【正文】 事，這結(jié)果會成新的原因，這原因又會生成新的結(jié)果。時間、地點、人物也是寫事情的要素，了解事，還要了解這些，如果需要，也要把它們寫出來。一件事情，總有它的開始、經(jīng)過和結(jié)果，即它是怎樣發(fā)生的，發(fā)生以后有些什么過程，最后怎樣了，我們把這些稱為寫事的要素。如寫一個有愛心的人，如果只寫他關(guān)心照顧一只被人遺棄的殘廢貓就不一定能表現(xiàn)，還得看他對家人、對其他人、其它動物的態(tài)度：如果他都關(guān)心，那是真有愛心；如果對人冷漠甚至兇狠，那是他的心理健康有問題。村里的富人見了這怪模怪樣，緊緊地關(guān)著門，不愿再出來；窮人見這丑樣子，帶著老婆孩子遠遠地跑開了?！边@里寫的是猴子這個“人”，舉事例是說明它喜歡帶頭干壞事，它很狡詐。這剩下的一半，我再把它分成兩堆，主意是我出的，應該再得一堆。有這樣一則寓言：猴子約山羊到地里去偷玉米棒。二十一講 君子挾才以為善，小人挾才以為惡——在寫人中舉點事例 人都要做事，從做事中才能看出一個人的本領(lǐng)、品質(zhì)、性格。兩個婦女一個從一邊拉，孩子被拉疼了、哭了，一個婦女趕緊放手，說自己不愿意搶了，法官把孩子判給了她。如人物之間的互相稱呼，對話的內(nèi)容，說話的語氣語調(diào)，都能表現(xiàn)出人物之間的關(guān)系。課文中有許多表現(xiàn)人物關(guān)系的典型例子。描寫人物的性格可以直說，也可以通過事例讓讀者自己評價。如有的人很勤奮、很誠實，也很小氣；有的人很善良、很大方，但也很膽小。人物的性格也可能表現(xiàn)在動作神態(tài)上。 十九講 委之財而觀其仁，告之危而觀其節(jié)——觀察描寫人物的性格 “委之財而觀其仁，告之危而觀其節(jié)”，人物的性格就是一個人在對人、對事的態(tài)度和表現(xiàn)出來的心理特點。同一個人，同一種情緒，在不同的時候有不同的表現(xiàn)方式。有一個同學在作文中寫他爸爸一生氣就砸東西，我問他是砸自己的還是砸別人的，他說砸自己的；我問汽車砸過幾次，說沒砸過；電腦、電視、冰箱、洗衣機、手機……都沒砸過。觀察描寫人的情緒心態(tài)特點要具體，如果太籠統(tǒng)就寫不下去了。有些愛好無所謂好壞雅俗，比如喜歡聽用鍋鏟刮鍋底的聲音，如果躲在家里面自己“欣賞”，那只是怪；如果他要拿到公共場合去“欣賞”，就會讓別人不舒服?！霸趺聪矚g”是喜歡的具體表現(xiàn)，比如說一個同學喜歡打籃球，他會見籃球賽就想看，自己有機會就想跟著玩，還會在走路時跳起來做灌籃的動作，還會在玩耍時跑“籃球步”等。還有一個人驚喜的時候、高興的時候、心煩的時候、生氣的時候等，都會有常說的、獨特的話。人都要說話做事，說話做事才能表現(xiàn)出人的品德能力；人都有興趣愛好，從興趣愛好中，可以看出人的志趣、境界。衣著服飾就是人的穿戴，包括衣物的款式、品牌、質(zhì)料、顏色搭配和經(jīng)常佩戴的裝飾品?？幢橇旱拈L短、高低、彎直，看鼻頭的大小和形狀，看鼻孔的大小和顯隱?？炊鹊拇笮?、厚薄、張貼和耳垂的特點?？茨樞偷拇笮?、正面?zhèn)让娴妮喞螤?，看臉色的顏色偏向和潤澤程度。人物外貌特征指一個人在身材體形、五官四肢、發(fā)式衣著服飾等方面與別人的不同。我的影子像鄰居家的小黑狗，乖乖地跟著我?！　∫还删葡銚涿娑鴣?，我都快陶醉了。要借景抒情和寓情于景，一是要帶著感情去觀察，才能看出景中可寄托情的地方；二是帶著感情去寫，才能把它寫得有情了。有這么一個故事：一位媽媽帶著自己的兩個孩子到玫瑰花園去玩耍，一個孩子說，咱們回家吧，這地方不好，除了花都是刺；另一個孩子說，咱們多玩一會兒，這地方真好，除了刺都是花。在作文中，要把這些心情寫出來。 懂得怎樣觀察景物的動靜和變化，寫景就更容易了?！币撇綋Q景，步步見新。溫柔平和的春風，痛快淋漓的夏雨，灼熱漸去的秋日，漂漂灑灑的冬雪，這些外界條件都會帶來景物的變化，只要你在意，不愁沒有發(fā)現(xiàn)。一、 不同時間里的動靜和變化拿夏天的早晨和中午對比，你就會發(fā)現(xiàn)，早晨樹木花草帶著露珠、精神飽滿，中午，它們被太陽暴曬后葉子蔫乎乎的，嫩枝耷拉著頭；早晨，公園、健身園里有很多人在鍛煉，中午，大家都怕熱，這些地方人影稀少了許多；早晨的聲音世界是鳥唱主角，中午是蟬領(lǐng)風騷。動物——城里也有些貓、狗、鳥、蟲，它們在不同季節(jié)里會有不同的表現(xiàn)；人的衣、食、住、行、玩等，無一不和季節(jié)有關(guān)。三、 同一季節(jié)同一地區(qū)不同條件下的不同特點這里說的范圍更小，小到幾百米甚至幾十米內(nèi)?！北狈降耐瑢W一定覺得不可思議，南方的同學卻覺得非常自然?？墒蔷鸵驗槭恰疤茁贰保院苌儆袑懗鲂乱獾模嗟氖窃谶@個框架下把自己知道的那些詞語成語搬來換去，很難有進步。寫景不難，不信試試：先說它在什么地方、怎么走，周圍都有些什么；接著說里面有些什么，它們?nèi)绾畏植?；選取里面幾個有特色的部分介紹它們的形狀、顏色搭配——各寫一段，單寫固定特點就是不小的一篇寫景作文。如說“大門的左邊有一座假山”，進門時和出門時是相反的。大到所處的地域，小到具體的位置、行車路線、周圍的標志處所或建筑都應該盡量說清。景物的固定特點指景物特點中相對穩(wěn)定的、變化較慢、不易被察覺的部分，如方位布局是穩(wěn)定的，形狀和色彩是變化較慢的。編一個故事，說說狐貍想了哪些辦法，他怎么做，結(jié)果怎樣。夕陽西下，斷腸人在天涯?！耙黄?，兩片……”一個孩子仰著頭用手指著數(shù)起來，“三片，四片，五片……”有人跟著數(shù)起來。如你沒有見過樹上掛著許多大柿子，但你可能見過別的果樹結(jié)果，見過春節(jié)時掛燈籠，你把燈籠想象成大柿子，把它想象成是掛在大樹上，就想象出樹上掛著大柿子的樣子了。想象則多指想到了些什么，不一定只是“像”什么，想象可以是一個畫面，一個場景，甚至還可以是一個故事，一個人物，像《西游記》里大鬧天宮的孫悟空，像鬧海的哪吒。見到紅花就想到綠葉，見到藍天就想到白云，這又是互相對比引起的聯(lián)想。她覺得自己好像坐在暖烘烘的大火爐前，好像看到了插著刀叉向她走來的烤鵝。如你的生日是八月五日，到七月五日，你就會想到要過生日了，又如過八月十五，你會想到遠處的爺爺奶奶或者其他親人；到了長城或者看到長城的照片，你會想到秦始皇、孟姜女，看到盧溝橋（或圖片）就想到抗日戰(zhàn)爭等。一些事物由于某些特點相似，很容易引起我們的聯(lián)想。照理這事算完了，但這同學趁老師回身到黑板上寫字的時候又把紙扔了，結(jié)果惹得老師很生氣。生活中常有錯把醬油當成醋用、把鹽當白糖用（或反過來）等現(xiàn)象，因為它們之間形狀、顏色等很相似。聯(lián)系有直接的，有間接的。此外，“大樹底下好乘涼”、“大樹底下不長草”、“水漲船高”、“飯后百步走，活到九十九”等諺語、成語都說明了事物之間有各種各樣的聯(lián)系。有個盲人摸象的故事，說有幾個盲人同摸一頭大象。練習： 觀察一盆花，先總的觀察，再有重點地觀察一兩枝，寫一段話。由表及里是大家習慣的認識順序，但也有特殊情況，如喝過杏仁露，后來才見到白白凈凈的杏仁，再后來才見到這杏仁原來還有一層黃色的膜，它的外面還有一層硬殼，而硬殼外面還有果肉和果皮包著。時間順序不難觀察，因為不同的時間階段有明顯不同的特征。 試試，用這兩次學的方法觀察一種水果，從整體到局部，各部分都用盡可能多的感覺器官觀察，再把觀察的結(jié)果寫下來（各部分分成一段），你就該相信，隨便拿出一樣東西，都可以通過觀察寫成一篇觀察作文。用皮膚來觀察，用得最多的是用手觸摸（捏），試試用手觸摸一個柚子，先觸摸整體，再觸摸它的皮、筋、膜、汁、核各部分，你會有不同的感覺，把這些的感覺記下來，也就是一段內(nèi)容豐富的觀察筆記。三、 用好舌頭。二、 用好鼻子。一、用好耳朵。把瓜切開，觀察瓜皮、瓜肉、瓜瓤的主體顏色及其過渡狀況，觀察成熟程度不同的瓜子的形狀和顏色等還有很多可以“淘”的“金”。西瓜籽的形狀也很值得觀察，用它們和葵花子、南瓜子一比，你又會發(fā)現(xiàn)一大些特點。觀察形狀。三、說清方位和布局。如某物總體和各組成部分的線條輪廓，是方的、圓的、還是多面的，棱角是尖的還是鈍的，各部分是一致的還是有些什么區(qū)別等等。分析（比喻）高粱紅了，稻子熟了——高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（比喻）這孩子太餓了。比一比，看哪句說得生動？這自行車太破了。詞匯不豐富，碰到一件事，想把它說出來，又找不到詞來形容，就只有干巴巴的幾句了。這樣，到你寫兔子時，才會寫得具體生動。了解的途徑主要有兩條，一條是注意細致觀察?！坝^察放學了。 單句話說準確了，還要考慮句子之間的連貫，就是句子之間內(nèi)容上要有聯(lián)系，前后要互相銜接。剩下一個客人是老李最好的朋友，他說老李：“你怎么不會說話呢？”老李說：“我沒說他倆啊！”氣得最后一個客人也走了。（“快”指鋒利，也指短時間內(nèi)跑的路程長，沒法比）歹徒抱著警察滾下山崖，都死了。詞語有直指義、引申義和比喻義，有一詞多義和多詞一義但使用范圍不同等現(xiàn)象，這些用得不好，句子的意思就不準確，聽（讀）的人就不明白或誤解。分析許多人不愛看廣告，但許多廣告很有意思：有兩個本來意思沒什么關(guān)聯(lián)的電視廣告，前一個是一個小孩蹲在馬桶上方便，然后很得意地按一個開關(guān)噴灑那種消除異味的產(chǎn)品；另一個是說方便面的:“XXX香辣牛肉面，就是這個味！”這兩則廣告中間只有兩三秒鐘的間隔，這就令人噴飯了。表達系列能力訓練”小學高年級自信36練之三第二講　春花秋月冬冰雪，不聽陳言只聽天——想把作文寫好，就得學會分析把觀察結(jié)果具體記下來是作文的第一步，再學會分析，文章才有思想，才“活”起來。應該提醒注意的是：“用多種感覺器官”不是說所有的感覺器官都硬派上用途，像寫天涼，味覺就不必非寫不可，嗅覺不好寫也可以不要。用耳朵聽。用眼睛看。也就是說只要注意觀察，身邊到處是作文的材料。 試試：選上面一個話題，假想在打電話，把這些內(nèi)容整理成文，幾百字的作文很松就寫出來了。請看《春天的故事》的前幾句：“一九七九年，那是一個春天。我要告訴他我新買了什么學習用品，剛學會了做什么工藝品，說服了某人……但他耳背，只好寫給他看：把想說的話寫下來，讓他知道你想告訴他什么，就是作文。要是換一種想法：“我不是在寫作文，是要對我的朋友說話。打比方三十四講 梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香——比較厚望先生講作文” ——“觀察分類表達系列能力訓練”小學高年級自信36練之一入門課 入妙文章本平淡，等閑言語變瑰奇——作文其實并不難 有的同學說話沒完沒了、有條不紊，聊天滔滔不絕、水潑不進，打電話更是沒人叫停就不停，但就怕作文，其實把他們說的記下來，整理一下，那該是多長的作文——新聞播音的標準速度才每分鐘平均148字！原來這些同學在嚇唬自己呢：不得了，我要寫作文了！老師說作文要講究怎么開頭、結(jié)尾、過渡，怎么選材、立意、提煉中心……負擔這么重，當然難寫。我要告訴他我到了什么地方旅游（寫景），說清那地方的位置、季節(jié)特點、動靜變化。比如說“請喝水”這句話寫下來就三個字，但笑咪咪地說、懶洋洋地說、冷冰冰地說、惡狠狠地說，能一樣嗎？有人說會用許多詞語才是好作文，其實，要是多數(shù)人都沒吃過的山珍海味，隨便烹調(diào)出來，又有幾個人知道做得不好了？把白菜豆腐做得人吃人夸才是高手。這就是這題目的意思：好文章本來就是大家都看得明白的，能把這些平常的語言用好就稀奇了。表達系列能力訓練”小學高年級自信36練之二第一講　山水村落皆畫本，耳目及處有詩材——作文沒寫的，就先學會觀察這題目的意思是，到處都有作畫的樣本和作詩的材料。讓我們以《秋天真涼》為例，說說怎么觀察就能有寫的。如植物，沒受過觀察訓練的人一說秋天就說“樹葉落了”，就沒的寫了，但如果注意觀察就會發(fā)現(xiàn)：樹與樹不同，大部分樹的葉子開始掉了，有的樹葉枯黃了才掉，有的還是綠色的也掉下來了，還有的發(fā)黃了仍然留在樹枝上；松樹、柏樹等遠看還綠油油的，但近看就會發(fā)現(xiàn)它們的葉尖泛黃了，新葉子長得少、長得慢了……這不僅解決了“沒寫的”的問題，更解決了“要真實具體”的問題。用手試試自來水、地面、鐵欄，與前一陣子比較，都可以有明顯的感覺上的變化，把這些感覺記下來，又是別致的一段。分析狐貍是童話、寓言世界的主角之一，它和人一樣有可愛的一面，也有問題和缺點錯誤，甚至有討嫌的一面，拿《狐貍和烏鴉》、《狐貍和小雞》、《狐假虎威》這些故事中的狐貍的表現(xiàn)相對比，就可以發(fā)現(xiàn)許多超出表象的東西，就不會一說到狐貍就只想到“狡猾”?！坝^察句子準確首先是詞語要正確使用。（“領(lǐng)袖”的本意是衣領(lǐng)衣袖，又引申為領(lǐng)導人，這句子的后半句就不知說什么了）摩托車快，剃頭刀快，火箭比它們都快?！绷硪粋€客人聽著不舒服，也走了。”――拿括號中的詞換掉加點的詞，意思就不準確。他們提著一籃雞蛋。他們打著傘。怎么才能寫得生動形象呢？首先，必須細致了解所要說的事物的特點，寫具體。那耳朵也不是僅僅看出長，還看出它會轉(zhuǎn)動呢。其次，要生動形象，要靠用詞來表現(xiàn)。第三，要寫得生動、形象，得學點修辭。――這條公路像一條長長的蛇，在山上彎來彎去。（夸張）這小孩的臉又圓又紅——這小孩的臉像個大蘋果?！坝^察物體是有形狀的，形狀包括線條輪廓、大小、長短、粗細等。觀察顏色要看出主色調(diào)、襯色條紋、顏色偏向、顏色過渡和顏色搭配。 現(xiàn)在試試用眼睛觀察西瓜除位置關(guān)系外的幾方面。要寫大小、長短、粗細等，要對比，如“這西瓜大小和一個足球差不多”。看表面，不均勻的綠底就有許多觀賞價值，還有墨綠的分割線、褐色黑色或灰色的斑痕及斑痕的形狀、貼地一塊的土黃色等等，如果簡簡單單的一句“西瓜皮是綠色的”豈不可