初二上數(shù)學期末復習-全文預覽
【正文】 ，進一步理解坐標軸上點的坐標的特征.（二）點的運動題在根據(jù)點的位置抽象出點的坐標）A. 原點上；B. x軸上；C. y軸上；D. 坐標軸上.老師講解：mn=0，即m=0或 n=0 即x軸或y軸上也就是坐標軸上題2 ：（填空題）如果點M在第四象限，且點M到x軸、y軸的距離相等，都為3，則M的坐標為__________變式：直角坐標平面中有一點M到x軸、y軸的距離相等，都為3，則M的坐標為__________請同學利用想像中的坐標系確定點的位置得出坐標題3 ：（選擇題）如果點A（m，n）的坐標滿足能根據(jù)這三個點的坐標寫出第四個頂點 D 的坐標嗎？此題請學生描點后并進一步判斷點D的位置。即可以歸納出運用方程解決實際問題的一般步驟：審題：分析題意，找出題中的數(shù)量及其關系； 設元：選擇一個適當?shù)奈粗獢?shù)用字母表示（例如x）； 列方程：根據(jù)相等關系列出方程； 解方程：求出未知數(shù)的值； 檢驗：檢查求得的值是否正確和符合實際情形，并寫出答案。去括號：注意符號移項：①將含有未知數(shù)的項移到等式的 一邊；將常數(shù)項 移到另一邊；②注意“變號”合并 （乘法分配律的逆用）系數(shù)化1：除以一個數(shù)等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)。四、勇往直前（設計意圖：靈活應用方程解決實際問題）五、實際應用我能行在日歷中，一個豎列上的三個連續(xù)數(shù)字之和能不能是42？可以是52嗎？（設計意圖：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力）列方程解應用題的一般步驟（1）審題（2）設未數(shù)（3）找相等關系（4）列方程（5）解方程（6）檢驗（7）寫出答案一展身手一個兩位數(shù)，個位數(shù)字與十位數(shù)字的和是9，如果將個位數(shù)字與十位數(shù)字對調后所得的新數(shù)比原數(shù)大9，則原來的兩位數(shù)為多少？（前后四人一小組合作交流解決問題）一元一次方程 專題復習知識點復習一(概念)什么是方程？方程和等式的區(qū)別是什么？方程是含有未知數(shù)的等式，方程是等式，但等式不一定是方程。二、火眼金睛，下面方程的解法對嗎？若不對，請改正 。(2)BE與DE平行嗎?為什么?第二章《一元一次方程》專項復習(一)教案教學目標1．準確地理解方程、方程的解、解方程和一元一次方程等概念；2．熟練地掌握一元一次方程的解法；3．通過列方程解應用題，提高學生綜合分析問題的能力；4．使學生進一步理解在解方程時所體現(xiàn)出的化歸思想方法；5．使學生對本章所學知識有一個總體認識．教學重點和難點進一步復習鞏固解一元一次方程的基本思想和解法步驟，利用一元一次方程解決實際問題教學過程一、挑戰(zhàn)記憶，復習有關概念下列各式是否是一元一次方程？（1） 5x=0 （2）1+3x （3）y178。當______時, b∥c,理由是_________。學生思考:①請回憶一下后體育課測跳遠成績時,教師是怎樣測量的?②如圖(4),AB⊥L,BC⊥L,B為重足,那么A、B、C三點在同一條直線上嗎?為什么?問題3：什么是點到直線的距離?學生回答后教師總結：我們已經(jīng)學習了兩種距離,都是距離,就要懂得它們得共同點:距離都是線段的長度,又要懂得區(qū)別:兩點間的距離是連接這兩點的線段的長度,點到直線距離是直線外一點引已知直線的垂線段的長度。作為性質用時寫成：如圖(2)，因為AB⊥CD,所以∠AOD=90176。,那么直線AB,CD的位置關系如何?學生回答.，教師強調:對頂角、鄰補角是由兩條相交面而成的具有特殊位置關系的角，要抓住對頂角的特征，有公共頂角，角的兩邊互為反向延長線；鄰補角的特征：有公共頂有一條公共邊，另一邊互為反向延長線。【教學重點與難點】教學重點：復習平面內兩條直線相交和平行的位置關系,以及相交平行的綜合應用.教學難點：垂直、平行的性質和判定的綜合應用.【教學目標】1．經(jīng)歷對本章所學知識回顧與思考的過程,將本章內容條理化,系統(tǒng)化, 2．通過對知識的梳理,進一步加深對所學概念的理解,進一步熟悉和掌握幾何語言,能用語言說明幾何圖形.3．使學生認識平面內兩條直線的位置關系,在研究平行線時,能通過有關的角來判斷直線平行和反映平行線的性質,理解平移的性質,能利用平移設計圖案.一、復習提問 梳理知識設計說明：引導學生回憶本章主要內容，形
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