【正文】 教學(xué)反思抄寫背誦爸爸最后說的話。 教 師 活 動學(xué) 生 活 動應(yīng)對預(yù)案課文我們已經(jīng)學(xué)過了，誰愿意做爸爸和玲玲來演一演這個小故事。課前準(zhǔn)備生字、生詞卡片遠(yuǎn)資使用資源編號教 學(xué) 過 程教 師 活 動學(xué) 生 活 動應(yīng)對預(yù)案一、讀一讀，鞏固所學(xué)知識認(rèn)讀生字詞。過程與方法啟發(fā)講解，書寫生字，感悟理解 。以后再遇到類似的事情，你打算怎樣做？、2讓學(xué)生帶著問題再讀課文，一邊讀一邊體會課文內(nèi)容匯報(bào)自己這次又讀懂了什么，解決了什么問題?！胺弊植灰x成“fǔ”，要讀“f小組合作交流 ?！　　　　　W(xué)生上臺演一演。有不同的意見　可以討論、爭辯，確定一名同學(xué)做代表給小華提建議?？尚∪A作為值周生，卻遇到了一件左右為難的事，想知道是什么事嗎？大家都來幫幫他吧。　　指名朗讀，師生糾正讀音。過程與方法通過交際訓(xùn)練口語表達(dá)能力。 板書設(shè)計(jì)大大小小多多少少深深淺淺高高低低長長短短粗粗細(xì)細(xì)教學(xué)反思 備課教師：蘇龍梅總第( ）課時課題（內(nèi)容）語文園地六課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與能力（1）區(qū)別形近字并組詞?！　∷摹⒆鳂I(yè)。生：我發(fā)現(xiàn)每一個詞語都是疊詞。 備課教師：蘇龍梅教 師 活 動學(xué) 生 活 動應(yīng)對預(yù)案二、我的發(fā)現(xiàn)　　出示疊詞：　　大大小小多多少少深深淺淺　　高高低低長長短短粗粗細(xì)細(xì)師：我發(fā)現(xiàn)每一個詞語……　師：“第一站”我們順利通過了，我們再啟程吧！三、讀讀認(rèn)認(rèn)　　出示一組新字：蘿、茄、菇　　學(xué)生讀、辯。和同學(xué)說說自己的發(fā)現(xiàn)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。 學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊字。（2）學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。　　　?。?）感悟句子：四、感情升華　　　　◎?qū)W了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什么？　　　　◎你準(zhǔn)備做一個怎樣懂事的孩子？　句子一：　孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。小組合作學(xué)習(xí)生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。　　　三、合作交流解讀文本　這個孩子在玩具柜臺前干什么？　　　?。?）輕聲讀第一自然段，劃出有關(guān)句子。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思總第( ）課時課題（內(nèi)容）2玩具柜臺前的孩子課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與能力會認(rèn)11個字。教 師 活 動學(xué) 生 活 動應(yīng)對預(yù)案(3)看到這個孩子的做法，他的媽媽在想什么?一直跟在后邊的老爺爺心里在想什么?四、歸納總結(jié) 拓展延伸說說你讀了這篇課文想到了什么?聯(lián)系自己的生活談一談。　(覺得媽媽特別辛苦。　　　　 　一桶水可重了!水__________，三個媽媽__________，胳膊都了__________，腰也了__________?！绷硪粋€媽媽說：“他沒有什么特別的地方。　過程與方法自主學(xué)習(xí)合作探究法、講授法、討論法等情感態(tài)度價值觀懂得兒女應(yīng)該以實(shí)際行動為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理。一個兒子兩位媽媽用夸獎，甚至夸耀的語氣說。指導(dǎo)讀三個媽媽說的話，體會語氣?！　　　、拼蠼M交流，切透課文。　　　　　(1)一個媽媽說：“我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！　　?．指名讀課文，正音。 備課教師：蘇龍梅教 師 活 動學(xué) 生 活 動應(yīng)對預(yù)案 初讀交流 整體感知 。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，明白老爺爺說話的意思。（為自己做了壞事沒有及時承認(rèn)而不自在，沒有勇氣面對錯誤而自責(zé)，為每次看到老奶奶微笑著和自己打招呼而感到變扭……）（指名讀，讀出為小男孩感到自豪的情感，加上適當(dāng)?shù)氖謩輨幼??！。ㄈ├首x感悟，體會心情的變化指名讀、小組讀。 教 師 活 動學(xué) 生 活 動應(yīng)對預(yù)案 領(lǐng)悟表達(dá) 積累運(yùn)用　研讀心情變化歷程，感悟真情　　（一）教師：看，“我”和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩，一不小心把她家的玻璃打碎了，（出示課件：書中插圖隱去人物，點(diǎn)擊玻璃破碎的聲音。課前準(zhǔn)備　學(xué)習(xí)生字。板書設(shè)計(jì)　我為你驕傲　老奶奶　　?。ù葠邸捜荩。ㄕ\實(shí)　有責(zé)任心）“我”輕松→不自在→擔(dān)心、害怕→開心教學(xué)反思 備課教師：蘇龍梅總第( ）課時課題（內(nèi)容）22《我為你驕傲》課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與能力　　　研讀體現(xiàn)小男孩心理變化的三個重點(diǎn)句子，有感情地朗讀課文。指導(dǎo)讀句。 教 師 活 動學(xué) 生 活 動應(yīng)對預(yù)案 初讀交流 整體感知 ?！∫簧场抖墓?jié)氣歌》，引出課題，板書課題。過程與方法小組合作學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)，情感熏陶。 太像了（學(xué)生自主選擇內(nèi)容，削減了寫話的難度，給學(xué)生自由的空間，利于激發(fā)學(xué)生寫話的興趣。教 師 活 動學(xué) 生 活 動應(yīng)對預(yù)案欣賞中國畫家的作品?！　　　。?）課題這樣寫合適嗎？各小組內(nèi)先互相討論交流，進(jìn)行改進(jìn)。培養(yǎng)收集資料的興趣和習(xí)慣。分角色朗讀戴嵩和牧童的對話四、　拓展升華 歸納總結(jié)總結(jié)課文：戴嵩虛心地接受了牧童的意見，從此，他更加注意觀察牛的生活習(xí)性，在他畫筆下的牛，更加栩栩如生了。小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句?！　　　?） 指定小組進(jìn)行開火車讀生字、新詞比賽。 細(xì)讀理解 品味感悟，你能簡單說說畫家和牧童之間發(fā)生的故事嗎？　　。.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文《三牛圖》和《歸牧圖》。總第( ）課時課題（內(nèi)容）　21　畫家和牧童課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與能力“戴”等13個生字，會寫“兄”等12個字。教學(xué)重點(diǎn) 在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。教學(xué)目標(biāo)知識與能力會認(rèn)47個生字，學(xué)會書寫33個。單元導(dǎo)語為：從古到今，有許多品質(zhì)優(yōu)秀的人，有的人十分謙虛，有的人勇于承認(rèn)自己的錯誤，有的人孝敬父母、關(guān)愛他人……我們要向他們學(xué)習(xí)，做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年。情感態(tài)度價值觀讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟哲理，努力啟發(fā)學(xué)生評價故事中的人與事，讓他們懂得謙虛，勇于承認(rèn)錯誤，孝敬父母及關(guān)愛他人這些優(yōu)秀的品質(zhì)，并愿意以故事中的人物為榜樣。教師在教學(xué)中應(yīng)充分理解教材的編寫意圖，引發(fā)學(xué)生的討論，組織學(xué)生為故事的人物提出合理的建議，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力，也挖掘了學(xué)生的對問題的認(rèn)識，讓學(xué)生在討論交際中懂得要做誠實(shí)、守信、盡責(zé)的人。教學(xué)重難點(diǎn)體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)課前準(zhǔn)備?！　?師生共同評價朗讀情況。出示本課生字。　　　　2） 出示文中由生字組成的詞語。并推薦出代表發(fā)言。你讀懂了什么？ 　 請小朋友認(rèn)認(rèn)真真地來讀讀課文，課文的哪些語句寫出了戴嵩是一位著名的畫家，也是一個虛心的畫家呢？請你畫出來。過程與方法小組合作 朗讀情感態(tài)度價值觀懂得既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，又要謙虛謹(jǐn)慎。　　　通過學(xué)習(xí)我們知道對于戴嵩的畫，大家贊不絕口，可是小牧童卻說說他畫錯了學(xué)生評價讀的情況?！∩钊胨伎迹骸　　　。?）讀到這里，你想說點(diǎn)什么？想對誰說？指名任意說。通過牧童和圍觀人態(tài)度的對比，在多種朗讀中感受文本，體會出牧童的實(shí)事求是和戴嵩的謙虛。但是最近又有人在網(wǎng)上向牧童挑戰(zhàn)，想了解具體情況嗎？有條件的同學(xué)可以上網(wǎng)查查有關(guān)的資料。 畫活了（ 畫錯了正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備生字卡遠(yuǎn)資使用資源編號教 學(xué) 過 程教 師 活 動學(xué) 生 活 動應(yīng)對預(yù)案一、 談話導(dǎo)入新課。 備課教師：蘇龍梅學(xué)生自讀、分組讀指生讀師點(diǎn)撥：你們玩游戲的時候什么樣的心情、動作？　　　　　　那你能開心的讀一讀嗎？學(xué)生讀，評議后再讀……（我們跑得快，心里特別害怕）學(xué)生自由讀后交流。指名自由發(fā)言。情感態(tài)度價值觀教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文?！。ǘ┙涣魉嫷脑~語，教師引導(dǎo)并相機(jī)板書：害怕?lián)?，很不自在，一陣輕松。教 師 活 動學(xué) 生 活 動應(yīng)對預(yù)案師小結(jié)：你們講得和小男孩想的一模一樣呢，那就讓我們帶著這種害怕、擔(dān)心的感受讀好這句話　三、歸納總結(jié)課外延伸同學(xué)們的心里是不是也在為小男孩感到驕傲？現(xiàn)在讓你來讀這個課題，你會怎么讀？教師總結(jié)：孩子的誠實(shí)讓人感動，老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們吧！學(xué)生自由讀后交流。過程與方法自主學(xué)習(xí)合作探究法、講授法、討論法等情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生思維想象力。學(xué)生反饋　　　3．想一想課文寫了一件什么事?檢查自學(xué)情況。 細(xì)讀理解 品味感悟從書中畫出三個媽媽說的話，出聲讀一讀。）　　　?、欧纸M討論，理解課文?！?3)這個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。學(xué)生討論(從“誰也比不過他”，看出第一個媽媽認(rèn)為自己的兒子最聰明、最有力氣；從“誰都沒有他那樣的好嗓子”，看出第二個媽媽認(rèn)為自己的兒子歌聲最好聽。板書設(shè)計(jì)三個兒子 沒有什么特別的地方教學(xué)反思總第( ）課時課題（內(nèi)容）2《三個兒子》課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與能力欣賞課文的內(nèi)容，懂得兒女應(yīng)該以實(shí)際行動為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理，在生活中做個孝敬父母的好孩子。一、導(dǎo)入”又一個媽媽說：“我那個兒子唱起歌來，好聽極了　，誰都沒有他那樣的好嗓子。輕聲讀第七自然段，想：主要講什么?　　　　(1)完成填空。(真想有人來幫忙……)邊讀邊畫出有關(guān)句子。鼓勵學(xué)生展開想象，充分說。向課文中的最后一個兒子學(xué)習(xí)。情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。出示課文的第一幅圖、說話：這是什么地方？什么時候？你是怎么看出來的？有什么人？　設(shè)疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？指生回答　相機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。　　　同桌互讀，互相糾正讀音。有感情地朗讀這段話。]教 師 活 動學(xué) 生 活 動應(yīng)對預(yù)案　他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？　　　?。?）默讀課文2——12段，畫一畫有關(guān)句子。板書設(shè)計(jì)　　2玩具柜臺前的孩子　　　　　心疼媽媽　　　　　　　多么愛汽車———————————懂事　　　　　　不買，只看看　　　　　　　教學(xué)反思總第( ）課時課題（內(nèi)容）課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與能力（1）學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)疊詞?！　　　W(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。教 師 活 動學(xué) 生 活 動應(yīng)對預(yù)案“我會填”給出四組形近字，目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過組詞區(qū)別形近字的音形義。之后分頭用字組詞，最后再交流。（4）朗讀現(xiàn)代詩。　　學(xué)生自由讀詩，要求：讀準(zhǔn)字音。教學(xué)時要以讀為主，在讀通讀熟的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生談?wù)勼w會到了什么，最后鼓勵有能力的學(xué)生背教 師 活 動學(xué) 生 活 動應(yīng)對預(yù)案二、口語交際　　我們生活在班集體中，我們都愛自己的班集體?！　》中〗M討論問題：小華怎么辦？自己先想一想小華該怎樣做，再和小組同學(xué)說一說?！　W(xué)生評價表演者。過程與方法朗讀感悟課文內(nèi)容。 備課教師：辛鳳芝教 師 活 動學(xué) 生 活 動應(yīng)對預(yù)案二、初讀交流，整體感知 聽錄音，邊聽邊思考自讀課文，圈畫生字小組合作學(xué)習(xí)生字詞匯報(bào)交流，根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生容易讀錯的字音。三、細(xì)讀理解，品味感悟引導(dǎo)學(xué)生說說自己讀懂了什么，有什么不懂的問題?！闭J(rèn)真聽錄音，邊讀邊圈畫生字學(xué)生合作全班交流 學(xué)生邊讀邊思考并從文中勾畫出相關(guān)句子