【正文】 ，使網(wǎng)絡學習中的學生與在校學生一樣，深切感覺到學校的氣氛。重視學習環(huán)境的設計，包括情境的創(chuàng)設、協(xié)作學習的設計、信息資源的設計，重視教學過程的動態(tài)設計。這樣才有利于發(fā)展學生聯(lián)想思維和建立新舊概念之間的聯(lián)系，達到最終的意義建構。因此加強教師與學生、學生與學生之間的交流，并不是加設一個討論區(qū)或通過Email就可以解決的。（四）缺乏師生之間和學生之間的情感交流互聯(lián)網(wǎng)使用的靈活性與信息的豐富性為人們學習帶來了前所未有的機遇，緩解了我國教師資源的不均衡現(xiàn)狀，對師資力量薄弱地區(qū)的學校學生來說是有益的補充。對教師的要求也由傳統(tǒng)的素養(yǎng)升華為現(xiàn)代的信息素養(yǎng)。硬件設備的好壞和技術水平的高低決定著信息傳遞的有效性，也直接影響著教學效果。二、我國教育信息資源建設中存在的不足 就目前我國教育信息資源的建設情況，存在以下不足:（一）教學設計不夠完善教育信息資源中還有一些沒有擺脫傳統(tǒng)教學模式的印記，表現(xiàn)在：教學內(nèi)容不夠精簡，學生不能按需而??；教學方法雖提倡因材施教，但在實際操作中按部就班、過于模式化；沒有因?qū)W習內(nèi)容的難易、深淺的變化和學生的心理特點、知識結構的不同而采取不同的教學方法，缺乏個性化，從而不能發(fā)揮學生的潛能和優(yōu)勢；教學評價多采用統(tǒng)一命題的考試形式，評價重成績而輕學習能力、學習策略等因素。5．交互性教育信息資源具備同步與異步雙向傳遞的交互功能，用戶在接受到相關的信息后可針對該信息隨時向信息源提供反饋。教育信息資源的形式包括精美的畫面、優(yōu)美的音樂、逼真的動畫和視頻圖像等，圖文聲并茂，極大地豐富了信息內(nèi)容的表現(xiàn)力。教育信息資源建設是教育信息化的基礎,是需要長期建設與維護的系統(tǒng)工程。教育信息資源作為信息資源的重要組成部分，在提高教育教學質(zhì)量，挖掘教育的發(fā)展?jié)摿ι习l(fā)揮著重要的作用。 5．信息化學習使學習內(nèi)容具有可再生性經(jīng)數(shù)字化處理的學習內(nèi)容能夠激發(fā)學生主動地參與到學習過程中，學習者不再是被動地接受信息，而是采用新穎熟練的數(shù)字化加工方法，進行知識的整合、再創(chuàng)造并作為學習者的學習成果。 2．信息化學習使學習內(nèi)容更具實效性 在信息化學習環(huán)境中，教師和學習者能夠充分利用當前國內(nèi)、國際現(xiàn)實世界中的信息作為教學資源，并融入課程之中，讓學習者進行討論和利用。四、走向信息化學習（一）信息化學習方式信息化學習環(huán)境以其獨特的優(yōu)勢為人們創(chuàng)造了隨時隨地學習的機會，擴展了人們的學習空間，從而大大改變了人們的學習方式。2．資源的共享性：信息化學習環(huán)境為學習者提供各種軟件與硬件資源的條件，尤其是上傳到Internet上的學習資源，可使全球的學習者一起使用，可實現(xiàn)最大范圍的共享。（四）通訊通訊是實現(xiàn)遠程協(xié)商討論的保障，用來保證信息的傳輸流暢。顯然，讓學生使用這些軟件工具來寫作業(yè)、做課題設計、進行數(shù)據(jù)處理等，可以大大提高他們的工作效率，節(jié)省大量時間；教師也可以隨時觀察他們的學習過程，及時指導。2．交流工具：可以支持師生之間和學生之間實時和非實時的溝通，除了傳遞教學信息外，還有支持情感學習目標的意義。7．內(nèi)容的擴展性。用戶在接受到信息化學習資源后可以針對該信息即時或非即時向該信源提供反饋。信息化學習資源的時效性，在網(wǎng)絡信息的時效性上體現(xiàn)得最為明顯。大多數(shù)信息化學習資源可通過網(wǎng)絡終端隨時隨地獲取，這就避免了其他媒體信息在查找時所必需的時間、空間等因素的限制。信息化學習資源可以通過教師開發(fā)、學生創(chuàng)作、市場購買、網(wǎng)絡下載等方式獲取，它除了具備一般信息資源的屬性如：依附性、轉(zhuǎn)換性、傳遞性、共享性、時效性、增值性、有用性、可選擇性等外，信息化學習資源還具有以下幾個特點：1．信息形式的多樣性。這是進行信息化教學與學習的基礎，是信息化進一步建設和發(fā)展的必要物質(zhì)條件，其核心是計算機及計算機網(wǎng)絡。李克東認為信息化學習環(huán)境包括設施、資源、平臺、通訊、工具幾部分。它可以給學生提供豐富的資源去探索、發(fā)現(xiàn)和建構知識。閱讀材料在這個全球都注重學習的時代，人們迫切需要新型的信息服務方式和更加開放的學習環(huán)境，而計算機技術、通信技術與網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展為改變這一現(xiàn)狀提供了契機。所謂學習環(huán)境，即學習者在追求學習目標和問題解決的活動中可以使用多樣的工具和信息資源并相互合作和支持的場所。信息化學習環(huán)境的基礎是多媒體計算機和網(wǎng)絡化環(huán)境，其最核心功能的是數(shù)字化的信息處理。二、信息化學習環(huán)境的組成要素（一）基礎設施信息化學習環(huán)境中的基礎設施主要包括多媒體計算機、多媒體教室網(wǎng)絡、校園網(wǎng)絡、因特網(wǎng)、微格教室、語音室、電子閱覽室等。信息化學習資源包括數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、多媒體軟件、CDROM、網(wǎng)站、電子郵件、在線學習管理系統(tǒng)、計算機模擬、在線討論、數(shù)據(jù)文件、數(shù)據(jù)庫等等。2．信息獲取的便捷性。4．信息的時效性。信息化學習資源具備雙向傳遞功能，但這種雙向交流可以是同步也可以是異步方式。此外，還有豐富的教學案例可供教師們互相交流、借鑒。（三）信息化學習平臺與工具信息化學習平臺與工具主要有以下幾種：1．認知工具（cognitive tools）：是指可以幫助學習者發(fā)展各種思維能力的工具，比如概念地圖工具、幾何畫板、微型世界、虛擬實驗工具、專家系統(tǒng)等等。4．效能工具（producti