初二上數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)-全文預(yù)覽
【正文】 ，進(jìn)一步理解坐標(biāo)軸上點(diǎn)的坐標(biāo)的特征.（二）點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)題在根據(jù)點(diǎn)的位置抽象出點(diǎn)的坐標(biāo)）A. 原點(diǎn)上；B. x軸上；C. y軸上；D. 坐標(biāo)軸上.老師講解：mn=0，即m=0或 n=0 即x軸或y軸上也就是坐標(biāo)軸上題2 ：（填空題）如果點(diǎn)M在第四象限，且點(diǎn)M到x軸、y軸的距離相等，都為3，則M的坐標(biāo)為__________變式：直角坐標(biāo)平面中有一點(diǎn)M到x軸、y軸的距離相等，都為3，則M的坐標(biāo)為__________請(qǐng)同學(xué)利用想像中的坐標(biāo)系確定點(diǎn)的位置得出坐標(biāo)題3 ：（選擇題）如果點(diǎn)A（m，n）的坐標(biāo)滿足能根據(jù)這三個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)寫出第四個(gè)頂點(diǎn) D 的坐標(biāo)嗎？此題請(qǐng)學(xué)生描點(diǎn)后并進(jìn)一步判斷點(diǎn)D的位置。即可以歸納出運(yùn)用方程解決實(shí)際問題的一般步驟：審題：分析題意，找出題中的數(shù)量及其關(guān)系； 設(shè)元：選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)奈粗獢?shù)用字母表示（例如x）； 列方程：根據(jù)相等關(guān)系列出方程； 解方程：求出未知數(shù)的值； 檢驗(yàn)：檢查求得的值是否正確和符合實(shí)際情形，并寫出答案。去括號(hào)：注意符號(hào)移項(xiàng)：①將含有未知數(shù)的項(xiàng)移到等式的 一邊；將常數(shù)項(xiàng) 移到另一邊；②注意“變號(hào)”合并 （乘法分配律的逆用）系數(shù)化1：除以一個(gè)數(shù)等于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。四、勇往直前（設(shè)計(jì)意圖：靈活應(yīng)用方程解決實(shí)際問題）五、實(shí)際應(yīng)用我能行在日歷中，一個(gè)豎列上的三個(gè)連續(xù)數(shù)字之和能不能是42？可以是52嗎？（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力）列方程解應(yīng)用題的一般步驟（1）審題（2）設(shè)未數(shù)（3）找相等關(guān)系（4）列方程（5）解方程（6）檢驗(yàn)（7）寫出答案一展身手一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位數(shù)字與十位數(shù)字的和是9，如果將個(gè)位數(shù)字與十位數(shù)字對(duì)調(diào)后所得的新數(shù)比原數(shù)大9，則原來的兩位數(shù)為多少？（前后四人一小組合作交流解決問題）一元一次方程 專題復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一(概念)什么是方程？方程和等式的區(qū)別是什么？方程是含有未知數(shù)的等式，方程是等式，但等式不一定是方程。二、火眼金睛，下面方程的解法對(duì)嗎？若不對(duì)，請(qǐng)改正 。(2)BE與DE平行嗎?為什么?第二章《一元一次方程》專項(xiàng)復(fù)習(xí)(一)教案教學(xué)目標(biāo)1．準(zhǔn)確地理解方程、方程的解、解方程和一元一次方程等概念；2．熟練地掌握一元一次方程的解法；3．通過列方程解應(yīng)用題，提高學(xué)生綜合分析問題的能力；4．使學(xué)生進(jìn)一步理解在解方程時(shí)所體現(xiàn)出的化歸思想方法；5．使學(xué)生對(duì)本章所學(xué)知識(shí)有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固解一元一次方程的基本思想和解法步驟，利用一元一次方程解決實(shí)際問題教學(xué)過程一、挑戰(zhàn)記憶，復(fù)習(xí)有關(guān)概念下列各式是否是一元一次方程？（1） 5x=0 （2）1+3x （3）y178。當(dāng)______時(shí), b∥c,理由是_________。學(xué)生思考:①請(qǐng)回憶一下后體育課測(cè)跳遠(yuǎn)成績(jī)時(shí),教師是怎樣測(cè)量的?②如圖(4),AB⊥L,BC⊥L,B為重足,那么A、B、C三點(diǎn)在同一條直線上嗎?為什么?問題3：什么是點(diǎn)到直線的距離?學(xué)生回答后教師總結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩種距離,都是距離,就要懂得它們得共同點(diǎn):距離都是線段的長(zhǎng)度,又要懂得區(qū)別:兩點(diǎn)間的距離是連接這兩點(diǎn)的線段的長(zhǎng)度,點(diǎn)到直線距離是直線外一點(diǎn)引已知直線的垂線段的長(zhǎng)度。作為性質(zhì)用時(shí)寫成：如圖(2)，因?yàn)锳B⊥CD,所以∠AOD=90176。,那么直線AB,CD的位置關(guān)系如何?學(xué)生回答.，教師強(qiáng)調(diào):對(duì)頂角、鄰補(bǔ)角是由兩條相交面而成的具有特殊位置關(guān)系的角，要抓住對(duì)頂角的特征，有公共頂角，角的兩邊互為反向延長(zhǎng)線；鄰補(bǔ)角的特征：有公共頂有一條公共邊，另一邊互為反向延長(zhǎng)線?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)平面內(nèi)兩條直線相交和平行的位置關(guān)系,以及相交平行的綜合應(yīng)用.教學(xué)難點(diǎn)：垂直、平行的性質(zhì)和判定的綜合應(yīng)用.【教學(xué)目標(biāo)】1．經(jīng)歷對(duì)本章所學(xué)知識(shí)回顧與思考的過程,將本章內(nèi)容條理化,系統(tǒng)化, 2．通過對(duì)知識(shí)的梳理,進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)概念的理解,進(jìn)一步熟悉和掌握幾何語言,能用語言說明幾何圖形.3．使學(xué)生認(rèn)識(shí)平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系,在研究平行線時(shí),能通過有關(guān)的角來判斷直線平行和反映平行線的性質(zhì),理解平移的性質(zhì),能利用平移設(shè)計(jì)圖案.一、復(fù)習(xí)提問 梳理知識(shí)設(shè)計(jì)說明：引導(dǎo)學(xué)生回憶本章主要內(nèi)容，形
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