【正文】 也可以用完整的話說給老師和同學(xué)們聽。武王死后，他年幼的兒子繼位，武王的弟弟周公旦忠心耿耿勤勤懇懇地輔佐他。消滅了紂王，武王建立了周朝。英明的文王和賢能的姜太公，共同擔(dān)負起匡正國家，挽救時局的重任。天未亮就穿衣起身，天黑了才吃飯。寬猛相濟：寬大和嚴厲互為補充。歸馬放羊：表示戰(zhàn)爭結(jié)束，不再用兵。吊民伐罪：吊，安慰?！境烧Z】飛熊入夢：比喻帝王將得到賢臣輔佐的征兆。文武之道，一張一弛。武王伐紂，仁義之師。 自讀《文武之道》中從“武王伐紂……沐仁浴義。教學(xué)準備：《文武之道》故事，原文釋義 。能流利地朗讀和背誦這一段民族神話。 周公吐哺，宵衣旰食。自讀《文武之道》》中從“夏桀商紂……自強不息。吉祥、不幸、災(zāi)禍和幸福，取決于一個人是否勤勉和謹慎。文王姬昌治理周地（當(dāng)時他的封地），用禮樂教化人民。可是到了商朝末代，紂王昏庸無道，做了很多壞事。文王拘而演《周易》太極兩儀：太極指派生萬物的本原。指官吏的政績顯著，社會安定，人民樂業(yè)。怙惡不悛：怙，依靠，憑恃；悛，悔改?！境烧Z】革命反正：指變革天命，使之恢復(fù)正常；也借指改朝換代。拘而演易，太極兩儀。怙惡不悛，聲名狼藉。同桌讀、小組讀、全班齊讀。板 書 設(shè) 計：文武之道夏桀商紂 多行不義酒池肉林 驕奢淫逸教 學(xué) 過 程： 一、導(dǎo)入揭題：同學(xué)們，你們覺得讀書有沒有年齡的限制呀？（引出不論老少，都可以努力求學(xué)的道理。 難點：體會原文的含義，感受其中的深刻意義。課時：1課時三維教學(xué)目標 通過朗誦、背誦《文武之道》，體會語言的節(jié)奏感和韻律感，理解《文武之道》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。教學(xué)反思：第四課《文武之道》第一課時教學(xué)內(nèi)容：文武之道 夏桀商紂，多行不義。讓學(xué)生自己邊學(xué)邊講。堯、舜在位的時期，人民吃得飽，還有余閑時間游戲，生活已經(jīng)很閑逸了?！咀g文】倉頡創(chuàng)造了漢字的當(dāng)天，天上竟下起了粟（一種糧食）雨（可見文字的創(chuàng)立對人類的意義是多么的重大?。９母箵羧溃涸溉嗣癯缘蔑?，有余閑游戲娛樂，后多指用來稱頌太平盛世。過門不入，千古傳唱。日落而息，處順安常。倉頡造字，天雨粟糧?！庇米约合矚g的方式解決不認識的字詞，并將這幾句話讀正確、流利、通順。德育滲透： 認識到讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾裕蚝脠詫嵉闹R根底，長大后才能為社會做出應(yīng)有貢獻。教學(xué)重點：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。人杰地靈，萬世其昌?！庇米约合矚g的方式解決不認識的字詞，并將這幾句話讀正確、流利、通順同桌讀、小組讀、全班齊讀。用結(jié)繩記事，終究難以了解其詳細的真相。他們所開創(chuàng)的事業(yè)使他們的好名聲永遠流傳?！咀g文】古老的中國歷史悠久，中國的文明源頭悠長。視民如傷：形容帝王、官吏知民疾苦，愛護人民就像對待自己身上的傷痛一樣。 軒轅黃帝，始垂衣裳。 三皇五帝，視民如傷。赤縣神州，地老天荒。 自讀《人文初祖》中從“赤縣神州……律呂調(diào)陽。德育滲透： 認識到讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾?，要打好堅實的知識根底，長大后才能為社會做出應(yīng)有貢獻。教學(xué)重點：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。人杰地靈，萬世其昌。”用自己喜歡的方式解決不認識的字詞，并將這幾句話讀正確、流利、通順同桌讀、小組讀、全班齊讀。生物的生存競爭，自然的無情選擇，使人類終于成為了地球上萬物的統(tǒng)治者。居住在洞里，生活在荒野，行動沒有規(guī)律。強者就可以生存繁衍，而無需遵守什么舊套常規(guī)。幕天席地:人類沒有房子以前的生活狀態(tài)。物競天擇，萬物靈長。櫛風(fēng)沐雨，晝行夜藏。適者生存，不主故常?！庇米约合矚g的方式解決不認識的字詞，并將這幾句話讀正確、流利、通順。物競天擇 萬物靈長。教學(xué)方法：三個版塊：（一）故事激趣 （二）誦讀感悟 （三） 拓展升華。 初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。適者生存，不主故常。以小組為單位討論、交流：（1）你認為那句話對你的啟示最大？為什么？（2）要想將來成為一個有出息的人，小時候就要怎么樣？請學(xué)生思考問題：這些神話是怎樣產(chǎn)生的呢？ 三、擴展活動：學(xué)了本課后，你有什么想法，用你喜歡的方式表達出來，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的話說給老師和同學(xué)們聽。閃電飛光，雷聲轟鳴，波濤洶涌，巨浪排天。風(fēng)雨潤澤著大地，萬物自由地生長。在陽光和雨露的滋潤下，地球上孕育出了多姿多彩的生命。包羅萬象:內(nèi)容豐富，無所不包。長林豐草，傲雪凌霜。自然造化，大塊文章。大陸漂移，七洲四洋。教師講解解釋其中成語典故的含義。）二、新授感悟老師朗讀《人猿揖別》，請學(xué)生一起讀。教學(xué)方法：三個版塊：（一）故事激趣 （二）誦讀感悟 （三） 拓展升華。 初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。地球生命，雨露陽光。以小組為單位討論、交流：（1）你認為那句話對你的啟示最大？為什么？（2）要想將來成為一個有出息的人，小時候就要怎么樣？請學(xué)生思考問題：這些神話是怎樣產(chǎn)生的呢？ 三、擴展活動：學(xué)了本課后，你有什么想法，用你喜歡的方式表達出來，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的話說給老師和同學(xué)們聽。后羿射落了多余的太陽，功業(yè)和德行無法計算。積厚流光：指功業(yè)深厚，則流傳給后人的恩德廣遠。神話故事，意味深長。女媧補天，日月重光。 自讀《民族神話》中從“鴻蒙未辟……積厚流光。教學(xué)準備：《民族神話》故事，原文釋義 。能流利地朗讀和背誦這一段民族神話。 精衛(wèi)填海，蕩氣回腸。 自讀《民族神話》中從“鴻蒙未辟……浩浩湯湯。太陽和月亮每天經(jīng)過天空，星星排列分布在廣袤的天空?！咀g文】當(dāng)初，天地尚未開辟，宇宙一片混沌?！境烧Z】鴻蒙未辟：指宇宙形成之前的混沌狀態(tài)。盤古開天，濁沉清揚。同桌讀、小組讀、全班齊讀。板 書 設(shè) 計：民族神話 日月經(jīng)天 星宿列張江河行地 浩浩湯湯教 學(xué) 過 程： 一、導(dǎo)入揭題：同學(xué)們，你們覺得讀書有沒有年齡的限制呀？（引出不論老少，都可以努力求學(xué)的道理。 難點：體會原文的含義，感受其中的深刻意義。課時：1課時三維教學(xué)目標 通過朗誦、背誦《民族神話》，體會語言的節(jié)奏感和韻律感，理解《民族神話》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。校本課程《中華成語千句文》第一課《民族神話》第一課時教學(xué)內(nèi)容：民族神話 鴻蒙未辟，宇宙洪荒。天高地厚，乾坤朗朗。教學(xué)重點：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。德育滲透： 認識到讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾?，要打好堅實的知識根底，長大后才能為社會做出應(yīng)有貢獻?！庇米约合矚g的方式解決不認識的字詞，并將這幾句話讀正確、流利、通順。億萬斯年，四極不張。江河行地，浩浩湯湯。日月經(jīng)天，江河行地：事物歷久不衰，永恒久遠浩浩湯湯：水勢洶涌，廣闊浩大的樣子。從此，天空高遠，大地遼闊，天地變得明朗起來。以小組為單位討論、交流：（1）你認為那句話對你的啟示最大？為什么？（2）要想將來成為一個有出息的人，小時候就要怎么樣？請學(xué)生思考問題：這些神話是怎樣產(chǎn)生的呢？ 三、擴展活動：學(xué)了本課后，你有什么想法，用你喜歡的方式表達出來，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的話說給老師和同學(xué)們聽?？涓钢鹑?，血氣賁張。 初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。教學(xué)方法：三個版塊：（一）故事激趣 （二）誦讀感悟 （三） 拓展升華。）二、新授感悟老師朗讀《民族神話》，請學(xué)生一起讀。教師講解解釋其中成語典故的含義。后羿射日，功德無量。精衛(wèi)填海：比喻不畏艱難、奮斗不懈的精神。精衛(wèi)鳥銜石填海，精神令人敬佩。讓學(xué)生自己邊學(xué)邊講。教學(xué)反思：第二課《人猿揖別》第一課時教學(xué)內(nèi)容：人猿揖別浩瀚宇宙，銀河蒼茫。課時：1課時三維教學(xué)目標 通過朗誦、背誦《人猿揖別》，體會語言的節(jié)奏感和韻律感，理解《人猿揖別》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。 難點：體會原文的含義，感受其中的深刻意義。板 書 設(shè) 計：人猿揖別 云合霧集 千態(tài)萬狀長林豐草 傲雪凌霜教 學(xué) 過 程： 一、導(dǎo)入揭題：同學(xué)們，你們覺得人類是怎麼得來的呢？（引出本文的內(nèi)容。同桌讀、小組讀、全班齊讀。斗轉(zhuǎn)星移，天行有常。大千世界，包羅萬象。云合霧集，千態(tài)萬狀。比喻廣施恩澤。【譯文】宇宙無邊無際，銀河空闊遼遠。自然界春夏秋冬更替交換，冬去春來，循環(huán)往復(fù)，永不停息。山巒連綿，高低重迭，許多高