高一語(yǔ)文沁園春長(zhǎng)沙-全文預(yù)覽
【正文】 勢(shì)，而革命應(yīng)該由哪個(gè)階級(jí)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)，成為黨內(nèi)外斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)。它們的內(nèi)在聯(lián)系是：通過(guò)立、看等詞寫(xiě)出江山的壯麗和萬(wàn)類的自由自在，這些是明寫(xiě)；通過(guò)悵、問(wèn)等詞暗寫(xiě)出國(guó)內(nèi)外反動(dòng)派的飛揚(yáng)跋扈，廣大人民的災(zāi)難深重。毛澤東于1911年來(lái)長(zhǎng)沙，在第一師范讀書(shū)，常和同學(xué)蔡和森、何叔衡等到水陸洲一帶游覽和游泳，并暢談人生國(guó)事。毛澤東青少年時(shí)代曾在長(zhǎng)沙度過(guò)長(zhǎng)期的專修學(xué)業(yè)的生活，以后奔走革命，也曾數(shù)度往返于此。湖南、廣西等地的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。說(shuō)明：這種方法較適合于分析借景抒情或托物言志類的詩(shī)詞。把握意象，可以從釋句入手，釋句則應(yīng)從理解字面意思入手，抓住富有表現(xiàn)力、含有豐富意蘊(yùn)的關(guān)鍵詞、句來(lái)分析，盡量做到抽象的詩(shī)句、詞句能夠闡釋，含蓄的句子能夠解釋。這時(shí)，它要受到兩方面的加工：一方面，經(jīng)過(guò)詩(shī)人審美經(jīng)驗(yàn)的淘洗與篩選，以符合詩(shī)人美學(xué)理想和美學(xué)趣味；另一方面，又經(jīng)過(guò)詩(shī)人思想感情的化合與點(diǎn)染，滲入詩(shī)人的人格和情趣，經(jīng)過(guò)這兩方面的加工的物象進(jìn)入詩(shī)中就是意象。二、障礙突破之策略二：組合法1．意象古人常把詩(shī)人內(nèi)在的思想感情統(tǒng)稱之為“意”，把外在的題材統(tǒng)稱之為“象”。下闋詠史，數(shù)代帝王調(diào)至筆端。他嫻熟地運(yùn)用古典詩(shī)詞的形式，比較嚴(yán)格地體現(xiàn)了格律要求，音韻和諧，節(jié)奏流轉(zhuǎn)，即使偶爾打破成規(guī)，也能保持固有形式的美感。他的詩(shī)詞藝術(shù)精湛，極富感染力。和郭沫若同志》等；也有一些詠物、抒懷、贈(zèng)友、吊唁之作，如《沁園春 長(zhǎng)沙》、《沁園春 雪》、《蝶戀花 答李淑一》、《賀新郎》等。這些詩(shī)詞取材廣闊，有大量反映革命戰(zhàn)爭(zhēng)生活的，如《憶秦娥 婁山關(guān)》、《西江月 井岡山》、《七律4．毛澤東詩(shī)詞風(fēng)格特點(diǎn)的把握。4．掌握毛澤東詩(shī)詞的風(fēng)格特點(diǎn)。.雪》（可返回前面幻燈片頁(yè)面進(jìn)行回顧總結(jié)）（呈現(xiàn)相關(guān)圖片頁(yè)面）（投影片之二）月場(chǎng)面壯觀\力量雄健（雄奇壯觀、崇高之美）（投影片之一）百舸爭(zhēng)\鷹擊立體的畫(huà)面\深遠(yuǎn)的意境紅遍\盡染\碧透；：：議議：討論與交流教師點(diǎn)評(píng)，歸結(jié)到毛詩(shī)風(fēng)格與思想的把握上。（呈現(xiàn)投影詞的體例知識(shí)）雪》） b、將《沁園春 a、初讀課文，注意押韻；再讀部分詞句，引導(dǎo)學(xué)生明了詩(shī)詞的節(jié)奏劃分，特別是其中“一字領(lǐng)”部分。長(zhǎng)沙》（投影呈現(xiàn)課題），看看作者是如何形象地表達(dá)自己的理想，如何詩(shī)意地表達(dá)自己的雄心壯志，感受偉人之偉大，并從中學(xué)到一些詩(shī)詞寫(xiě)作的方法與技巧。 a、說(shuō)說(shuō)你的理想？（學(xué)生自由表達(dá)）（一）、單元教學(xué)模式介紹教學(xué)工具長(zhǎng)沙》二案一稿教學(xué)包《沁園春.、對(duì)比誦讀，了解詞的格律特點(diǎn)。 品味詞的語(yǔ)言和意境，繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)詞的閱讀鑒賞方法，了解詩(shī)詞的表現(xiàn)手法和藝術(shù)技巧，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。二、教學(xué)重點(diǎn)三、教學(xué)方法四、（投影呈現(xiàn)）（引入寫(xiě)作與閱讀的結(jié)合）B、讀讀：初讀、對(duì)比讀，感知詩(shī)詞的形式特點(diǎn)——音韻、節(jié)奏與格律。（品語(yǔ)言、知詩(shī)藝、明思想）D、寫(xiě)寫(xiě)：拓展鑒賞《沁園春長(zhǎng)沙》 b、教師點(diǎn)評(píng)后引導(dǎo)：你們能詩(shī)意地說(shuō)出自己的理想嗎？你們能形象地表達(dá)自己的理想嗎？（投影呈現(xiàn)教師的所作：《一個(gè)戰(zhàn)斗機(jī)飛行員的獨(dú)白》）●（投影呈現(xiàn)《沁園春. c、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比讀來(lái)發(fā)現(xiàn)同一詞牌具有許多相同的特點(diǎn)。 d、“詩(shī)言志”，讀了本詞，你能略微知道它的思想情感嗎？你能整體把握文章的思想內(nèi)容嗎？（聽(tīng)范讀錄音或教師范讀）學(xué)生談聽(tīng)后感受。（呈現(xiàn)整體把握的思想內(nèi)容）學(xué)生有氣勢(shì)地再讀。 a、學(xué)生圍繞下面三個(gè)問(wèn)題討論與交流：.“詩(shī)言志”，作者在文中是如何來(lái)抒寫(xiě)自己的宏偉抱負(fù)與遠(yuǎn)大理想的?運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法來(lái)形象地表現(xiàn)它？“增刪調(diào)改換”方法進(jìn)行詞語(yǔ)分析，品味其用語(yǔ)之精妙（煉字煉句煉意）。 b、學(xué)法與鑒賞點(diǎn)撥:賞析寫(xiě)景景物特征（意境）分析敘事表達(dá)技巧的運(yùn)用；修辭手法的運(yùn)用；動(dòng)、名、形容詞的分析教師點(diǎn)評(píng)與引導(dǎo)。 d、歸納與總結(jié)（呈現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容投影）遠(yuǎn)近\高低\動(dòng)靜背景壯闊\氣勢(shì)雄渾景色壯麗情動(dòng)歲 e、如果學(xué)生對(duì)上述理解還有問(wèn)題，可超級(jí)鏈接到相關(guān)圖片講解。 f、課文學(xué)習(xí)小結(jié)：思想感情、詩(shī)藝手法。 寫(xiě)寫(xiě)：課后作業(yè)：.《沁園春3．學(xué)習(xí)情與景交融的藝術(shù)表現(xiàn)手法和富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。3．對(duì)富有表現(xiàn)力語(yǔ)言的揣摩和體味
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