一番功夫是很難達(dá)到預(yù)期效果的。許多老教師，雖然講課多年，每個(gè)實(shí)驗(yàn)在他們心中了如指掌，每次上課前仍要認(rèn)真預(yù)做。檢查每組儀器一定要認(rèn)真，首先從數(shù)量上規(guī)格上檢查，其次看每一件儀器是否能用。對(duì)于無故不預(yù)習(xí)的學(xué)生，可采取停做實(shí)驗(yàn)先預(yù)習(xí)，課外補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)的辦法。 例如《練習(xí)使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器》等四個(gè)實(shí)驗(yàn)，都用到打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，而它的故障率最高。 在實(shí)驗(yàn)課上，學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，要認(rèn)真觀察學(xué)生實(shí)際操作的全過程，仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)中存在的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)。我的快樂源自你們——讀《教師的幸福人生》有感 七月酷暑難耐，驕陽(yáng)似火，在這樣的天氣里接到了06界畢業(yè)生的電話，三年后的聚會(huì)如期而至，讓我多了一份期盼，那天有近三十人參加了，聊的最多的還是高考，讓我感受最深的是我曾經(jīng)的做法看到了收獲和快樂，從成績(jī)上看有十一人考取本科，三分之一以上是藝術(shù)和體育類本科，用它們自己的話說就是在初中階段就已經(jīng)形成了自己的特長(zhǎng)和目標(biāo)。我的做法是班級(jí)事務(wù)學(xué)生做，也就是“懶爸爸養(yǎng)勤快孩子”，做的好壞給出意見，讓他們自己提改進(jìn)方法，我要做的就是觀察，爭(zhēng)取發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，然后放大，久而久之班級(jí)事務(wù)就會(huì)有專門人做，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生在特定方面的能力，還記得在2008年的家長(zhǎng)學(xué)校開幕式上我就說：“我會(huì)爭(zhēng)取發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特點(diǎn)因材施教，為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。在物理教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以往的課堂教學(xué)往往采用填鴨式、滿堂灌的教學(xué)方法, 老師講、學(xué)生聽、課下背，片面追求學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,追求分?jǐn)?shù)、升學(xué)率。課堂教學(xué)應(yīng)該以積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)、合作學(xué)習(xí)、拓展學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道和發(fā)展的空間為根本。所以必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣取決于老師采用什么樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段。使學(xué)生時(shí)刻享受學(xué)習(xí)的樂趣，這樣學(xué)生才能積極主動(dòng)的樂學(xué)愿學(xué)，以達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。新課改強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，建立新穎的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性的必要且有效的手段?！　∪⒆灾魈骄?積極互動(dòng)　　合作式教學(xué)要求由教師創(chuàng)造情境，由教師在課堂上營(yíng)造積極、平等、互動(dòng)、和諧的課堂氛圍，以引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究，實(shí)現(xiàn)合作交流。那么如何引導(dǎo)學(xué)生開展合作式學(xué)習(xí)呢？若課堂上死氣沉沉根本談不上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,要調(diào)動(dòng)積極性必須搞活課堂,讓學(xué)生動(dòng)起來,特別是思維動(dòng)起來。教師要有意識(shí)地把程度不同的、能力不同的學(xué)生分為幾個(gè)小組，切實(shí)加強(qiáng)管理。當(dāng)學(xué)生探索未果或存有疑惑而百思不得其解時(shí)，教師要及時(shí)加以排解。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到教師表?yè)P(yáng)會(huì)感到驕傲和自豪，教師要通過課堂表?yè)P(yáng)、作業(yè)批改表?yè)P(yáng)、體態(tài)語肯定，成績(jī)測(cè)評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生。課堂上必須以學(xué)生為核心,充分給學(xué)生提供動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐的機(jī)會(huì)?？墒窃酵吣昙?jí)，舉手回答問題的學(xué)生就越來越少了。在課堂上應(yīng)該給學(xué)生展現(xiàn)