分數的初步認識單元教材分析-全文預覽
【正文】 由男生2：我們涂的比女同學涂的面積大。師：涂完的請舉手！（女生全部都涂完）師（高興地）：哇！女同學涂得可真快！我現在宣布：女生獲勝！男生（不高興地）：我們涂3份，她們只涂一份，不公平。師：折好了嗎？讓學生分別指出3/4和1/4（這樣，其中的一份就是這張正方形紙的1/4，那么3/4是表示其中的3份）師：現在，我們來個涂色比賽好不好？生：好！師：請男生涂出這張正方形紙的3/4，女生涂出它的1/4，誰最先涂好就誰贏?！窘虒W過程】一、課前復習1. 1/2（ ）1/41/6（ ）1/102/5（ ）2/7師：還記得分子相同的分數比大小的規(guī)律嗎？生答：分子相同時，分母小的分數越大。 ……分數線5A、 B、 C、 D、（2）媽媽做了一張餅，切成了相等的5份，小明吃了，爸爸比小明吃得多，爸爸吃了這張餅的（ ），爸爸和小明一共吃了這個餅的（ ）。 ），西紅柿地占這塊菜地的（小結：幾個幾分之一就是幾分之幾。（ ）?。?）分母是8，比分子大2，這個分數是。①核對②為什么這三幅圖你都涂了5份？小結：對于不同的整體，分子是5就表示有這樣的5份。這就是我們今天要學習的新知識。認識分數各部分的名稱 （1） 教師邊介紹邊板書：分數中間的短橫線是分數線，分數線上面是分子，分數線下面是分母。也可以想：1段是1米的三分之一，2段就是1米的三分之二，記作米。（3） 出示： 看圖回答：①上圖中涂色部分是這個長方形的多少？你是怎么知道的？②里有幾個？ 小結：把一個長方形平分成3份，每份是這個長方形的，2個就是。（2）展示 （3）為什么涂色部分的形狀不同，可都能表示呢？小結：只要把一個整體平分成4份，每一部分就是這個整體的四分之一。教學準備 多媒體課件，練習紙。過程與方法：通過直觀演示、實物、圖形、觀察、操作等方法，使學生初步認識幾分之幾，知道分數各部分的名稱，并理解它們的含義。課本練習二十二第三題讓學生先寫出分數，再比較大小。（2）提問：通過剛才的比較，你發(fā)現了什么？師生共同小結：幾分之一分數大小比較的基本方法：平均分的份數越多，每一份就越少。A、學生拿出準備好的2張正方形紙，然后兩長紙疊在一起，發(fā)現什么？（是一樣大的）一人在紙上折出它的二分之一，并涂上色表示，另一人在紙上折出它的四分之一，并涂上色表示。天氣真熱，走到鎮(zhèn)上，師傅讓八戒去買個西瓜，不大一會兒，八戒不知在哪兒弄到一個西瓜。 培養(yǎng)學生的合作意識和觀察能力。其實早在5000年前，古埃及人就已經創(chuàng)造了分數…（媒體出示）應用方格紙上的圖形是某個圖形的，那么這個圖形原來可能是怎樣的呢？ 請你畫一畫。二、動手體驗操作幾分之一師：現在他要考考我們小朋友了，每個小朋友都有一張正方形的紙，請大家動手折一折，將這張紙進行平分，用斜線涂出其中的一份，然后說一說這一份表示多少？交流：份數不同份數相同，分法不同 小結：小朋友真聰明，大家將這張紙平分成了不同的份數，并正確表示出其中的一份是多少；有的小朋友將這張紙平分成了4份，但大家的分法不同，不管怎么分，其中的一份都表示這張紙的，或者可以說每一份都是張紙?？梢酝郎塘恳幌?。小結：把一個蛋糕平分成2份，其中的一份可以用來表示，小胖可以吃到這個蛋糕的，也可以說小胖可以吃到個蛋糕。師：那么一半還可以怎么表示呢？請大家看書P39的題1，你看懂些什么？有什么疑問嗎？請把你的想法在小組里交流一下。教學難點 理解“平分（等分）”：把一個整體分成幾個相同的部分。過程與方法：借助實物、圖形，通過動手操作直觀認識幾分之一。教學時，教師要根據所學知識的特點，組織相應的數學活動，讓學生通過操作、比較、推理、交流等活動，主動建構數學知識。2．加強數學實踐活動，讓學生主動建構數學知識。，幫助學生學習分數的有關知識。這是學生
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