新20xx-20xx學(xué)年高中歷史 第15課 新中國的教育事業(yè)同課異構(gòu)課件2 北師大版必修3-全文預(yù)覽
【正文】 （ 3）高等教育取得前所未有大發(fā)展 回顧改革開放 30年的中國高等教育，可以用 9個字來概括：大改革、大發(fā)展、大提高。全國城市居民家庭中，幾乎沒有一家不和 “ 知青 ” 下鄉(xiāng)聯(lián)系在一起。example“ 北大 ” 紅衛(wèi)兵批判校長陸平等 “ 反動學(xué)術(shù)權(quán)威 ” 70年代招收不需要文化課考試的年代招收不需要文化課考試的 ““ 工農(nóng)兵學(xué)員工農(nóng)兵學(xué)員 ”” 。新中國頭 17年教育與舊中國教育發(fā)展的比較 對比以上幾種經(jīng)濟(jì)增長模式的差異，探究其間的變化反映了什么問題？ 世界銀行研究表明：勞動力受教育的平均時間增加一年，國世界銀行研究表明：勞動力受教育的平均時間增加一年，國內(nèi)生產(chǎn)總值會增加內(nèi)生產(chǎn)總值會增加 9％％ 。要實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，就必須堅持實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略 ,把教育擺在現(xiàn)代化建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教育是一個民族最根本的事業(yè)。一個十億人口的勞動者的素質(zhì)，取決于知識分子的數(shù)量和質(zhì)量。課 程 標(biāo) 準(zhǔn)探究一： “ 國運興衰，系于教育 ” 的內(nèi)涵 我們國家，國力強弱、經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的大小，越來越取決于我們國家，國力強弱、經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的大小，越來越取決于勞動者的素質(zhì)，取決于知識分子的數(shù)量和質(zhì)量。 教育是一個民族最根本的事業(yè)。 江澤民同志曾說： “ 要實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，必須堅持實施科教興國，教育為本?！? 目前， 發(fā)達(dá)國家 技術(shù)和知識的增加占生產(chǎn)率增長總要素的60%~80%， 我國 占 30%左右 。（如 戰(zhàn) 后日本德國）如何理解 “ 國運興衰，系于教育 ” 的深刻含義？ —— 第一次全國教育工作會議（ 1949年）(1)接管舊教育 ,創(chuàng)建人民教育事業(yè)(2)教育向工農(nóng)敞開大門 全面建設(shè)社會主義時期（ 195
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