《信息技術(shù)條件下減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)研究》-全文預(yù)覽
【正文】 生學(xué)習(xí)心理上也得出，經(jīng)常使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，通過(guò)信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合的教學(xué)方式，學(xué)生表現(xiàn)出是那種積極向上、激情高漲、渴望獲取知識(shí)的濃厚興趣。在全省的優(yōu)秀教學(xué)資源（課件）評(píng)比中有 2 人分別獲一、二等獎(jiǎng)。 學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高，就以課題組成員熊喜梅老師的任教學(xué)科五（ 3）班語(yǔ)文為例： 表 實(shí)驗(yàn)前期末考試成績(jī) 班級(jí) 學(xué)生人數(shù) 任課教師 平均分 優(yōu)秀率 合格率 五（ 3）班 61 人 熊喜梅 % 95% 表 實(shí)驗(yàn)后期末語(yǔ)文考試成績(jī) 班級(jí) 學(xué)生人數(shù) 任課教師 平均分 優(yōu)秀率 合格率 五（ 3）班 61 人 熊喜梅 % 100% 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)只簡(jiǎn)單地反映出綜合成績(jī)有了較大的提高， 值得欣喜的 是該班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，表現(xiàn)出尤其濃厚、自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，課堂參與率大大提高，作業(yè)完成好，且迅速準(zhǔn)確。 組織研究人員進(jìn)行成果總結(jié)，形成系統(tǒng)的研究理論，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告，匯集典型案例，教學(xué)資源等， 做好課題的結(jié)題工作。并充分讓家長(zhǎng)也參與到其中，避免和防止學(xué)生不良上網(wǎng)，養(yǎng)成文明上網(wǎng)，科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源的習(xí)慣。 在充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)，進(jìn)一步研究和探討各學(xué)科的整合。使全體教師充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)、合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂效果的巨大功效。 實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用電腦、投影、錄音、動(dòng)畫(huà)等信息技術(shù)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑地教學(xué)環(huán)境，變抽象為直觀，變靜為動(dòng)，化無(wú)形為有形，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力和求知欲。具體從認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，努力做好教學(xué)設(shè)計(jì)，即使功夫做在課前課外，課題組成員進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，做到細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生自主開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中體驗(yàn)和建構(gòu)知識(shí)技能。通過(guò)問(wèn)卷及分析：㈠現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂中的運(yùn)用已是教育的大趨勢(shì)。 圍繞實(shí)施方案，加強(qiáng)組織學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了業(yè)務(wù)培訓(xùn)。如分析運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段對(duì)學(xué)生基本能力的影響。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)有效整合，提升辦學(xué)品位，增強(qiáng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的能力，并使學(xué)?，F(xiàn)代教育設(shè)施更趨完善，形成特色 ，培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的骨干教師，輸送一大批素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生，創(chuàng)一流的學(xué)校。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓更多的老師提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)進(jìn)行有效的整合，從 而 促進(jìn)教師教學(xué)方式的改變，教學(xué)理論的更新，教學(xué)效率的提高，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。它通過(guò)對(duì)教與學(xué) 的 過(guò)程和教與資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，為教育、 教學(xué)改革，為學(xué)生的實(shí)踐能力的形成和發(fā)展提供了有利條件，無(wú)論從教學(xué)規(guī)律、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)手段上看，對(duì)培養(yǎng)、提高學(xué)生的實(shí)踐能力都具有很大的優(yōu)勢(shì)。是學(xué)生樂(lè)學(xué)，精神愉悅，快樂(lè)成長(zhǎng)；是教師樂(lè)教，欣賞學(xué)生，自我完善的一種教與學(xué)的關(guān)系。 二、課題的界 定 信息技術(shù)：指計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)，即以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)，在學(xué)科教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，可以使枯燥、抽象的學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化成形象、生成、鮮明的電子信息，變單調(diào)為豐富，化抽象為具體，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)的過(guò)程，提高教學(xué)效果，有利全面提高學(xué)生的素質(zhì)。我國(guó)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行） 》在教學(xué)過(guò)程部分強(qiáng)調(diào)指出：“要大力推行信息技術(shù)在教學(xué)中的普遍啟用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。 一、課題的提出 隨著科學(xué) 技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，以多媒體輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、人工智能和虛擬現(xiàn)實(shí)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，使傳統(tǒng)教育觀念、課程和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、手段都正在發(fā)生變化。找到合理有效的在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，使用信息技術(shù)，并讓學(xué)生正確的運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握更有效的方法、措施，達(dá)到現(xiàn)代信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的最佳整合?！痹诮逃^(guò)程中，和諧的實(shí)質(zhì)是人的教育活動(dòng)之間相互聯(lián)系和作用，動(dòng)態(tài)發(fā)展的機(jī)制和狀態(tài)。 現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果，以快速、動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、創(chuàng)造個(gè)性等形式挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的較 為 靜止，相對(duì)封閉、模式化的教育形式。 四、課題研究的目標(biāo) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使教與學(xué)的方式由單一、被動(dòng)向多樣化、主動(dòng)轉(zhuǎn)變，通過(guò)以自主、 探究、動(dòng)手、合作的學(xué)習(xí)方式為主，逐步培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，獲得真正的發(fā)展。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)中的探索、總結(jié)，獲得信息技術(shù)條件下轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的基本策略。 分析法：按實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)、內(nèi)容，作好學(xué)科分析。通過(guò)討論 ，得出了可行性報(bào)告，確定了研究的實(shí)施方案，明確了研究的方向、
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