微型課題研究活動(dòng)情況登記表-全文預(yù)覽
【正文】 是家庭不管導(dǎo)致很散，要多進(jìn)行個(gè)別談話；家長(zhǎng)工作，一點(diǎn)一滴地提出高要求，不能對(duì)這些不了了之，或者很生氣地拖一邊，都是非常不利，也提不高的。注意力相應(yīng)地也就集中了。它包括：不東張西望，手不東摸西摸，不交頭接耳，眼睛要看著老師、圖片等。 總之，操作中的常規(guī)有許多，還需大家多摸索，找出良好的辦法。往往收學(xué)習(xí)用品時(shí)最亂，這里我經(jīng)常采用以音樂(lè)作為信號(hào)的方法來(lái)收拾玩具。折紙、畫(huà)畫(huà)等美工活動(dòng)是自始自終的操作活動(dòng)。一會(huì)看、一會(huì)摸，一會(huì)講，一會(huì)玩，如果沒(méi)有良好的常規(guī)，就放開(kāi)收不攏。一敲鈴或一拍手就讓幼兒坐好，發(fā)現(xiàn)李丹婷小朋友坐得非?？欤?dāng)即就請(qǐng)小朋友為他鼓掌，或者和他親一親，這樣使他們的行為在全班作出了榜樣，大家就學(xué)著做了。 二、操作活動(dòng)中常規(guī)培養(yǎng) 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主要的形式是操作和游戲，這樣對(duì)操作前的要求、操作中加強(qiáng)檢查、操作學(xué)具，操作中的常規(guī)培養(yǎng)也就顯得格外的重要，培養(yǎng)得好，能使活動(dòng)得心應(yīng)手，大大提高教學(xué)效果。兩位教師要密切配合，要求小朋友做到的老師一定要做到，使孩子在日常生活中得到潛移默化的醺陶。故事“妞妞不扭了”“猴子吃鴨蛋”生動(dòng)形象地說(shuō)明了坐不端正要影響學(xué)習(xí)，都是常規(guī)培養(yǎng)的好教材。如小腳并并攏、人坐直、小手放膝蓋、眼看老師等等。，寫(xiě)畫(huà)時(shí)姿勢(shì)正確。，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。56歲大班幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)：。陳蓓：學(xué)習(xí)習(xí)慣中有一個(gè)傾聽(tīng)習(xí)慣是很重要的，所以，我覺(jué)得樂(lè)于傾聽(tīng)，關(guān)鍵要讓孩子愿意聽(tīng)，其次才是聽(tīng)得懂。二、聚焦“學(xué)習(xí)習(xí)慣”研討大班的總目標(biāo)戴佳：接下來(lái)，我們就聚焦 “學(xué)習(xí)習(xí)慣”進(jìn)行大班總目標(biāo)的研討與梳理。杭燕：活動(dòng)前，我針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行了搜索，搜到了大班幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的指標(biāo)，大家看看，我們還可以整理一下，這樣更系統(tǒng)。
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