八年級(jí)物理上冊(cè)3物態(tài)變化教案新版新人教版-全文預(yù)覽
【正文】 告訴學(xué)生內(nèi)有酒精，而是讓學(xué)生觀察“鼓起”“變癟” 的現(xiàn)象，再通過(guò)“聞一聞”“看一看”，充分利用學(xué)生的好奇心、求知欲與探索欲，大大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)體現(xiàn)從現(xiàn)象到物理的課程理念。學(xué)生觀察現(xiàn)象并猜想這可能是什么原因。通過(guò)探究活動(dòng)了解液體沸騰時(shí)的特征。3．知道蒸發(fā)可以制冷。 ，凝固放熱。反饋、自評(píng)。課外探究、提高興趣。學(xué)習(xí)根據(jù)事物的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。討論、表達(dá)。小組成員交流，評(píng)估，小組之間交流、評(píng)估。板書(shū)學(xué)生歸納的結(jié)論。板書(shū)學(xué)生歸納的結(jié)論。巡視并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神?！ ∽寣W(xué)生“從生活走向物理”。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，多媒體展示：①怎樣用平滑的曲線表示一天氣溫的變化情況，以此為例要求學(xué)生把觀察記錄的數(shù)據(jù)也描繪成圖象。進(jìn)行新課一、物態(tài)變化通過(guò)以上的多媒體展示及學(xué)生的自然常識(shí)知識(shí)，讓學(xué)生回答物質(zhì)的三種狀態(tài)，并舉例說(shuō)明它們之間可以相互轉(zhuǎn)化。增強(qiáng)對(duì)物態(tài)變化的直觀感受。學(xué)生：觀察熔化現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)裝置(－1所示)每組兩套，其中一套中試管已裝有小顆粒狀的海波，另一只試管已裝有熔凝后的石蠟(溫度計(jì)的玻璃泡已沒(méi)入其中)，火柴、鐘表。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象的情感，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與交流的能力。4．了解熔化和凝固曲線的物理意義。讓學(xué)生了解最新科技，拓展學(xué)生的知識(shí)面。加深學(xué)生對(duì)攝氏溫度的理解。讓學(xué)生能?chē)L試對(duì)環(huán)境溫度發(fā)表自己的見(jiàn)解。學(xué)生觀察。討論結(jié)果：刻上刻度就可以。學(xué)生思考。 舉例：歸納：不同溫度物體的冷熱程度不同。進(jìn)一步提出新的設(shè)計(jì)要求：怎樣用小瓶測(cè)出溫度值？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上介紹量程和分度值。三、溫度的測(cè)量提出問(wèn)題：憑感覺(jué)判斷物體的冷熱可靠嗎？讓學(xué)生做插圖47頁(yè)最上面兩圖實(shí)驗(yàn)，引入溫度計(jì)。新課教學(xué)一、溫度的概念讓學(xué)生列舉生活中常見(jiàn)的高溫物體和低溫物體，歸納出高溫物體與低溫物體有何不同。自制溫度計(jì)，實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)，大燒杯(能盛下自制溫度計(jì)的玻璃瓶)3只，開(kāi)水，冷水，教師用多媒體課件。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。2．了解生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值。4．本章內(nèi)容較多，教師可在章末和學(xué)生一起歸納總結(jié)，如自然界中的雨、霧、露、霜、雪等自然現(xiàn)象，是什么物態(tài)變化，讓學(xué)生能進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解。2．要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，把學(xué)習(xí)知識(shí)與增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)、培養(yǎng)節(jié)水觀念結(jié)合起來(lái)，做到學(xué)以致用。4．有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察不夠仔細(xì)，或沒(méi)有耐心，教師可適當(dāng)引導(dǎo)。1．學(xué)生對(duì)本章內(nèi)容原本就有一定的基礎(chǔ)，對(duì)一些物態(tài)變化現(xiàn)象并不陌生，且教學(xué)要求也不是很高，主要是了解一些基本的規(guī)律，然后應(yīng)用這些規(guī)律解決生產(chǎn)和生活中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，理解起來(lái)并不困難，所以將培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰秃献魈骄磕芰ψ鳛楸菊轮攸c(diǎn)。由于熱現(xiàn)象和實(shí)際生活聯(lián)系密切，所以中考命題思路和類(lèi)型較多，常見(jiàn)題型有填空題、選擇題、實(shí)驗(yàn)探究題和簡(jiǎn)答題等。5．嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。第三章 物態(tài)變化1．能區(qū)別固、液、氣三種物態(tài)。4．了解液體溫度計(jì)的工作原理，會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度。本章的主要內(nèi)容有溫度、溫度計(jì)及其使用、熔化和凝固、蒸發(fā)和沸騰、液化、升華和凝華。并注意各學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系和應(yīng)用，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)在物理中的實(shí)際應(yīng)用，會(huì)對(duì)各類(lèi)圖象進(jìn)行分析。3．學(xué)生雖然熟悉生活中的各種物態(tài)變化現(xiàn)象，但區(qū)分起來(lái)，卻不知從何入手，教師可多舉例，講明分析的思路和判斷的依據(jù)。1．本章內(nèi)容與生活中的自然現(xiàn)象聯(lián)系非常緊密，教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的物態(tài)變化的知識(shí)，來(lái)思考有關(guān)現(xiàn)象的物理原理，分析現(xiàn)象，解釋過(guò)程，注重每一個(gè)過(guò)程中物質(zhì)是吸熱還是放熱，把物理知識(shí)學(xué)活，力求融會(huì)貫通。用圖線描述物理過(guò)程，探究物理規(guī)律是物理學(xué)中一種重要
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