從鋁土礦中提取鋁教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版-全文預(yù)覽
【正文】 的金屬中含量最高。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】:通過(guò)學(xué)習(xí)金屬鋁冶煉方法的變化，體驗(yàn)化學(xué)科學(xué)的發(fā)展對(duì)人類生活的影響。二、教材分析：根據(jù)《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》的要求是：了解地殼中鋁元素的含量，知道鋁元素在自然界的主要存在形式，了解從鋁土礦中獲得鋁的方法,從煉鋁方法的變化體驗(yàn)化學(xué)科學(xué)的發(fā)展對(duì)人類生活的影響；通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解氧化鋁的性質(zhì)，尤其是Al2O3的兩性，而Al2O3兩性知識(shí)又在鋁三角中起著舉足輕重的作用，所以決定了本節(jié)知識(shí)在本模塊中的重要作用與地位。通過(guò)自學(xué)導(dǎo)學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究、討論交流，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的空間；在探究活動(dòng)、分析與工藝流程的過(guò)程中、以及工藝流程的改進(jìn)等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生不僅可以主動(dòng)獲得知識(shí)，得到解決問(wèn)題的一般方法，還能體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，形成終身學(xué)習(xí)的能力，提高自身的學(xué)習(xí)素養(yǎng)?！具^(guò)程與方法】:通過(guò)探究活動(dòng)，采用預(yù)測(cè)歸納、探究辨析等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、敢于質(zhì)疑和合作的精神。六、教學(xué)過(guò)程:（一）、課堂引入（教師）圖片展示： 請(qǐng)學(xué)生回答是由什么材料制成？請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)出鋁合金有哪些優(yōu)點(diǎn)？（學(xué)生）優(yōu)點(diǎn)：密度小、成本低、強(qiáng)度高、塑性好、抗腐蝕力強(qiáng)等（教師）隨著科技的發(fā)展，使鋁在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用得以迅速的普及，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣從鋁土礦中提取鋁。（學(xué)生）鋁在自然界主要是以鋁土礦的形式存在的。（學(xué)生）觀察，聆聽(tīng)（教師）請(qǐng)大家閱讀課本第64頁(yè)的從鋁土礦制備鋁的工藝流程圖（圖32），思考：第一步中用NaOH溶液溶解鋁土礦的目的是什么？（學(xué)生）閱讀、思考、討論。（學(xué)生）分組實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：氧化鋁既能溶于鹽酸又能溶于氫氧化鈉（教師）這種既可以與堿反應(yīng)又可以與酸反應(yīng)生成鹽和水的氧化物，我們稱為兩性氧化物。（學(xué)生）（一個(gè)學(xué)生上黑板板演，另一個(gè)學(xué)生改正）板書(shū)：化學(xué)性質(zhì)： （1）與酸反應(yīng) Al2O3+3H2SO4＝Al2(SO4)3+3H2O （2）與堿反應(yīng) Al2O3+2NaOH=2NaAlO2+H2O（教師）對(duì)Al2O3有了一定的認(rèn)識(shí)之后，現(xiàn)在就來(lái)看看如何從鋁土礦中提取鋁呢？板書(shū)：三、從鋁土礦中提取鋁（教師）請(qǐng)大家從鋁土礦制備鋁的工藝流程（圖32）電解鋁土礦二氧化碳鋁溶解過(guò)濾酸化
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