李木生冬荷高考文學(xué)類文本閱讀散文欣賞試題答案解析-全文預(yù)覽
【正文】 的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，使教師的評(píng)課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會(huì)診式行動(dòng)研究”，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)，加快我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面提高。
協(xié)助開(kāi)展好我校的區(qū)級(jí)公開(kāi)課。
組織好高三第一次模考、閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作。
制訂好本組本學(xué)期的校公開(kāi)課、示范課、匯報(bào)課計(jì)劃，并組織好聽(tīng)課、評(píng)課等工作。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓好上課、課后作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。
組織本組教師學(xué)習(xí)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》及課標(biāo)解度，積極實(shí)踐高中英語(yǔ)牛津教材，組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、熟悉新教材的體系和特點(diǎn)，探索新教材的教學(xué)模式，組織好新教材的研究課活動(dòng)，為全組教師提供交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，緊緊地圍繞新課程實(shí)施過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法和途徑。
積極開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，每位教師聽(tīng)課不少于20節(jié)，青年教師不少于40節(jié)，興“聽(tīng)課，評(píng)課”之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽(tīng)隨堂課。
二、常規(guī)教學(xué)方面：
1加強(qiáng)教研組建設(shè)。
?。?）考試關(guān)。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。
、充分發(fā)揮教研組的作用，把先進(jìn)理念學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，做到以學(xué)促研，以研促教，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。同時(shí)，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過(guò)程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。②與他人相擁、攜手，共同承受苦難，也是一種巨大的享受與幸福。②與當(dāng)前的冷落形成對(duì)比，突出下文冬荷給人的震撼?！ ?段作者已經(jīng)著力描寫(xiě)了荷葉，第○8段為什么還特別刻畫(huà)“一枚荷葉”？這兩段表現(xiàn)了荷葉怎樣的特點(diǎn)？ 。夕陽(yáng)里，醒著的冬荷，夢(mèng)正酣。 17風(fēng)刮著。夢(mèng)在，來(lái)年的夏天，還能不讓荷在每一朵浪花上自由地飛翔嗎？ 15那是月華做成的荷瓣，水精做成的荷葉，漁歌做成的蜻蜓呀！整個(gè)夏天的熱烈，都在這里轟轟烈烈地演繹著?！ ?3午時(shí)的太陽(yáng)下，荷的凜然與憤怒卻歷歷在目著。融去了身上冰雪的荷，黑著或灰著，卻嶄新著?！ ?1冬的湖上，最熱的當(dāng)是荷了。不然，枯燥猙獰的嚴(yán)冬不會(huì)向它施以能夠致以死命的寒冷。真是觸目驚心。它那依然碩大的葉片起伏著，猶如奔騰向前的波濤。躲避肯定是不行。曾經(jīng)碩大舒展的碧葉，有時(shí)會(huì)干縮成一排排瓦壟狀，甚至在壟沿處散布起或大或小、有著黑色邊緣的窟窿?！ 、藜t紅的朝陽(yáng)，在遠(yuǎn)處怯怯地開(kāi)著。落寞。李木生《冬荷》高考文學(xué)類文本閱讀散文欣賞試題答案解析 李木生《冬荷》高考文學(xué)類文本閱讀散文欣賞試題答案解析 冬荷 李木生 ?、俦缌艘缓牟ɡ??！ 、谏n涼?！ 、菰谶@冰雪的湖上，我與冬荷相識(shí)。 ?、唢L(fēng)寒榨盡了水分算得了什么？失去了豐腴，那就裸露出莊嚴(yán)的筋脈迎接風(fēng)雪。天要起風(fēng)雪，水要結(jié)成冰，這是無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)。寒風(fēng)里，它反扣在一桿斜立于冰雪之中的荷柄旁，仿佛一位持槍披甲的英雄。蓮柄早已沒(méi)入冰雪中，蓮頭卻執(zhí)拗地伸出在冰面上，面朝著空曠的天空，十七個(gè)空了的蓮房猶如十七個(gè)森然的彈洞。那十七粒飽滿圓潤(rùn)的蓮籽，肯定蘊(yùn)含著新鮮而又芬芳的思想。冬日的湖上，荷的故事正沒(méi)有盡頭。放眼望去，白茫茫的世界里，總有那曾經(jīng)外直中空的荷柄，或挺著，或曲著，或擰著，或舉著，從冰下?tīng)烤o了紋理畢現(xiàn)的荷葉和蓮籽散盡的蓮蓬。誰(shuí)能說(shuō)與所愛(ài)者攜手承受苦難，不也是一種巨大的享受與幸福呢？ 12熱的荷，當(dāng)是偉大的潔凈與愛(ài)的楷模了。每一節(jié)藕上，都棲著自己生生不息的夢(mèng)。美好，就是這樣的吧？還有夏荷的清香，夏荷的明朗，夏荷風(fēng)中快樂(lè)的呻吟和夏荷染紅了白云的歡笑，都在撫弄著冬荷夢(mèng)的琴弦。夕陽(yáng)正泛著荷蕊般的嫩黃。 好象這里從來(lái)就沒(méi)有過(guò)擠擠挨挨、漲潮似的荷葉，沒(méi)有過(guò)大火一樣燃了一湖的荷花，也沒(méi)來(lái)過(guò)那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓?！ ?0．①運(yùn)用比喻、排比的手法，化用名句，極力渲染了過(guò)去荷葉生長(zhǎng)的繁密、荷花開(kāi)放的熱烈、荷湖生命的靈動(dòng)?！ ?2．①在災(zāi)難面前，不要回避現(xiàn)實(shí)，不要逆來(lái)順受，最好的辦法是迎上前去，勇敢面對(duì)。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。
、以七年級(jí)新教材為“切入點(diǎn)”，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。首先要控制學(xué)生作業(yè)的量，本著切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的精神，要在作業(yè)批改
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