【正文】 　?。?）課程標(biāo)準(zhǔn)要求：　　本課是小學(xué)科學(xué)課五年級(jí)（上）四單元中的第二個(gè)內(nèi)容“我們的成長”一課，從教材本身知識(shí)點(diǎn)的縱向編排上來看，具有承上啟下的作用，承接“我從那里來”這一課，同時(shí)又為下一課“生命的周期”打下基礎(chǔ)。　　二、游戲體驗(yàn) 感受母親的辛苦　?。和瑢W(xué)們的書包大約十幾斤，和媽媽懷孕時(shí)增加的體重差不多，我們就把書包當(dāng)作媽媽懷孕時(shí)的你，放在前面，一起跟老師來做幾個(gè)日常生活中的動(dòng)作。（板書：搜集 分析 運(yùn)用）　　5. 教師：通過剛才的交流研討，你有什么想說的？第二課時(shí)　　一、同學(xué)們，老師很高興，你們在研究“我從哪里來”這個(gè)課題時(shí)，運(yùn)用了這么多科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，懂得了我們的生命來之不易，因此我們要珍愛自己、欣賞自己。但是媽媽毫無怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此時(shí)此刻，你一定有很多話要說給媽媽聽吧！那就大聲地說出來吧?。úシ耪n件音樂）5. 學(xué)生說心聲（四）總結(jié) 升華情感同學(xué)們，我們要感激父母給了我們生命，同時(shí)我們更要珍愛我們的生命，就讓我們把你最真摯的話語寫在卡片上，在2006年的第一天送給你的父母，作為新年禮物吧！板書設(shè)計(jì)：精子 搜集我從哪里來 受精卵 胚胎 嬰兒 分析卵子 大約十個(gè)月 運(yùn)用第一課時(shí)　?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入新課　　最近，同學(xué)們運(yùn)用以前科學(xué)課中學(xué)到的方法，把《我從哪里來》作為一個(gè)科學(xué)課的課題進(jìn)行了大量的調(diào)查研究，寫出了比較詳實(shí)的調(diào)查報(bào)告。（三）游戲體驗(yàn) 感受母親的辛苦：同學(xué)們的書包大約十幾斤，和媽媽懷孕時(shí)增加的體重差不多，我們就把書包當(dāng)作媽媽懷孕時(shí)的你，放在前面，一起跟老師來做幾個(gè)日常生活中的動(dòng)作。（板書：搜集 分析 運(yùn)用）5. 教師：通過剛才的交流研討，你有什么想說的？6. 總結(jié)過渡：同學(xué)們，老師很高興，你們在研究“我從哪里來”這個(gè)課題時(shí)，運(yùn)用了這么多科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，懂得了我們的生命來之不易，因此我們要珍愛自己、欣賞自己?！　。?）多媒體課件五、教學(xué)過程（一）談話 導(dǎo)入新課最近，同學(xué)們運(yùn)用以前科學(xué)課中學(xué)到的方法，把《我從哪里來》作為一個(gè)科學(xué)課的課題進(jìn)行了大量的調(diào)查研究，寫出了比較詳實(shí)的調(diào)查報(bào)告。三、教學(xué)重難點(diǎn)　　學(xué)會(huì)如何搜集、整理、運(yùn)用資料了解孕育生命的過程。本課滲透著珍愛生命、敬愛父母、悅納自己、為自己的成長感到高興等多層面的教育。以此給學(xué)生建立一個(gè)科學(xué)的、正確的生命觀?？蓡为?dú)活動(dòng)，也可幾個(gè)同學(xué)結(jié)合活動(dòng)?！　《?、熱能在生活中的運(yùn)用　　通過交流，我們已經(jīng)知道了什么是熱能，以及熱能與人類的密切關(guān)系，怎樣才能把學(xué)到的熱能知識(shí)運(yùn)用到生活中呢？下面我們就一起來學(xué)習(xí)教材第29頁的內(nèi)容“制作冰淇淋”。）　　生1：反復(fù)折鐵絲，可使它發(fā)熱。）第二課時(shí)　　動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體會(huì)生活中熱能的產(chǎn)生過程。下面我們就根據(jù)他的需要為他設(shè)計(jì)一份熱能合理的食譜，看那位同學(xué)能最先為友友設(shè)計(jì)好。（根據(jù)學(xué)生搜集的資料，出示世界不同地區(qū)的年平均氣溫表。）　　為了讓我們的外星系朋友能順利的完成地球上的熱能考察任務(wù)，首先，我們要根據(jù)這位客人的要求，幫助他選擇一個(gè)適合他的生活環(huán)境，下面我們就來完成這個(gè)任務(wù)，看誰完成的最好，最合理。）　　二、探究新知。教師準(zhǔn)備：　　鐵絲、食譜卡教學(xué)過程第一課時(shí)　　導(dǎo)入新課?！　?。并且知道我們?nèi)祟惻c熱能的密切關(guān)系?！　∪⑼卣够顒?dòng)　　友友提出：在地球上，冷水重還是熱水重？學(xué)生先猜想一下，同學(xué)們設(shè)計(jì)試驗(yàn)?！　∪?、提問　　我們知道了物體遇冷時(shí)體積變化的規(guī)律?！　。浩渌矬w也有這個(gè)性質(zhì)嗎？　　提問把問題存入問題銀行。觀察并會(huì)不會(huì)超過杯口。教學(xué)準(zhǔn)備：　　冰箱、玻璃杯、水教學(xué)過程：第一課時(shí)　　導(dǎo)入　　友友在拿冰箱里的飲料時(shí)，發(fā)現(xiàn)水被凍成了冰，玻璃瓶也裂開了?！　∷摹⒃噭κ　?，為什么夏天人們用棉襖來改住雪糕，雪糕卻不融化？　　、塑料勺、鐵勺固定在盆子邊上當(dāng)做樹，用硬紙剪3個(gè)小猴子圖案，用黃油或凡士林把小猴子圖案站在3棵“樹”的同樣高度，往盆子里倒熱水?！　 。　　邊試驗(yàn)邊記錄，把實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)整理好，填寫在“小科學(xué)家記錄本”上?！　】照{(diào)和暖氣安裝在什么地方。　　能設(shè)計(jì)出冬暖夏涼的房子。　　直到熱能在物體間傳遞的方向。那我們?nèi)梭w內(nèi)的生物鐘，對(duì)身體有什么影響呢？　　學(xué)生討論后，舉手發(fā)言。在生活中，還有很多物體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，那同學(xué)們能自選一種來設(shè)計(jì)自己的鐘表嗎？看看誰是我們班的發(fā)明大王？　　學(xué)生自己設(shè)計(jì)鐘表。最后，就是課外作業(yè)的布置，讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，展開想象的翅膀，把自己對(duì)未來鐘表的想象用圖畫或文字表達(dá)出來。其二，很多物體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，大家能選一種來自己設(shè)計(jì)鐘表嗎？我們來個(gè)設(shè)計(jì)大比拼?！　?0秒流出的水滴數(shù)　　測量次數(shù)　　第一次　　第二次　　第三次　　水滴數(shù)　　　　　　　　我的發(fā)現(xiàn)　　　　觀察水鐘計(jì)時(shí)　　秒表顯示的時(shí)間　　10秒　　20秒　　30秒　　水鐘顯示的時(shí)間　　　　　　　　我的發(fā)現(xiàn)　　　　“鐘”了？水鐘有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？結(jié)合自己的研究成果說說自己的理解?！　≈谱鳌　?zhǔn)備適當(dāng)?shù)牟牧?，小組合作，制作簡易的水鐘?！　W(xué)生分析：課前學(xué)生先搜集小水鐘的相關(guān)資料，為本課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。　?。?）實(shí)驗(yàn)二　　擺長相同，改變擺錘的重量，觀察其擺動(dòng)次數(shù)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)。　　五、教學(xué)過程：　　觀察、分析、猜想　?。?）教師出示擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型。　　二、重點(diǎn)：鐘擺的原理，影響擺快慢的因素?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　?、倥囵B(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力。各組討論修改探究計(jì)劃。3． 學(xué)生提出不明白的問題，大家討論交流，教師鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的鐘表繼續(xù)探究。整理匯報(bào)：1．十 課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課，并搜集有關(guān)計(jì)時(shí)工具的資料。五 教學(xué)重點(diǎn)：搜集關(guān)于鐘表的資料，并進(jìn)行表達(dá)交流。四 實(shí)施目標(biāo)的途徑和方法：搜集有關(guān)鐘表資料：課前引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集資料，指導(dǎo)搜集資料的方法，同時(shí) 教師也要搜集資料予以補(bǔ)充。三 學(xué)生分析：在四年級(jí)科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)嘗試搜集整理信息資料，選擇研究的問題，制定研究計(jì)劃，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。二 教學(xué)目標(biāo)：1．用自己喜歡的方法搜集關(guān)于鐘表的資料，并與同伴交流。 第二單元 時(shí)間的腳步1 精確時(shí)間的步伐一 課程標(biāo)準(zhǔn)要求： 、搜集、整理有關(guān)資料。二、修正模型學(xué)生對(duì)模型進(jìn)行修正，達(dá)到自己最滿意的效果。拓展活動(dòng)：做宇宙的膨脹實(shí)驗(yàn)閱讀科學(xué)自助餐。（可以是文字，也可以是圖表或其他……）根據(jù)本小組內(nèi)的分工和搜集到的資料及得出的結(jié)論進(jìn)行討論，討論本小組模型的不足之處。教學(xué)目標(biāo)：修改“宇宙模型”，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，增加學(xué)生對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：修改完善模型；模型與解釋難點(diǎn)：根據(jù)資料查找模型的不足教法學(xué)法：教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究教具：各組制作的宇宙模型；搜集的有關(guān)宇宙的資料；材料超市中的東西教學(xué)過程：第一課時(shí)導(dǎo)入：上一節(jié)課我們動(dòng)手制作了宇宙模型，其他同學(xué)也已經(jīng)對(duì)模型提出了看法和意見，今天我們就這些看法和意見對(duì)自己的模型進(jìn)行修改和完善（板書課題）修改和完善模型必須有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行，下面我們按照分好的小組制定各小組的模型修改計(jì)劃。3．多媒體播放有關(guān)宇宙的圖片和文字資料。學(xué)生動(dòng)手操作、參觀、學(xué)習(xí)并質(zhì)疑。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過多種方式，制作宇宙模型。教法、學(xué)法：　　小組合作，相互交流。2．導(dǎo)入：同學(xué)們：宇宙奧妙無窮，你對(duì)宇宙了解多少呢？小組交流。2 修改模型備課設(shè)想： 本課的主題是修改上一課學(xué)生自己動(dòng)手制作的宇宙模型，這是針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)以及已有的知識(shí)基礎(chǔ)而編排的，利用他們對(duì)大自然的萬物充滿了好奇，并有強(qiáng)烈的動(dòng)手欲望，因此，本節(jié)課的主旨是在教師引導(dǎo)下，啟發(fā)學(xué)生去認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進(jìn)而圍繞問題進(jìn)行再觀察再思考，并實(shí)驗(yàn)，去尋找各種自己心目中的答案，激發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的能力。把篩選出的有效資料填入“小科學(xué)家記錄本”上，小組內(nèi)討論本小組內(nèi)的資料，找出資料所呈現(xiàn)的現(xiàn)象和規(guī)律，根據(jù)現(xiàn)象與規(guī)律總結(jié)本小組所討論的結(jié)果，并在作業(yè)本上呈現(xiàn)出來?；卮饎e人根據(jù)自己的模型所提出的問題。說明：我們所知道的知識(shí)有限，因此可只制作宇宙的一部分。六、實(shí)踐調(diào)查：查閱有關(guān)宇宙的更多知識(shí)，解決疑難問題，豐富自己的知識(shí)。、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂于探究與于探究與發(fā)展對(duì)周圍事物奧秘的欲望。4．養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致工作態(tài)度和不懈探究的科學(xué)態(tài)度。但是搜集資集資料是本課學(xué)習(xí)的前提，目前學(xué)生搜集資料的途徑和渠道較窄，估計(jì)有部分學(xué)生可能找不到充足的資料，會(huì)影響本課的學(xué)習(xí)，這就要求教師有足夠的思想準(zhǔn)備，一方面幫助學(xué)生搜集資料，另一方面事先搜集資料補(bǔ)充。并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記錄研究結(jié)果，遇到問題及時(shí)與同伴交流。八 教學(xué)資源：各種各樣的計(jì)時(shí)工具及圖片。 課前預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)本課，搜集有關(guān)計(jì)時(shí)工具的資料，并思考工作原理。2．小組代表匯報(bào)整理結(jié)果，并說明各種鐘表的工作原理，其余傾聽、思考、補(bǔ)充，教師相機(jī)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。展示各組探究計(jì)劃，大家討論優(yōu)點(diǎn)與不足。2 鐘擺的秘密　　一、備課設(shè)想：　　課程標(biāo)準(zhǔn)要求：讓學(xué)生通過動(dòng)手制作模型來驗(yàn)證鐘擺的秘密?！　?shí)施目標(biāo)的方法或途徑：　　觀察、質(zhì)疑、動(dòng)手驗(yàn)證、分析、總結(jié)?！　W(xué)具：自制（課前由學(xué)生自制簡單的擺）?！　、倌贸鲎灾频臄[，在三個(gè)一分鐘內(nèi)測出擺擺動(dòng)的次數(shù)，你的發(fā)現(xiàn)是什么？　?、诖蠹业臄[擺動(dòng)的快慢一樣嗎？是什么決定了擺的快慢呢？　　研究擺長與擺擺動(dòng)快慢關(guān)系　?。?）實(shí)驗(yàn)一　　同樣的擺錘，改變擺長，觀察擺動(dòng)次數(shù)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)。　　使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的看問題和想問題的科學(xué)態(tài)度。并做簡要的介紹?！　?，并整理所得的數(shù)據(jù)，填寫表格。4 小小鐘表設(shè)計(jì)師備課設(shè)想：　　對(duì)于這節(jié)課，我們的設(shè)計(jì)思想是這樣的：首先，要求學(xué)生對(duì)自己獲得的資料進(jìn)行分析，總結(jié)出組成鐘表的物體的共性，那就是運(yùn)動(dòng)有規(guī)律的物體都可以用來制作計(jì)時(shí)工具。第四，讓學(xué)生針對(duì)列表項(xiàng)目學(xué)會(huì)自我客觀地評(píng)價(jià)。　　二、活動(dòng)　　處處留心皆學(xué)問，人們利用某些物體相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，發(fā)明了各種各樣的鐘表。如驢鐘、花鐘和人體的生物鐘。3 冬暖夏涼的房子教學(xué)目的:　　會(huì)做熱傳導(dǎo)的試驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：　　會(huì)做熱傳導(dǎo)的試驗(yàn)?！　》孔油饷娴臏囟取！　∷?、事實(shí)與證據(jù)　　根據(jù)計(jì)劃，進(jìn)行試驗(yàn)?！　《?、表達(dá)與交流　　相互交流自己得到的資料?！　〗涣鲗W(xué)習(xí)心得。教學(xué)重點(diǎn)：　　會(huì)做熱脹冷縮的試驗(yàn)。把杯子放進(jìn)冰箱，讓水結(jié)冰。水遇冷結(jié)冰后，體積會(huì)變大?！　《?、分析與總結(jié)　　實(shí)驗(yàn)中，我們觀察到了什么現(xiàn)象？能根據(jù)這些現(xiàn)象歸納出什么結(jié)論？　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：物體遇冷后體積一般都會(huì)變小?！　《⒎治雠c總結(jié)