【摘要】誦讀欣賞《文筆精華(二)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、了解一些中外有名建筑的特點。2、學(xué)習(xí)本文抓住事物特點說明的方法。3、積累優(yōu)美準(zhǔn)確的語言,體會作者的思想感情教學(xué)重點1、理解文章內(nèi)容,分析優(yōu)美語句,體會作者感情,學(xué)習(xí)文章的寫作手法。2、通過誦讀領(lǐng)會語言的準(zhǔn)確生動性,引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀技巧,自己體會、欣賞,邊讀邊點評,作較為深入
2024-11-19 13:33
【摘要】?《使至塞上》?王維?單車/欲/問邊,屬國/過/居延。征蓬/出/漢塞,歸雁/入/胡天。?大漠/孤煙/直,長河/落日/圓。?蕭關(guān)/逢/候騎,都護(hù)/在/燕然。
2024-11-30 14:20
【摘要】第六單元20曹劌論戰(zhàn)第一課時隨堂精練1.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是()A.玉帛.(bó)馳.之(chí)望其旗靡.(mí)B.曹劌.(ɡuì)登軾.(shì)肉食者鄙
2025-06-26 22:47
2025-06-26 23:22
【摘要】第五單元 知人論世讀經(jīng)典誦讀欣賞 詩詞曲三首誦讀欣賞 詩詞曲三首1.曹操(155—220),字孟德,小名阿瞞,沛國譙縣(今安徽亳州)人,東漢末年政治家、軍事家、詩人,封魏王。其子曹丕稱帝后,追尊為魏武帝。善詩歌,有《蒿里行》《觀滄海》《龜雖壽》等篇,抒發(fā)自己的政治抱負(fù),并反映漢末人民的苦難生活,氣魄雄偉,慷慨悲涼。散文亦清峻整潔。
2025-06-15 04:18
【摘要】第五單元 知人論世讀經(jīng)典二十二 茅屋為秋風(fēng)所破歌二十二 茅屋為秋風(fēng)所破歌二十二 茅屋為秋風(fēng)所破歌自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)課前積累課前積累合作探究合作探究課堂互動課堂互動第五單元 知人論世讀經(jīng)典自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)課前積累課前積累文常信息走近作者杜甫(712-770),字字美,河南鞏縣(今河南鞏義西南)人,唐代詩人。其詩
2025-06-20 13:53
【摘要】第四單元 疑為學(xué)之始十四 給巴特勒的信十四 給巴特勒的信十四 給巴特勒的信自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)課前積累課前積累合作探究合作探究課堂互動課堂互動第四單元 疑為學(xué)之始自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)課前積累課前積累文常信息走近作者雨果(1802—1885),19世紀(jì)法國小說家、詩人、劇作家,法國浪漫主義文學(xué)運動
2025-06-20 15:32
【摘要】第五單元知人論世讀經(jīng)典寫作反復(fù)推敲修飾語言寫作題目一、前人認(rèn)為,諸葛亮的《出師表》是一篇非常難做的文章,因為諸葛亮身份特殊。他輔佐劉備,三分天下有其一,功勛卓著;對劉禪來說,諸葛亮既是臣子,又是父輩(劉禪稱其為“相父”);加上劉備深知劉禪暗弱,托孤時曾說過如果劉禪不堪大任,可取而代之。你能體會諸葛亮在寫《出師表
2025-06-20 13:27
【摘要】二十三囚綠記第六單元讀書動筆
2025-06-17 12:34
2025-06-18 21:02
【摘要】20曹劌論戰(zhàn)1.解釋下列句子中加點的詞。(1)又何間.焉()(2)犧牲玉帛,弗敢加.也()(3)雖不能察,必以情.()(4)彼竭我盈.,故克之()(5)懼有伏.焉()
【摘要】1.給下列加點的字注音。(4分)肉食者鄙.()小惠未徧.()小信未孚.()下視其轍.()登軾.()遂.逐齊師(
2025-06-21 01:31
2025-06-21 01:51
【摘要】第三單元入境始與親寫作學(xué)會分析言之有理寫作題目一、人與人性格有差異,習(xí)慣有不同,對問題的看法也未必一致。你是怎樣看待這種現(xiàn)象的?在與人相處產(chǎn)生矛盾時,應(yīng)該持什么樣的態(tài)度?請寫出你的看法。二、日常生活中,有些事物會讓人感到“不合理”“煞風(fēng)景”“看不順眼”,比如建筑物的設(shè)計、服飾搭配、活動安排,等等。也許你
2025-06-18 12:01
【摘要】誦讀欣賞黃鶴樓教案教學(xué)目標(biāo):1、采取多種朗讀形式,感受詩中的氣韻。2、品味感受詩歌所體現(xiàn)的物是人非、歸思難禁的思想感情。教學(xué)重難點:了解詩中涉及的傳說,感受作者對物是人非的感慨。教學(xué)課時:1課時教學(xué)時間:2020年3月30日教學(xué)過程:一、導(dǎo)入1、作者簡介:崔顥(704~754),汴州(開
2024-11-19 13:32