20xx年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元16貓第一課時(shí)課件新人教版-全文預(yù)覽
【正文】 ，你認(rèn)為作者會(huì)是什么態(tài)度？ 。你的病來(lái)的如此突然，即使是三妹的紅鈴鐺，也無(wú)法挽救你的生命。 拓展延伸 ，作者對(duì)待不同的貓的態(tài)度可能是不同的，貓的遭遇可能是不同的?！拔摇闭J(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的。它常常對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著，也許是在羨慕鳥(niǎo)兒的美麗，也許是悲嘆自己的悲慘經(jīng)歷和孤苦伶仃的生活 …… ？是誰(shuí)咬死了芙蓉鳥(niǎo)？根據(jù)是什么？ 一只兇惡的黑貓把鳥(niǎo)咬死。然而，這種平靜的生活很快消失，不幸隨之而來(lái)，貓的遭遇是什么？（跳讀第 17— 29段）。 ” （小貓的淘氣、頑皮讓我們會(huì)心一笑?。? 這一組句子，從細(xì)小的方面寫(xiě)盡了前兩只貓的活潑可愛(ài)、頑皮淘氣。） B.“有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉。 課文解析 精研細(xì)讀 。燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了。重點(diǎn)寫(xiě)了第三只貓，其篇幅占了三分之一有余。n ch233。 憂郁 污 澀 悵 然 蜷 伏 懲 戒 凝 望 詛 罵 慫恿 叮囑 yōu y249。福建長(zhǎng)樂(lè)人， 1920年底，與茅盾、葉圣陶等發(fā)起成立文學(xué)研究會(huì)，是我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的積極倡導(dǎo)者。我國(guó)著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過(guò)三只小貓。 ? 理清了課文敘述的順序及線索，整體
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