【正文】 關(guān)知識，體味語言，弄清文中古詩句的含義?！窠虒W(xué)重點查字典，看注釋，掌握重點字詞，正確流利地朗讀課文。）⒌課堂總結(jié)：本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了作者運(yùn)用空間順序介紹建筑物的方法。）④思考練習(xí)三：閱讀解說詞《解州關(guān)帝廟》（詳見附錄一），請列出作者的游覽路線及所使用的方位語言。從故宮平面圖中觀察作者的行蹤路線，試歸納一下本文的說明順序有何特點。（依次出現(xiàn)御景亭、欽安殿。（依次出現(xiàn)乾清宮外景和內(nèi)景、交泰殿外景、坤寧宮內(nèi)景。（依次出現(xiàn)太和殿外景和內(nèi)景、中和殿、保和殿。選取古箏彈奏曲《漢宮秋月》作為背景音樂。）教師巡堂檢查學(xué)生完成情況，強(qiáng)調(diào)太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮、交泰殿、坤寧宮、御花園的位置。屏幕上顯示一張建筑物名稱的故宮平面圖（即“理解每個生字詞都配有錄音，只要用鼠標(biāo)在相應(yīng)位置一按即可)提示：要求學(xué)生特別注意以下幾個字的讀音：軸、磬、攢、禧、嬪②本文是一篇事物說明文，說明對象是故宮博物院。妃嬪(p237。)n)乾清宮(qi225。ng)中軸線(zh243。n)湛藍(lán)(zh224。矗立(ch249。明順序，即空間順序；第二課時集中總結(jié)全文教師明確：這篇課文共講兩課時，本空間順序迄今已有500多年的歷史。⒉運(yùn)用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，給予學(xué)生直觀、生動的形象。⒊方位詞語的準(zhǔn)確性。字?jǐn)?shù)：500字故宮博物院按照一定的說明順序要求：(8)在說明文中描寫、抒情、議論等表達(dá)方式的運(yùn)用及效果(6)明確說明順序(4)劃分段落層次，概括段意(2)明確說明對象這三段主要從哪幾個方面來說明蘇州園林的?八、整理說明順序：概括——具體本段的說明順序是什么?七、提問：作者在寫完蘇州園林的四大特點后，為何又寫了9段?(3)這段文字用了什么說明方法?(8)為主。其中又以(2)用“||”劃分這段文字的層次明確：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。三、朗讀第二段，找出蘇州園林具有怎樣的總體特征，才能成為各地園林的標(biāo)本?怎樣抓住蘇州園林的特點來進(jìn)行說明的。教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)提前預(yù)習(xí)了《蘇州園林》，那么請大家先看兩段影片，請你們猜一猜哪段影片是蘇州園林?你是根據(jù)什么判斷出來的?你認(rèn)為蘇州園林有什么特點?以課文第5節(jié)為例，指導(dǎo)學(xué)生掌握說明文閱讀重點。第一課時教學(xué)要點：學(xué)習(xí)說明文知識作者簡介及寫作緣由字詞朗讀課文，找出說明對象理清文章結(jié)構(gòu)，劃分段落層次，歸納段意四、熟悉說明方法，學(xué)習(xí)用比較的方法說明事物的特征?？傊?，本教案貫徹新的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新的精神，可操作性極強(qiáng)。更值得一提的是，沒有機(jī)械、繁瑣地逐一分析幾幅圖畫，而是讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，用畫筆或課件描繪自己最喜歡的圖畫，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，使課堂教學(xué)有了活力。因此本教案因勢利導(dǎo)，采用以讀帶講的教學(xué)方法。明確：本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文。同是寫橋的文章，《中國石拱橋》與之有什么不同之處呢?_拓展延伸．重點賞析以下語句：美句賞析。◆長橋一般建筑在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。那么你能用優(yōu)美的語言描繪文中你最欣賞的一幅畫面嗎7重點研讀第④小節(jié)。c．畫面的構(gòu)成是否有塊、線、面的搭配；畫中的形象是否都能和周圍的景物既形成對照又四人小組討論明確：a．并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。今天就讓我們跟隨當(dāng)代畫家吳冠中去感受“橋之美”。課前學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)或圖書，查閱一些有關(guān)的圖片資料，或依據(jù)課文內(nèi)容繪制幾幅圖畫。品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言。2．在你的周圍有像老王這樣的人嗎?他有什么樣的特點？②我笑著說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”三輪改平板三輪，沒法坐了，作者還是很關(guān)心老王，對老王有好處，所以老王總覺得欠了一筆人情，在生命最后的日子也要表示感謝。作者是以與老王的交往為線索的。一是職業(yè)，這是老王的謀生手段，二是生理缺陷，這是老王謀生的困難，三是居住條件，這是前兩點的結(jié)果，收入少，當(dāng)然生活苦。他們總是照顧老王生意，坐他的車，讓他掙點錢。再是人道主義精神。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過是幸運(yùn)與不幸造成的差別。王的關(guān)愛還很不夠，所以感到“愧怍”。作者的女兒也像她一樣善良，知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油。但是，任何邪風(fēng)對老王都沒有絲毫影響。他需要錢，可是他做生意從不多收一分錢，而且非常講感情，講仁義，常愿意盡義務(wù)，或者少收錢?！拔母铩逼陂g載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。學(xué)生思考回答：教師小結(jié)歸納：○學(xué)生齊讀課文后，找出生字詞，師生一起解決。第一課時○教學(xué)目標(biāo)：理解老王的“苦”與“善”；學(xué)習(xí)本文把瑣碎的材料組織成一個整體的寫法；理解本文語言風(fēng)趣含蓄、簡練風(fēng)趣的特點。不自在，并且不好意思坐上去。那麼這樣做值嗎？學(xué)生談自己的價值觀。父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺若有所失。因為都與后面有著緊密的聯(lián)系。你說這樣寫有必要嗎？為什麼？）你看都羅嗦了些什麼？）也就是，這其中寫的精彩的部分。臺階底，意味著經(jīng)濟(jì)地位地下，父親由此形成了自卑心理。在父親的努力下，新臺階終于砌好了，可父親卻感到怎樣？為什麼？高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的高興是無法形容的。（這個問題，好學(xué)生可以回答出來。）換句話講，父親為什麼要造一棟有高臺階的新屋？）任何一種卑微的事物，其韌性都是最強(qiáng)的。不知道大家發(fā)覺沒有，這一單元其實都是寫小人物、低微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情。重點難點：領(lǐng)悟父親的情感與性格。七、拓展延伸閱讀課文第三部分，回答問題：對于當(dāng)年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的態(tài)度和表現(xiàn)有何不同？你對這兩位作家的行為是如何評價的？八、作業(yè)請以“歷史告訴我們”為題作文，說說你學(xué)完本文后的感想。天昏。默讀課文，概括課文每一部分的主要內(nèi)容。四、整體感知二、導(dǎo)入新課課題《親愛的爸爸媽媽》所包含的動人感情。課后記：先用有趣的故事吸引住他們，故事明白了。（這里有說，正義的立場，中國的立場，或者是人民的立場等等。那麼他不幫著自己家的人，他是站在誰的立場上的？）用了怎樣的語言？（反語）有什麼作用？概括——具體——概括。也不知道到底對不對。我們現(xiàn)在只知道，那兩個強(qiáng)盜一個叫英吉利，一個叫法蘭西。幾百口人都被殺了，可是唯有一個剛出生的嬰兒存活了下來。不能帶走的全被毀壞了。教學(xué)媒體：投影儀、錄音機(jī)。要站在人類的角度考慮問題。所以，順便給他們處理課后練習(xí)了。這種感情建立在正義的反侵略的基礎(chǔ)上，是人類最美好的感情。好了，下面你又可以難一難我了?。┠屈N，這里的燭光，又有什麼特殊的象征意義？我們今天，不是討論人物、事件的感人上，而是他感人的程度如何？主旨：一首贊美詩。學(xué)習(xí)了這麼多篇課文，我們已有了這樣的常識，一打眼兒就能知道這篇文章是贊美什麼或講述什麼的，那麼這篇課文呢？教學(xué)媒體：錄音機(jī)、投影儀。能力目標(biāo)：透過行為領(lǐng)悟人性的本質(zhì)。課時：2知識目標(biāo)：感受反法西斯陣營的軍民用血肉凝成的情誼。傍晚休息的時候，戰(zhàn)士們放聲歌唱起來。3．?dāng)橙藝?yán)密監(jiān)視著葦塘，然而，“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響”，這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想像?你還能想到其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲嗎?待到明白過來，越回味越感覺這場英雄行為富有傳奇色彩。老英雄是設(shè)好圈套讓鬼子往里鉆。先是用女孩的懷疑來反襯。一方面寫條件，敵人的監(jiān)視封鎖非常嚴(yán)密，老英雄年近六十，身體非常干瘦，而且不帶一枝槍。全文情節(jié)，老英雄的全部功過，都是由這一點生發(fā)出來的。鬼子掃射機(jī)槍，他還是“不怕”，以為“他打不著我們”，不能不說他有點大意，這是過于自信了。老頭子“過于自信和自尊”的性格在課文中貫穿始終。感悟中國人民是英雄的不可征服的人民。（其他情況見教師用書P1516頁適當(dāng)介紹）○早讀課同學(xué)們對課文進(jìn)行了朗讀，大家預(yù)習(xí)得怎么樣？還有那些生字詞需要幫助的嗎？（學(xué)生提出，教師解決）○導(dǎo)入：同學(xué)們，在那戰(zhàn)火紛飛的抗日戰(zhàn)爭時期，發(fā)生了許許多多的英雄故事，有一位年近六十的老人照例講應(yīng)該是養(yǎng)老的年齡，課時他卻能神出鬼沒，無數(shù)次通過鬼子的封鎖線，保證了蘆葦塘中部隊的物質(zhì)供應(yīng)，保證了部隊的戰(zhàn)斗力，他能夠手無寸鐵，把十幾個鬼子打得頭破血流。○課時分配：兩課時布置作業(yè)給我們留下很深刻的印象。教師導(dǎo)學(xué)：要求學(xué)生快速默讀第二則新聞《中原我軍解放南陽》，了解新聞內(nèi)容。新聞的作用，報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。新聞的要素也是記敘的要素，只要把記敘的六個要素變成六個問題，閱讀的時候注意這六點，養(yǎng)成留意要素的習(xí)慣，再讀其他敘事性作品也就容易把握內(nèi)容了。要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，就要看導(dǎo)語。學(xué)生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。教師檢查預(yù)習(xí)字詞情況，布置思考題：快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道了什么內(nèi)容。《中原我軍解放南陽》由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。學(xué)生每人準(zhǔn)備一份當(dāng)天的報紙。了解新聞特點，復(fù)習(xí)記敘文六要素知識。政治紀(jì)律遵守不好，其他方面的紀(jì)律也遵守不好。領(lǐng)導(dǎo)干部只有嚴(yán)于律己，公正嚴(yán)明，職工群眾才能相信組織，好的黨風(fēng)、政風(fēng)、行風(fēng)才能樹起來。要立志做大事，把心思用在工作上，用在干事業(yè)上，用在為職工群眾謀利益上。政治紀(jì)律是根本的紀(jì)律。人教版八年級語文上冊教案　 新聞兩則●教學(xué)目標(biāo)把握課文中的人物、事件，認(rèn)識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示?！裾n前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)生字詞，查閱有關(guān)解放戰(zhàn)爭中三大戰(zhàn)役的資料。毛澤東親自撰寫了這則新聞，給全軍戰(zhàn)士和全國人民以極大的鼓舞，今天讀來依然令人回腸蕩氣。(或讓學(xué)生拿出當(dāng)天的報紙瀏覽新聞版，簡要介紹幾則新聞，由新聞的標(biāo)題導(dǎo)入)整體感知教師板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(三個思考題分別針對新聞結(jié)構(gòu)的三部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體)教師導(dǎo)學(xué)(討論了以上三個問題，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論)要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看標(biāo)題。教師布置思考題：學(xué)生小組討論，全班交流，教師參與。新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。運(yùn)用所學(xué)的新聞知識具體分析第二則新聞，并說說兩則新聞在寫法上有哪些不同之處?品味兩則新聞?wù)Z言的特點，完成課后練習(xí)三。教師小結(jié)兩則新聞氣勢磅礴，語言準(zhǔn)確簡明，感情色彩鮮明?！短J花蕩》教學(xué)設(shè)計○課型：教讀研討課；思考課后練習(xí)，寫出發(fā)言提綱。教學(xué)內(nèi)容及步驟：1913年4月6日生。（引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)詞語進(jìn)行賞析，也可參見教師用書P11頁）1．課文中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了老頭子“過于自信和自尊”的性格?這句話在全文中起什么作用?小女孩洗臉，老頭子讓她洗，鬼子的小火輪探照燈射來，他還是“不怕”，以為“照不見我們”。老頭子發(fā)狠要為大女孩討回血債，他向兩個女孩子打了包票，他玩鬼子于掌股之間，誘鬼子上鉤，舉起篙來狠狠地敲打鬼子腦袋，叫鬼子頭破血流，討回了血債，討回了自尊，這場英雄行為表明他是始終非常自信、非常自尊的。這句話既有非常自信自尊的意思，又有自信過分、自尊過分的意思。作者用強(qiáng)烈的反差來渲染老英雄的傳奇色彩。兩個方面巨大的反差，使老英雄顯得非常了不起，富有傳奇色彩。再是在敘述過程中只寫其然，不寫其所以然，讓讀者回味其所以然，使傳奇色彩顯得更為濃郁。進(jìn)了有木樁的水域，先不說樁子上有無數(shù)鉤子，只寫小船繞著鬼子轉(zhuǎn)，鬼子們像是玩著捉迷藏，下面才寫鬼子這么亂轉(zhuǎn)，一個個都被鉤子咬住了。具體地說，有老英雄不斷送來柴米油鹽，保障有力，給養(yǎng)充足，戰(zhàn)士們身強(qiáng)力壯，信心充足。聯(lián)想其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲，可以回憶課內(nèi)外讀過的文藝作品，答案不求一致。蠟燭課型：新授體會本文真摯感人的語言。策略和方法：朗讀法、引導(dǎo)法?！l能把這個故事講下去？）作者簡介及背景。謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。1）、環(huán)境危險，炮火連天——想到老婦人不顧生死。2）、年老體弱，掩埋烈士很吃力——想到老婦人力量的源泉。3）、保護(hù)遺體——想到老婦人對烈士的感情。4）、燭光閃爍——想到老婦人奉獻(xiàn)的精神。（這個問題如果不先給出一個例子，學(xué)生是很摸不著頭腦的。1）、紅軍烈士生命之光。2）、寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思。3）、兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。1）、最后兩句話是什麼意思？這種感情不分國界，情同母子。2）、有同學(xué)很聰明，就拿課后題問我。3）、課后練習(xí)二。那麼誰來總結(jié)一下老婦人的形象？）這是一篇戰(zhàn)地通訊，但是其中主要是記敘的成分，你能找出其中的六要素嗎？）你還能舉出像老婦人這樣的例子嗎？就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信課型：新授教育目標(biāo)：教育學(xué)生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。策略和方法：朗讀法、引導(dǎo)法。由于他們事先勾結(jié)了那個大戶人家中的仆人，所以一夜之間，將能帶走的東西洗劫一空。這個家庭的許多文物都流落在外。奪回了本該屬于他們家應(yīng)有的尊嚴(yán)與地位。請大家先朗讀課文，看看作者在寫